王燕

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生；挫折教育；必要性；策略

【中圖分類號】 G635.5 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）19—0032—01

在成長的道路上，挫折是一筆巨大的財富，沒有經(jīng)歷過挫折的孩子，一旦脫離了家庭和學(xué)校的庇護，面對激烈的競爭和艱巨的工作任務(wù)時，就會飽受痛苦。

近年來，初中生因為各種各樣的原因被教師或家長批評后，非但意識不到錯誤，反而采取離家出走、攻擊老師甚至自殺等極端方式來回應(yīng)，這給學(xué)校管理和家庭教育帶來很大的壓力。造成這些后果的原因有很多，而筆者認(rèn)為學(xué)生的抗挫折能力太弱應(yīng)該是首要原因，因此，在德育工作中加強初中生挫折教育就顯得尤為重要。

一、對學(xué)生進行挫折教育的必要性

物質(zhì)條件的富足使得當(dāng)前初中生幾乎不知道什么是吃苦受累，父輩們因為吃過苦，無形中就會努力去滿足小皇帝、小公主們的需求，只要孩子想要就無條件滿足，這樣的成長過程讓孩子在責(zé)任面前習(xí)慣了回避，在自我權(quán)益方面又過度地獨立。從未遇到過任何挫折的孩子，一旦在生活中出現(xiàn)了挫折，其應(yīng)對能力和承受能力很差，從而出現(xiàn)過激反應(yīng)的結(jié)果也就不足為怪了。因此，與其讓孩子在面對挫折的時候無法接受甚至出現(xiàn)過激反應(yīng)，不如在平時的教育中融入挫折體驗，讓他們在成長的過程中直面挫折，接受考驗，所以對學(xué)生進行必要的挫折教育勢在必行。

二、有效開展挫折教育的策略

現(xiàn)如今，社會多元化發(fā)展，競爭日益激烈，從初中生的心理和生理特點出發(fā)，更應(yīng)該注重挫折教育的有效開展。

1. 讓初中生意識到挫折無處不在。成長的過程中遇到挫折并不可怕，真正可怕的是初中生不能正確面對遭受的挫折。在學(xué)生成長的過程中，面對生活和學(xué)習(xí)中層出不窮的問題，有不順心的事情發(fā)生是必然的過程，作為教育者，在對學(xué)生進行教育管理的過程中，一定要讓學(xué)生意識到挫折無處不在的事實，并時刻有迎接挫折到來的心理準(zhǔn)備，唯有如此，學(xué)生一旦遇到了困難，才不至于手足無措、萬念俱灰。教育者一定要訓(xùn)練學(xué)生知難而上越挫越勇甚至主動出擊的能力，只有敢于正視成長中出現(xiàn)的挫折，他們的意志力才能愈加堅強。

2. 鼓勵初中生建立自信。從小學(xué)進入初中之后，有一部分學(xué)生的性格開始內(nèi)斂，曾經(jīng)和父母、老師之間毫無保留的溝通慢慢減少，往往思想上容易走極端，做事缺乏考慮，在挫折中會失去自信，所以，作為教育工作者，不僅對出現(xiàn)問題的學(xué)生要盡可能透徹了解問題的根源，更要幫助學(xué)生一分為二地看待問題，切忌全面否定學(xué)生，要想辦法讓學(xué)生在看到失敗的同時，也能看到自己的成績。當(dāng)學(xué)生解決了一個困難的時候，一定要及時客觀地鼓勵學(xué)生，讓他們有自信去迎接下一個挑戰(zhàn)，而所謂的鼓勵并不是毫無原則地贊美，否則學(xué)生又容易陷入到自負(fù)的境地。

3. 讓初中生從失敗中取得收獲。挫折無處不在，當(dāng)挫折來臨時，失敗者往往一蹶不振，成功者才懂得“吃一塹長一智”的道理，所以教育工作者一定要幫助學(xué)生正確面對挫折，分析失敗的原因，并提出切實可行的解決方案，讓學(xué)生從失敗中收獲經(jīng)驗，總結(jié)規(guī)律，并能夠意識到挫折其實是人生一筆難以用金錢衡量的精神財富，這筆財富必將伴隨自己在未來的道路上披荊斬棘，正確運用這筆財富才能在日益激烈的競爭中盡快理清問題的輕重緩急，進而拿出有效的解決方案。

4. 創(chuàng)造形成挫折教育的合適環(huán)境。挫折教育不能無的放矢，教育者應(yīng)該通過各種活動，在課堂內(nèi)外以靈活多變的形式來有意識“制造”挫折，豐富的活動既能增加初中生之間的協(xié)調(diào)合作能力，又能在活動中培養(yǎng)學(xué)生抵抗挫折的能力，通過讓學(xué)生參與并組織活動，在活動中承擔(dān)不同的角色，體驗失敗和成功，分析失敗的原因，總結(jié)成功的經(jīng)驗。

5. 挫折教育也要有度。挫折教育不能簡單地理解為打擊教育，不能無限度地給受教育者制造挫折，而是要把握好教育的度，要因人而異，制訂必要的計劃，在計劃執(zhí)行階段隨時做出調(diào)整，通過“度”的控制讓受教育者建立不畏艱難、挑戰(zhàn)自我的信心。

總之，初中生正處在青少年成長發(fā)育的一個不穩(wěn)定階段，心理和生理活動都比較敏感，如果不進行必要的挫折教育，很容易形成性格的缺陷。為此，教育者一定要通過靈活多樣的手段，對挫折出現(xiàn)的原因輔以準(zhǔn)確的分析，對擺脫挫折要有全面的掌控，在挫折教育中要融入情感支持，讓每一個孩子既感受到挫折，又能夠從挫折中獲取成長的能力。挫折教育是一項長期而又艱巨的任務(wù)，需要教育者不斷探索，不斷創(chuàng)新。

編輯：郭裕嘉