李慶國

摘要：本文結(jié)合趣味田徑的原則.分析現(xiàn)行高職體育教學(xué)中存在的問題，提出高職田徑課程教學(xué)改中趣味田徑教學(xué)法的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高職；趣味田徑

田徑運動是一種歷史最為悠久的體育運動，它是開展和進行其他體育運動的前提和基礎(chǔ)。田徑運動可以使人的各項身體素質(zhì)得到提高，如速度、力量、耐力及靈敏度等，幫助我們快速掌握和運用運動技能，同時還可以有效地避免因運動造成的損傷?！叭の短飶健笔侵冈诮Y(jié)合學(xué)生的身心特點的基礎(chǔ)上，將體育游戲融入到傳統(tǒng)田徑教學(xué)中，從而達到提升學(xué)生田徑學(xué)習(xí)興趣，增強體質(zhì)的目的。趣味田徑的基本原則主要包含以下幾個方面：首先，趣味田徑注重培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，教學(xué)中要具備趣味性。將趣味性教學(xué)融入到體育教學(xué)中，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；其次，趣味田徑模式下的體育教學(xué)要以教育為目的，通過趣味田徑的開展，提升學(xué)生的身體和心理素質(zhì)，從而實現(xiàn)中學(xué)的陽光體育教育；再次，趣味田徑還注重教學(xué)的目的性，教師要明確體育教學(xué)的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點及需求等情況，規(guī)劃體育課堂教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，提升體育教學(xué)水平；最后，趣味田徑教學(xué)中要保障學(xué)生的安全及教學(xué)的可行性，教師在選擇器材和活動場地時，要充分分析教學(xué)中可能存在的風(fēng)險性，提前做好預(yù)防工作，確保學(xué)生的安全，同時課程的設(shè)計要合理，保證教學(xué)內(nèi)容的可行性。

1高職體育教學(xué)中存在的問題

1.1學(xué)生依然存在叛逆情緒

對高職院校的學(xué)生來說，他們的年紀(jì)較小，在文化程度上和其他的全日制的本科學(xué)生來說不占有優(yōu)勢，因此，不論是從哪個角度上來說，高職院校學(xué)生依然會存在一些較為常見的叛逆情緒。比如：在高職體育教學(xué)中，學(xué)生對上體育課的積極性并不高，且對教師的指令也不會十分服從，由于這些因素的存在，都會給高職體育教學(xué)帶來一定的難度，也會使得高職體育教學(xué)的目標(biāo)準(zhǔn)以實現(xiàn)。

1.2教學(xué)方法需要進一步更新

高職體育教學(xué)中存在的問題還在于教學(xué)的方式比較呆板，并在很長的時間中都不會進行更新。比如：在有關(guān)田徑項目的教學(xué)上，教師都是簡單地傳授一些田徑項目運動中需要注意的問題，或者是傳授給他們一些簡單的熱身方法，降低學(xué)生在進行田徑運動時受傷的幾率，但是并不會針對每一個田徑項目的不同來進行不同教學(xué)方案的制定，大多數(shù)都是干篇一律的教學(xué)方式，使得學(xué)生失去對于田徑運動的興趣。

1.3學(xué)校重視程度需要加強

高職院校的辦學(xué)目的在于讓學(xué)生通過具體技能的掌握以及相關(guān)知識的掌握，讓學(xué)生能夠擁有一拉之長，以便他們能夠在社會上立足。在這樣的教學(xué)宗旨之下，高職院校的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織并不會對體育有足夠的重視，因此，也就使得田徑教學(xué)的專業(yè)教師的引進、專業(yè)器材的購買以及相關(guān)場地的建設(shè)等工作都得不到很好地進行，由此也就給田徑教學(xué)帶來了一定的阻礙。

