朱柳萍

【摘 要】本文論述基于職業(yè)素養(yǎng)教育的高職院校社團(tuán)建設(shè)，提出建立社團(tuán)組織與職業(yè)素養(yǎng)互相融合的機(jī)制、建立職業(yè)素養(yǎng)教育社團(tuán)規(guī)范化發(fā)展的制度、以實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)社團(tuán)長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制等途徑，促進(jìn)高職院校社團(tuán)建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】高職院校? 職業(yè)素養(yǎng)教育? 社團(tuán)建設(shè)? 實(shí)踐性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）12C-0108-02

伴隨著高等職業(yè)教育大眾化的到來(lái)，以及社會(huì)對(duì)人才的多樣化需求，全面實(shí)施素質(zhì)教育、培育具有實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的人才是高等職業(yè)技術(shù)教育面臨的重要任務(wù)。國(guó)務(wù)院在職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)上也指出職業(yè)教育發(fā)展方向就是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為主要的導(dǎo)向，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的技能人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者隊(duì)伍。社團(tuán)組織是高校里有相同興趣與專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，根據(jù)自愿原則組建的學(xué)生群眾性社團(tuán)組織。社團(tuán)以學(xué)生對(duì)技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的共同愛(ài)好與需求為紐帶，以開(kāi)放性、活動(dòng)的靈活性、參與的自愿性為特征，自然也成為一個(gè)良好的開(kāi)展職業(yè)素養(yǎng)教育平臺(tái)。為此，高職院校教師以職業(yè)素養(yǎng)教育為立足點(diǎn)開(kāi)展社團(tuán)組織的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力與職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。

一、建立社團(tuán)組織與職業(yè)素養(yǎng)互相融合的機(jī)制

高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特征，決定了教學(xué)活動(dòng)都是為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。為此，高職院校應(yīng)該以“職業(yè)性”和“專(zhuān)業(yè)性”為導(dǎo)向，建立社團(tuán)組織與職業(yè)素養(yǎng)互相融合的機(jī)制。如學(xué)校可以積極發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)條件與專(zhuān)業(yè)設(shè)置的條件，推動(dòng)社團(tuán)與課堂教學(xué)互為融合。在社團(tuán)組建方面，首先是對(duì)社團(tuán)做好清晰的定位，積極建設(shè)興趣和技能互相并重的社團(tuán)組織活動(dòng)，把社團(tuán)組織活動(dòng)作為學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的延長(zhǎng)。學(xué)校應(yīng)該以課程和專(zhuān)業(yè)為主題建設(shè)社團(tuán)組織，把專(zhuān)業(yè)社團(tuán)組織建設(shè)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)與雙向互動(dòng)。社團(tuán)建設(shè)主體應(yīng)該圍繞工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)精神展開(kāi)，組建方面應(yīng)該與職業(yè)對(duì)接，積極融入職業(yè)知識(shí)、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能等內(nèi)容。

社團(tuán)組織與職業(yè)素養(yǎng)的互為融合，需要對(duì)社團(tuán)組織作清晰的定位。職業(yè)素養(yǎng)教育的社團(tuán)組織，應(yīng)該與普通社團(tuán)有所差別，把“專(zhuān)業(yè)”兩個(gè)字凸顯出來(lái)。同時(shí)，社團(tuán)組織也應(yīng)該體現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的宗旨，不能簡(jiǎn)單局限在純學(xué)術(shù)性社團(tuán)與純娛樂(lè)性社團(tuán)的方面，應(yīng)該建立技能培養(yǎng)、興趣開(kāi)發(fā)、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)三者互為有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐性學(xué)生社團(tuán)組織。社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)該與實(shí)踐教學(xué)、課堂教學(xué)形成一種互為促進(jìn)與互為聯(lián)系的關(guān)系。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)幫助社團(tuán)成員鞏固課堂中學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，拓展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)寬度，提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力與專(zhuān)業(yè)技能水平，最終達(dá)到提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力目的。

目前，高職院校學(xué)生社團(tuán)數(shù)量眾多，但大多是民族類(lèi)、志愿服務(wù)類(lèi)、文體類(lèi)社團(tuán)，與學(xué)生專(zhuān)業(yè)有密切聯(lián)系的、以培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)教育為宗旨的社團(tuán)組織非常少。為此，高職院校應(yīng)該大力發(fā)展職業(yè)素養(yǎng)教育的社團(tuán)組織，探索適合高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育目標(biāo)的社團(tuán)管理機(jī)制。在社團(tuán)管理機(jī)制中，應(yīng)該完善社團(tuán)管理規(guī)章制度，成立專(zhuān)業(yè)的學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)，對(duì)社團(tuán)成立、考核、監(jiān)督、表彰等各種日常綜合性管理工作進(jìn)行監(jiān)督。職業(yè)素養(yǎng)教育社團(tuán)的成立，可以由各個(gè)院系負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作部門(mén)承擔(dān)，由專(zhuān)業(yè)課指導(dǎo)教師作全程跟蹤與指導(dǎo)。在管理方式上，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，不斷嘗試創(chuàng)新社團(tuán)管理制度的模式，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，以增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)社團(tuán)組織的影響力和成效。

