山西省運(yùn)城東康藍(lán)海中學(xué) 郭海燕

教學(xué)目標(biāo)：

1.整體感知，理清文章思路

2.學(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法

3.品味樸實(shí)的語(yǔ)言，體會(huì)父子深情，懂得感恩父母

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中的父子深情。

教學(xué)理念：

本文一大特點(diǎn)是以情感人。情之動(dòng)人，不在教師的講，而在學(xué)生的悟。教師盡可能地讓學(xué)生體悟課文的思想感情，讓學(xué)生在聽(tīng)讀文章中去感悟。

教學(xué)方法：點(diǎn)撥法 討論法

教學(xué)用具：多媒體

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

以筷子兄弟的歌曲《父親》導(dǎo)入

二、作者及背景

1.作者簡(jiǎn)介

朱自清，字佩弦，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。代表作有散文集《背影》、《歐游雜記》等，散文代表作有《背影》、《荷塘月色》等。

2.背景簡(jiǎn)介

《背影》是紀(jì)實(shí)散文，寫于1925年。作者曾說(shuō)：“我寫《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來(lái)跟

眼前一般無(wú)二。我這篇文只是寫實(shí)，……”

三、自讀文章，掃清字詞障礙

1.給下列加點(diǎn)的字注音

差使( ) 狼藉（ ） 簌簌( ) 賦閑( )

迂( ) 頹唐( ) 舉箸（ ） 躊躇（ ）

蹣跚( ) 瑣屑（ ）

2.看意思說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)

（1）亂七八糟的樣子 狼藉

（2）紛紛落下的樣子。 簌簌

（3）凄涼蕭條，不景氣。 慘淡

（4）失業(yè)在家。 賦閑

（5）逗留,短時(shí)間停留。 勾留

（6）言行守舊，不合時(shí)宜。 迂

(7）衰頹敗落。 頹唐

(8)看到某種情況心里感到悲傷。 觸目傷懷

(9)感情積在心里不得發(fā)泄。 情郁于中

(10)細(xì)小而繁多（的事）。 瑣屑

(11)表示不幸的事接連發(fā)生。 禍不單行

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

有人說(shuō)，父親是把傘，為我撐起無(wú)雨的晴空；也有人說(shuō)，父親是一池湖水，包容我的無(wú)知和幼稚；還有人說(shuō)，父親是座橋，渡我從憂愁飛向快樂(lè)……每個(gè)人心中的父親都不一樣，那朱自清筆下的父親會(huì)是怎樣的呢，這節(jié)課我們一起走進(jìn)朱自清的《背影》尋找答案。

二、聽(tīng)讀課文，整體感知

帶著問(wèn)題觀看視頻《背影》，營(yíng)造氛圍，把握感情。

1.文中共出現(xiàn)幾次背影，請(qǐng)畫出相關(guān)的語(yǔ)句

2.用“____背影” 對(duì)這幾處描寫加以概括

明確：

(1)文中共出現(xiàn)了四處“背影”：

A、我最不能忘記的是他的背影。

B、這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很地流下來(lái)了。

C、等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐了，我的眼淚又來(lái)了。

D、在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。

(2)這幾處背影分別概括為：（答案符合內(nèi)容即可）

一是難忘父親，點(diǎn)出背影

二是望父買橘，刻畫背影

三是父子分別，惜別背影

四是別后想念，再現(xiàn)背影

文中在寫父親的背影時(shí)，寫到了作者看到背影時(shí)的反應(yīng)，細(xì)心的同學(xué)剛才在讀寫背影的句子時(shí)發(fā)現(xiàn)了嗎？

文中在寫父親的背影時(shí)，寫到了作者的流淚。請(qǐng)從文章中找出這幾次流淚的句子，并加以概括。（提示：____的淚）

文中共寫了四次流淚：

A、到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。

B、這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很地流下來(lái)了。

C、等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人 里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐了，我的眼淚又來(lái)了。

D、在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。

四次流淚概括為：

一是奔喪見(jiàn)父、滿院狼藉

想起祖母，悲傷之淚

二是望父買橘，感動(dòng)之淚

三是父子分手，惜別之淚

四是別后想念，思念之淚

三、靜思凝神 捕捉精彩

第五自然段是全文的核心，再讀第五段，完成下列各題。（小組合作）

①本段中具體描寫背影的是哪幾句？請(qǐng)用“ ”劃出來(lái)。

②本段作者運(yùn)用哪些人物描寫的方法來(lái)刻畫父親的形象，有何作用？

③如何理解“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”一句中的“輕松”二字？

明確：

①我看見(jiàn)他戴著黑布小帽……顯出努力的樣子。

②作者在刻畫父親的背影時(shí)運(yùn)用外貌描寫、動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫的方法。

通過(guò)樸素的穿著，寫出了家境的慘淡，并且也表明父親為祖母守孝，心情沉重。

運(yùn)用動(dòng)作描寫寫出了父親爬月臺(tái)的過(guò)程，突出了買橘子的艱難，表達(dá)了父親對(duì)兒子真摯的愛(ài)。

樸實(shí)的話語(yǔ)中體現(xiàn)出父親對(duì)我的關(guān)愛(ài)體貼、依依不舍之情。（找到全文中父親說(shuō)的五句話）

③ “輕松”二字寫出了在盡到了做父親責(zé)任后，父親心里感到踏實(shí)和滿足。

四、總結(jié)全文 概括主題

這是一篇紀(jì)實(shí)散文。以“背影”為線索，記敘了自己和父親在浦口車站分別時(shí)的情景，表達(dá)了濃濃的父子情。

五、拓展延伸 妙筆生花

這是羅中立的作品《父親》，請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的人物描寫的方法，為圖片配上一段文字。（寫作時(shí)播放劉和剛的歌曲《父親》）

示例：

圖片上刻畫出一個(gè)勤勞、樸實(shí)、善良、貧窮的老父親的形象 。他頭上裹著白頭巾，手捧粗瓷大碗，艱辛歲月在他古銅色的老臉上耕耘出那一條條車轍似的皺紋；犁耙似的手，曾創(chuàng)造了多少大米、白面？