何鵬飛

蘭州市某小學(xué)教師黃超最近有點(diǎn)兒“火”，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)上直播課堂內(nèi)容，他收獲了無數(shù)點(diǎn)贊，但同時也引發(fā)了不少爭議。最終，來自社交平臺波濤洶涌的質(zhì)疑，給校方、教師、學(xué)生、家長帶來不小壓力，課堂直播“下架”了事。

每一次新鮮事物的出現(xiàn)，難免伴隨些許爭議，這種爭議應(yīng)該在討論中尋求共識，爭取“最大公約數(shù)”。青年教師思維活躍，接受新鮮事物快，開通課堂直播又是征求家長委員會意見的產(chǎn)物，是得到未成年人監(jiān)護(hù)人的“授權(quán)”后展開的。因此，只要教師遵守相關(guān)規(guī)章制度，萬變不離其宗地依照課綱講授內(nèi)容，就應(yīng)該得到鼓勵和支持。換句話說，直播平臺只是傳授知識的一種介質(zhì)而已，通過創(chuàng)新形式，如果能得到學(xué)生、家長的認(rèn)同，有利于未成年人的成長，就應(yīng)該肯定教師的這一舉動。