二、建立職業(yè)素養(yǎng)教育社團(tuán)規(guī)范化發(fā)展的制度

加強(qiáng)規(guī)范社團(tuán)發(fā)展的制度建設(shè)，這是職業(yè)素養(yǎng)教育社團(tuán)得以發(fā)展的強(qiáng)有力保障。一個(gè)完善的管理制度，通常也能使職業(yè)素養(yǎng)教育社團(tuán)走上良性循環(huán)的軌道上。

高職院校為了建立能促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)教育社團(tuán)規(guī)范化發(fā)展的管理制度，應(yīng)該運(yùn)用條文規(guī)范社團(tuán)活動(dòng)的責(zé)任主體與職責(zé)清單。學(xué)校方面應(yīng)該頒布專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)職業(yè)素養(yǎng)教育社團(tuán)建設(shè)保障機(jī)制，從制度層面上激勵(lì)專(zhuān)業(yè)課程教師積極參與社團(tuán)組織建設(shè)。為了激發(fā)學(xué)生參與職業(yè)素養(yǎng)社團(tuán)的積極性，高校可以頒布學(xué)分認(rèn)定制度、學(xué)籍管理制度等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng)。負(fù)責(zé)社團(tuán)活動(dòng)的管理部門(mén)，應(yīng)該制定強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)與創(chuàng)新管理模式的制度，建立多元?jiǎng)討B(tài)的評(píng)價(jià)機(jī)制，推動(dòng)考評(píng)機(jī)制的完善。為了實(shí)現(xiàn)局部評(píng)估制度的創(chuàng)新和整體評(píng)估制度的優(yōu)化，各個(gè)院系的教學(xué)部門(mén)應(yīng)該加大建立社團(tuán)與專(zhuān)業(yè)聯(lián)系制度的力度，規(guī)范社團(tuán)發(fā)展的方向，以及與專(zhuān)業(yè)背景不脫離。各個(gè)院系應(yīng)該制定專(zhuān)業(yè)教師參與職業(yè)社團(tuán)建設(shè)、學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)定期對(duì)社團(tuán)開(kāi)放的規(guī)章制度，在制度層面上推動(dòng)職業(yè)素養(yǎng)教育社團(tuán)的規(guī)范化發(fā)展。

為了建立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的職業(yè)素養(yǎng)教育社團(tuán)管理制度，高職院校的學(xué)生社團(tuán)管理組織應(yīng)該樹(shù)立“與時(shí)俱進(jìn)”的思想，摒棄傳統(tǒng)的思想理念，推進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)教育社團(tuán)建設(shè)。如各個(gè)院校應(yīng)該針對(duì)職業(yè)素養(yǎng)教育社團(tuán)的特色，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)發(fā)展社團(tuán)組織的經(jīng)費(fèi)，獎(jiǎng)勵(lì)比較優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)。學(xué)校也可以設(shè)計(jì)完善的管理規(guī)章辦法，對(duì)職業(yè)素養(yǎng)教育的專(zhuān)業(yè)社團(tuán)給予科研、專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐等方面的扶持。學(xué)校也可以在教學(xué)管理制度上，把職業(yè)素養(yǎng)教育社團(tuán)的一部分社團(tuán)活動(dòng)納入日常的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)活動(dòng)之中，創(chuàng)新學(xué)分管理制度方式。對(duì)于學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)教育社團(tuán)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的，應(yīng)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與一定的創(chuàng)新學(xué)分。通過(guò)制度的激勵(lì)策略，鼓勵(lì)所有專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都積極參與職業(yè)素養(yǎng)教育社團(tuán)活動(dòng)，提高職業(yè)教育素養(yǎng)。

建立職業(yè)素養(yǎng)教育社團(tuán)規(guī)范化發(fā)展的制度，需要規(guī)范社團(tuán)的運(yùn)作。如在社團(tuán)創(chuàng)立初期，應(yīng)該明確與確立社團(tuán)組織的價(jià)值觀，確立社團(tuán)組織成立的主題與發(fā)展方向。同時(shí)，社團(tuán)使用規(guī)章制度明確成員的責(zé)任、分工與彼此之間的職責(zé)。在社團(tuán)發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)社團(tuán)成員的行為模式與基本思維模式做規(guī)范化的管理，并把它作為延續(xù)社團(tuán)組織的發(fā)展規(guī)則。如學(xué)校成立茶藝，為了達(dá)到職業(yè)素養(yǎng)教育的目標(biāo)，應(yīng)該把社長(zhǎng)、副社長(zhǎng)、社員之間的職責(zé)明確下來(lái)。之后，確立創(chuàng)設(shè)茶藝社的宗旨，即成員應(yīng)該掌握各種沖茶與泡茶的方法，學(xué)會(huì)優(yōu)美的茶藝表演姿勢(shì)，對(duì)中華民族茶文化有全面的掌握與了解，傳承與弘揚(yáng)茶文化。通過(guò)規(guī)范化的管理，茶藝社能夠正常有序合理地運(yùn)轉(zhuǎn)與發(fā)展。

三、以實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)社團(tuán)長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制