2趣味田徑教學(xué)法的應(yīng)用

2.1準(zhǔn)備活動中的運用

在傳統(tǒng)體育課堂課前準(zhǔn)備活動中，一般是以慢跑、行進操、定位操等方式進行，但是這些活動方式在反復(fù)使用后，會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，導(dǎo)致學(xué)生不能認真進行準(zhǔn)備活動，進而為之后的體育教學(xué)埋下不安定的因素。課前活動作為一節(jié)體育課的開始，需要有一個很好的氛圍將學(xué)生引入教師教學(xué)過程中。所以要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下課前活動準(zhǔn)備方式。一方面，采用一些可以取的熱身效果的趣味性的奔跑類活動。如：蛇形跑、螺旋跑、跑動中的“聽數(shù)抱團”，“拉網(wǎng)捕魚”，或者用跳繩、套橡皮筋、“猴子搶球”“傳球觸人”等方式。又或者，為了使得學(xué)生最大程度的活動肢體、保持學(xué)習(xí)激情、集中注意力也可以采用另一些趣味活動。例如：“聽口令做相反動作”、“有效無效口令”、“人手一球”、“取球比賽”等等?？傊?，就是以趣味性傲發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)熱情*實現(xiàn)課前活動的科學(xué)目的。另一方而，如果為了課前活動能夠更好的承接接下來的課堂訓(xùn)練，可以來用一些專門性準(zhǔn)備活動。比如：當(dāng)本次教學(xué)是要進行短跑教學(xué)，則可以在世備活動選擇時選擇那些訓(xùn)練反應(yīng)速度和動作速度的趣味活動，如：“黃河長江”、“喊號追人”等。如果是在長跑課堂的課前準(zhǔn)備活動，則可以根據(jù)之后的教學(xué)任務(wù)采用相應(yīng)等游戲位學(xué)生熟悉長跑特性。從而，是學(xué)生從心理和生理都快速的適應(yīng)運接下來的課堂訓(xùn)練。但是，在此過程中，教師也要分析活動本身的生理科學(xué)性，不能單純的為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，而忽視學(xué)牛生理承受能力，造成運動危險。

2.2技能教學(xué)的運用

正如在課前預(yù)熱過程中采用趣味活動的一樣，在后續(xù)體育課堂中技術(shù)、技能教學(xué)過程中也可以適當(dāng)?shù)牟捎萌っ列曰顒?，改變單一、枯燥的教學(xué)方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在趣味活動中實現(xiàn)拉能動作的強化，促進學(xué)生相應(yīng)技術(shù)的掌握。

例如：在傳統(tǒng)跳遠課堂，教師會往往對跳遠技術(shù)要領(lǐng)進行展示，之后由學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣往往會使得不感興趣的學(xué)生脫離教師教學(xué)管控，影響最終的教學(xué)成果。但是通過來用趣味性教學(xué)法，在具體的跳遠教學(xué)過程中，通過“多人跳遠接力賽”、“跳遠晉級”等趣味活動的采用，將對跳遠的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增加了教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，這樣更有利于學(xué)生在游戲互動中掌握動作技能，實現(xiàn)課堂目標(biāo)。

3對趣味田徑教學(xué)的建議

若要想使得趣味田徑教學(xué)在當(dāng)今的體育教學(xué)中取得更好的效果，以下幾點也是十分重要的。首先是我們應(yīng)該清楚田徑運動課程的開展是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣有效的方式，不僅有利于提高學(xué)生身體的整體綜合素質(zhì)，還有利于激發(fā)學(xué)生積極參加體育運動的興趣，通過趣味體育教育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的韌性，從而使得學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強學(xué)習(xí)信心，從而燃起學(xué)生對體育的興趣；其次就是希望有關(guān)體育部門和院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)等逐漸對體育教育進行一定程度上的改革。此外，在田徑課上開展趣味教學(xué)有利于學(xué)生身體健康和身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展，使學(xué)生內(nèi)心喜歡田徑，并積極自覺投入到鍛煉中去；再者就是要培養(yǎng)體育教師趣味教學(xué)的積極性，要使得體育教師認識到趣味田徑教學(xué)的重要性，運用科學(xué)的方法、結(jié)合實際，從而靈活機動的安排教學(xué)內(nèi)容，全面激發(fā)學(xué)生的體育興趣和參與體育的積極性。

參考文獻：

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