趙三東

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)教育；漢語(yǔ)言文學(xué)；教學(xué)途徑

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）19—0047—01

漢語(yǔ)言文學(xué)是傳統(tǒng)文化的凝聚，是提高中國(guó)文化軟實(shí)力的基礎(chǔ)，是每一位中國(guó)人需要學(xué)習(xí)的經(jīng)典。其中中學(xué)生作為民族的未來(lái)、祖國(guó)的花朵，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文化不僅可以提高對(duì)古代文學(xué)的認(rèn)識(shí)與了解，而且能夠感受到古人思想的嚴(yán)謹(jǐn)，文字的精煉，對(duì)提高文學(xué)素養(yǎng)具有不容小覷的作用。在此發(fā)展趨勢(shì)下，漢語(yǔ)言文學(xué)教師需要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新性。

一、漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)中學(xué)生帶來(lái)的影響

漢語(yǔ)言文學(xué)是我國(guó)語(yǔ)言文化的基礎(chǔ)與精髓，中學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)可以提高語(yǔ)言應(yīng)用能力與理解能力，為學(xué)習(xí)其他課程奠定基礎(chǔ)與提供保障。另外，漢語(yǔ)言文學(xué)還可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的世界，能夠讓中學(xué)生感受到文學(xué)所帶來(lái)的魅力，進(jìn)而不斷提高中學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，讓中學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感悟人生，促進(jìn)自身的全面健康成長(zhǎng)。漢語(yǔ)言文學(xué)是中華民族五千年文化的沉淀，其內(nèi)容包括春秋時(shí)期、漢朝、唐朝等文學(xué)繁榮鼎盛時(shí)期的作品，中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠?qū)Ξ?dāng)時(shí)的歷史文化、歷史背景有所認(rèn)識(shí)，能夠在內(nèi)心中涌起自豪感，激起學(xué)習(xí)的熱情。總而言之，無(wú)論從哪一個(gè)角度分析，中學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)，都能夠?qū)崿F(xiàn)自身的全面健康成長(zhǎng)。

二、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)探索

1. 把握漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)。漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的文學(xué)涵養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，所以在課堂上，教師需要清楚認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的目的，在潛移默化中提高中學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的積累。其一，教師需要指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言材料的積累。要讓學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)中積累耳熟能詳?shù)闹V語(yǔ)、歇后語(yǔ)；其二，要實(shí)現(xiàn)中學(xué)生語(yǔ)言形式的積累。教師可以指導(dǎo)中學(xué)生背誦好的句型、段落等；其三，要加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言范例的積累。主要的方法是教學(xué)中要讓學(xué)生將日常閱讀中認(rèn)為優(yōu)美的句子或者具有啟迪的內(nèi)容收集起來(lái)，并加以背誦；其四，提高學(xué)生語(yǔ)言形象的積累。在教學(xué)中教師要讓學(xué)生對(duì)名著的內(nèi)容加以了解，或者在學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，要對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、歷史背景等加以分析。只有真正做到這四點(diǎn)，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅認(rèn)識(shí)語(yǔ)言，更能學(xué)會(huì)語(yǔ)言的應(yīng)用。

2. 激發(fā)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。毋庸置疑，中學(xué)生只有對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)產(chǎn)生興趣，才能在日后的學(xué)習(xí)中更加積極。從全局出發(fā)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施比較多，方式更是呈現(xiàn)出多種多樣。在課堂上教師可以讓學(xué)生講一下自己對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的認(rèn)識(shí)與了解。因?yàn)樵谶@一過(guò)程中，學(xué)生往往需要提前準(zhǔn)備，這樣能夠?qū)h語(yǔ)言文學(xué)的特點(diǎn)有所了解與認(rèn)識(shí)。從另外一個(gè)角度分析，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)之后，教師可以根據(jù)實(shí)際的學(xué)習(xí)情況開展各種活動(dòng)，利用活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣。

3. 選擇合適的教學(xué)方式。根據(jù)筆者的調(diào)查與了解，在諸多漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)教師仍舊采取語(yǔ)言的方式教學(xué)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然比較簡(jiǎn)單，但是存在諸多缺陷，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容有所限制，也無(wú)法營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛。在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中需要緊跟時(shí)代的步伐，從新課改的發(fā)展趨勢(shì)分析，采取有效的教學(xué)模式，可以應(yīng)用多媒體教學(xué)，采取圖片、視頻、音頻教學(xué)，這種圖文并茂的方式往往能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

三、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中需要注意的三個(gè)問(wèn)題

正如上文所言，漢語(yǔ)言文學(xué)博大精深，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要，且對(duì)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展具有不容小覷的作用。但是在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中還需要注意三個(gè)問(wèn)題。第一是尊重與促進(jìn)。漢語(yǔ)言文學(xué)中離不開尊重，尤其在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的指導(dǎo)與幫助能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件，且能夠讓學(xué)生將思維、情感以及想象延伸到更深遠(yuǎn)的地方。第二是加強(qiáng)積累。在互動(dòng)中感受文學(xué)的意義，學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要不斷積累，并且不斷發(fā)展語(yǔ)言，在與他人的互動(dòng)以及學(xué)習(xí)中感受到漢語(yǔ)言文學(xué)所帶來(lái)的意義。第三是加強(qiáng)拓展。中學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的時(shí)候需要打破傳統(tǒng)的模式，所以教師在教學(xué)中需要將歷史、現(xiàn)在、未來(lái)融為一體，將歷史遺產(chǎn)的精華融入到課堂之中，實(shí)施個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)。

綜上所述，漢語(yǔ)言文學(xué)博大精深，在教學(xué)過(guò)程中需要跟隨時(shí)代發(fā)展的要求，不斷創(chuàng)新教學(xué)思想、教學(xué)手段，為民族復(fù)興奠定基礎(chǔ)，為漢語(yǔ)言文學(xué)創(chuàng)新發(fā)展提供契機(jī)。

編輯：馬德佳