職業(yè)素養(yǎng)教育社團(tuán)的重要特征就是實(shí)踐性與專(zhuān)業(yè)性。在實(shí)踐活動(dòng)中，能培育學(xué)生的各種社會(huì)技能與職業(yè)能力，達(dá)到培育職業(yè)素質(zhì)之目的。鑒于實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值，高職院校應(yīng)以實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)社團(tuán)長(zhǎng)效發(fā)展的機(jī)制。

高職院?？梢詫㈨?xiàng)目任務(wù)教學(xué)作為職業(yè)素養(yǎng)社團(tuán)組織的實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)形式。通過(guò)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)，制定實(shí)施項(xiàng)目的責(zé)任人、任務(wù)書(shū)、時(shí)間表，在完成項(xiàng)目的過(guò)程中社團(tuán)成員把課堂知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，提高職業(yè)素質(zhì)。

高職院校應(yīng)該為職業(yè)素養(yǎng)教育的發(fā)展搭建實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)平臺(tái)，把職業(yè)素養(yǎng)教育社團(tuán)建設(shè)納入學(xué)校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案之中，以及校企合作、院校合作之中。學(xué)校也可以積極利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與校外實(shí)訓(xùn)基地搭建社團(tuán)實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái)，給予參與社會(huì)活動(dòng)的學(xué)生更多廣泛接觸用人單位與社會(huì)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生積累社會(huì)閱歷與工作崗位知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)能力與社會(huì)技能，培養(yǎng)社會(huì)事業(yè)能力。社團(tuán)成員在參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)職場(chǎng)理念與要求有著初步的了解，為將來(lái)邁入職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。通過(guò)這一過(guò)程，社團(tuán)成員能把書(shū)本理論與實(shí)踐相結(jié)合，以及將課堂教學(xué)活動(dòng)與課外教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。書(shū)本理論知識(shí)和社會(huì)的互相聯(lián)系，有利于學(xué)生積累社會(huì)閱歷與工作崗位知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)能力與社會(huì)技能，為將來(lái)邁入職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。

高職院校應(yīng)不斷探索創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式的方式，搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。為了使社團(tuán)組織達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的，教師可以將社團(tuán)活動(dòng)與大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)際相結(jié)合，使大學(xué)生在活動(dòng)中能夠發(fā)揮創(chuàng)造力與專(zhuān)業(yè)技能，達(dá)到鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)與提高職業(yè)素養(yǎng)的目的。職業(yè)素養(yǎng)教育社團(tuán)組織可以借助科研課題、企業(yè)調(diào)研實(shí)踐、職業(yè)技能大賽、技術(shù)“三下鄉(xiāng)”等形式，把社團(tuán)活動(dòng)范圍與活動(dòng)內(nèi)容拓展到社會(huì)生活與企業(yè)的各個(gè)方面，幫助學(xué)生提前了解職場(chǎng)素養(yǎng)的要求與理念，培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力和技能，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。如學(xué)校可以以“創(chuàng)新性”和“競(jìng)賽化”為主題，在全校范圍內(nèi)借助專(zhuān)業(yè)社團(tuán)平臺(tái)開(kāi)展豐富多彩的專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)，形成濃厚的專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽環(huán)境，達(dá)到“以比賽促進(jìn)學(xué)習(xí)、以比賽促進(jìn)教學(xué)、以比賽促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)”的目的。在社團(tuán)舉辦的各種技能大賽活動(dòng)中，也能培育大學(xué)生的創(chuàng)新思維與團(tuán)隊(duì)合作能力，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

高職院校也可以實(shí)施雙導(dǎo)師制培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。具體來(lái)說(shuō)，雙導(dǎo)師制就是在學(xué)校里面，可以聘請(qǐng)對(duì)學(xué)生工作持有熱情之心與專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富的任課教師，指導(dǎo)社團(tuán)成員的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，掌握專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向與發(fā)展趨勢(shì)，幫助他們形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)校外，可以聘請(qǐng)優(yōu)秀的企業(yè)家、行業(yè)精英、杰出的工匠作為社團(tuán)組織的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)社團(tuán)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，培育社團(tuán)成員的職業(yè)能力與職業(yè)道德素養(yǎng)。社會(huì)行業(yè)精英指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)的運(yùn)轉(zhuǎn)，有利于學(xué)生掌握理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)互相應(yīng)用的技巧，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力與實(shí)踐操作技巧，有利于社團(tuán)成員就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的提高和社團(tuán)活動(dòng)水平的提高。

總之，伴隨著社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量要求的提高，學(xué)校除了對(duì)學(xué)生傳授基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，也應(yīng)提升對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重視程度，通過(guò)建立職業(yè)素養(yǎng)教育社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提升高職院校社團(tuán)服務(wù)活動(dòng)的質(zhì)量，培育學(xué)生的職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的職業(yè)性人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]管建平.學(xué)生社團(tuán)與學(xué)校文化建設(shè)[J].教育發(fā)展研究，2004（6）

[2]向武.學(xué)生社團(tuán)在構(gòu)建和諧校園文化中的作用[J].教學(xué)與管理，2009（4）