陳會(huì)君

【摘 要】新課程要求初中體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮教學(xué)內(nèi)容的趣味性，吸引學(xué)生參與體育課堂學(xué)習(xí)，通過(guò)多種教學(xué)手段逐步培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。這就要求體育教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求對(duì)教學(xué)組織形式和教學(xué)方法、手段進(jìn)行深入研究，不斷提高自身駕馭課堂的能力?；诖?，本文結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，探討如何將新課程貫徹到初中體育教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 新課程 自主學(xué)習(xí)

新課標(biāo)以 “健康第一”為指導(dǎo)思想，重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位，以努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)，提高社會(huì)適應(yīng)能力等為目標(biāo)。新課標(biāo)建立了新的教學(xué)指導(dǎo)思想，需要教師摒棄以往在過(guò)去教學(xué)過(guò)程中的具有指導(dǎo)性的教學(xué)大綱等理念，積極轉(zhuǎn)變思想以適應(yīng)新的課程改革。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，本文認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)開展。

一、準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，與教學(xué)質(zhì)量有密切的聯(lián)系。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，我校體育課教學(xué)目標(biāo)總體朝多樣化形勢(shì)發(fā)展，大部分教師把激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣、關(guān)注學(xué)生健康意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)作為體育課程的教學(xué)目標(biāo)。一方面體現(xiàn)了新課標(biāo)一定程度上影響了體育教師的教學(xué)思路，同時(shí)也體現(xiàn)了體育教師正在逐漸向新課標(biāo)要求的標(biāo)準(zhǔn)靠攏。這個(gè)轉(zhuǎn)變和課程改革的指導(dǎo)理念是相一致的。

但是通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)教師選擇學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能為教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)楹芏嘟處熣J(rèn)為強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能可能與新標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)背道而馳，從而再走上以往教學(xué)的老路上。其實(shí)，新課標(biāo)的要求更加突出了體育教學(xué)中技能教學(xué)的基礎(chǔ)性，即提倡要重視學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，只有學(xué)生了解了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，他們才能夠去掌握更多的知識(shí)技能，才能實(shí)現(xiàn)自身更好的發(fā)展。而且新課標(biāo)所提出的五個(gè)領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)是一個(gè)系統(tǒng)整體，是相互聯(lián)系、相互依存和密不可分的，需要結(jié)合身體練習(xí)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，圍繞著教學(xué)目標(biāo)開展課堂教學(xué)，課堂會(huì)井井有條，因此，教學(xué)目標(biāo)的制定尤為重要。體育課著重在心理健康與社會(huì)適應(yīng)方面提出了較為具體的、可觀測(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為的是學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的可操作得以保障。然而在一線的體育課堂上，多達(dá)51%的教師不會(huì)告知學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，甚至在教學(xué)設(shè)計(jì)中都不會(huì)有教學(xué)目標(biāo)的提出。體育學(xué)科不同于別的學(xué)科，沒(méi)有學(xué)期末的分?jǐn)?shù)來(lái)鑒定他們掌握的好壞程度，因此，不管是參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)還是心理健康和和社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)最好提前告知學(xué)生，讓學(xué)生知道本節(jié)課、本周或是本學(xué)期自己要達(dá)到一個(gè)什么目標(biāo)，進(jìn)而參與到提課堂學(xué)習(xí)中。

由此可見，不能簡(jiǎn)單的放棄運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，而是取締精華去其糟粕，更好服務(wù)新課標(biāo)的開展。因此，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定不能僅僅從新課程的書面要求來(lái)理解，應(yīng)該滲透進(jìn)去，從根本上去確立體育教學(xué)的目標(biāo)。

二、選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

新課標(biāo)減少了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的硬性規(guī)定，只是從宏觀上進(jìn)行了科學(xué)的指導(dǎo)，這增加了體育教師所教學(xué)內(nèi)容的靈活性和可選擇性。教師可以根據(jù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)以及學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇可以充分考慮學(xué)生的興趣和需要，同時(shí)體育中考項(xiàng)目成為主要的教學(xué)內(nèi)容，顯現(xiàn)出應(yīng)試教學(xué)的傾向。

體育課程內(nèi)容是構(gòu)成體育教學(xué)活動(dòng)的基本要素，是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的重要條件。長(zhǎng)期以來(lái)，初中體育課程的教學(xué)內(nèi)容主要以競(jìng)技體育項(xiàng)目為主，這些教學(xué)內(nèi)容對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)要求較高，與學(xué)生的需求和實(shí)際水平不相符合。體育教學(xué)內(nèi)容忽視了學(xué)生的主體需要，存在“多、繁、深、舊、難”問(wèn)題，競(jìng)技體育項(xiàng)目較多，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)方法陳舊、單一，不能滿足學(xué)生的體育興趣和需求。目前我校的體育教學(xué)內(nèi)容仍然以球類、游戲、田徑等傳統(tǒng)教學(xué)項(xiàng)目和宣傳健康知識(shí)為主，其他一些學(xué)生可能會(huì)比較感興趣的趣味性強(qiáng)的項(xiàng)目仍然沒(méi)有在校園內(nèi)開展起來(lái)。一是因?yàn)橄裼斡具@些對(duì)體育場(chǎng)地器材要求嚴(yán)格的項(xiàng)目沒(méi)有條件開展；二是因?yàn)榻處煹膶I(yè)素質(zhì)欠缺，同時(shí)缺乏交流和繼續(xù)教育培訓(xùn)，使教師在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候非常被動(dòng)。由此可見，在教學(xué)內(nèi)容上可以根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好和年齡特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行選擇，男女分組或是按興趣愛(ài)好分組等靈活多樣化的形式。進(jìn)入青春期的初中學(xué)生無(wú)論是在心理、還是生理上都發(fā)生了變化，男女性別差異開始明顯體現(xiàn)出來(lái)，主要表現(xiàn)在體能、技能、個(gè)性和興趣等方面。因此，體育教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇、設(shè)計(jì)，教學(xué)手段的制定、實(shí)施中會(huì)遇到很多麻煩，很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)中的效果。目前很多初中學(xué)校采取的是男女分班教學(xué)，這種教學(xué)方式雖然不是新型授課形式，但比起傳統(tǒng)的行政分班教學(xué)，很好的避免了學(xué)生因性別差異而導(dǎo)致的體能、技能接受差異以及興趣愛(ài)好差異，教師可以抓住男女不同興趣愛(ài)好進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，最大程度吸引學(xué)生的興趣，讓其積極主動(dòng)的參與到體育課堂教學(xué)中。

按照“興趣愛(ài)好分班”采取“模塊式”教學(xué)無(wú)疑是體育課堂教學(xué)中行之有效的授課形式。借鑒大學(xué)選修課的模式，每學(xué)期在田徑中選一個(gè)項(xiàng)目為必修課，球類設(shè)為選修課，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好去選擇本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因?yàn)榕d趣愛(ài)好很重要，只有感興趣才會(huì)積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，才會(huì)感受整個(gè)過(guò)程中帶來(lái)的愉悅，并且自覺(jué)深入去研究。只有發(fā)揮一個(gè)人的特長(zhǎng)，才能事半功倍。與此同時(shí)要將教師根據(jù)劃分的項(xiàng)目具體到每個(gè)教師，帶什么興趣班的學(xué)生，如何展開教學(xué)，在課程教學(xué)設(shè)計(jì)中要明確體現(xiàn)，這就對(duì)體育教師在專業(yè)素質(zhì)方面提高了要求。

三、適度開展課外體育活動(dòng)

作為體育教學(xué)的一個(gè)延伸，課外體育活動(dòng)是也是初中體育不可缺少的組成部分。通過(guò)課外體育活動(dòng)可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的見識(shí)。學(xué)生在學(xué)校上體育課的同時(shí)，可以參加一些課外活動(dòng)，如文體、休閑、科技文化節(jié)等活動(dòng)，這些都有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。新課標(biāo)實(shí)施以后，我校對(duì)課外體育活動(dòng)也開始逐漸重視起來(lái)，已經(jīng)設(shè)立課外體育活動(dòng)，但課時(shí)相對(duì)較少，課外體育活動(dòng)的開展并不是十分理想。

同時(shí)，由于體育器材種類單一、數(shù)量貧乏還是無(wú)法滿足教師、學(xué)生的需求和新課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容的需要，幾乎沒(méi)有一所學(xué)校為學(xué)生配置配套新課標(biāo)課程的器材，使得學(xué)生不愿意積極地參與到鍛煉活動(dòng)中去。受體育場(chǎng)地和體育器材等因素的限制，造成如體操、網(wǎng)球、游泳等諸多項(xiàng)目無(wú)法出現(xiàn)在體育課堂上，許多體育教師在上課過(guò)程中經(jīng)常會(huì)收到來(lái)自學(xué)生的抱怨： 學(xué)校怎么就這么幾塊籃球場(chǎng)？” 羽毛球拍又全借光了？”“體育課就是跑步課！” 針對(duì)此，學(xué)校要充分利用己有的場(chǎng)地設(shè)施條件，鼓勵(lì)教師因地制宜地開發(fā)課程資源；同時(shí)要突顯本校教學(xué)特色，積極創(chuàng)建校本優(yōu)勢(shì)課程和特色課程；和社會(huì)組織合作，加強(qiáng)場(chǎng)館設(shè)備的投資力度、改善體育教學(xué)條件，為學(xué)生創(chuàng)造良好、舒適的學(xué)習(xí)和鍛煉環(huán)境，為新課標(biāo)的貫徹與落實(shí)創(chuàng)造更為有利的條件。

總之，為了改變按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分內(nèi)容的傳統(tǒng)課堂教學(xué)，新課標(biāo)把培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)、終身鍛煉意識(shí)、全民健身意識(shí)、與人交往合作意識(shí)的目標(biāo)作為教學(xué)內(nèi)容選擇的依據(jù)，充分考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好，滿足學(xué)生的需求，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保人人享受體育與健康課程帶來(lái)的有益影響，打破傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分內(nèi)容的方法。最后到達(dá)“健康第一”的指導(dǎo)思想，很好的達(dá)到體育學(xué)習(xí)的真正目標(biāo)。

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