梁清霞

（廣東茂名健康職業(yè)學(xué)院，廣東 茂名 525000）

藥劑學(xué)是藥學(xué)專業(yè)的核心課程之一，是研究藥物制劑的基本理論、處方設(shè)計、制備工藝、質(zhì)量控制、臨床合理使用等的綜合性應(yīng)用學(xué)科，是一門實踐性很強的學(xué)科。藥劑學(xué)涉及劑型多，知識點零散枯燥，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣不大。如何在日常教學(xué)中有效提高藥劑學(xué)教學(xué)效果、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是一線教師急需解決的難題。

實驗教學(xué)是藥劑學(xué)教學(xué)的重要組成部分，不僅可以加深學(xué)生對藥劑學(xué)基本理論知識的理解，還可以強化學(xué)生的基本操作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時還能提高學(xué)生動手實踐能力、知識拓展能力及創(chuàng)新能力。然而傳統(tǒng)藥劑學(xué)實驗教學(xué)通常采用驗證性實驗，學(xué)生機械化進行實驗操作，缺乏學(xué)習(xí)動力，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，難以達到理想的教學(xué)效果。

1 藥劑學(xué)課程自主創(chuàng)新性實驗設(shè)計的探索

為增強藥學(xué)專業(yè)高職生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力，提升學(xué)生實踐能力，筆者在藥劑學(xué)實驗教學(xué)中開展自主創(chuàng)新性實驗設(shè)計，增加綜合性、設(shè)計性、自主性實驗，以達到全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的目的。自主創(chuàng)新性實驗設(shè)計是一種根據(jù)學(xué)科特點建立的，以學(xué)生為主體，以學(xué)生獨立設(shè)計實驗方案、自我訓(xùn)練為主的教學(xué)模式[1]。我校開展藥劑學(xué)自主創(chuàng)新性實驗設(shè)計活動以學(xué)生的興趣和實際需求為導(dǎo)向，結(jié)合理論教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生自主定題、自主設(shè)計、自主準(zhǔn)備、自主實驗，教師輔助指導(dǎo)。此種教學(xué)模式給學(xué)生創(chuàng)造出主動學(xué)習(xí)的條件和機會，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

1.1 選題及實驗討論

我校開展的藥劑學(xué)自主創(chuàng)新性實驗設(shè)計活動堅持學(xué)生“自主組隊、自主定題、自主設(shè)計、自主準(zhǔn)備、自主實驗”的原則。學(xué)生先根據(jù)自己所學(xué)知識，查閱相關(guān)文獻，再與學(xué)校實驗室實際條件相結(jié)合，制訂出初步的實驗設(shè)計方案。接著團隊內(nèi)部討論，修改完善，最終確定可行的實驗方案。

1.2 實驗前的準(zhǔn)備

根據(jù)已確定的實驗方案，學(xué)生全程參與實驗所需試劑、輔料、器材等的準(zhǔn)備工作，并且明確制備工藝流程、產(chǎn)品的質(zhì)量檢查方法及標(biāo)準(zhǔn)等。

1.3 自主創(chuàng)新性實驗設(shè)計的實施

藥劑學(xué)自主創(chuàng)新性實驗設(shè)計的實施時間規(guī)定在學(xué)期的第十到十五周。學(xué)生利用課余時間自由安排，根據(jù)自己團隊的實驗方案選取實驗所用原輔料。在做好充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，每個團隊開始開展實驗。學(xué)生在開展實驗的過程中，要求完全自主安裝調(diào)試所需儀器設(shè)備，按照預(yù)先設(shè)計好的實驗方案進行操作、觀察實驗現(xiàn)象并及時準(zhǔn)確地做好實驗記錄。

在實施過程中，學(xué)生完全獨立操作。當(dāng)遇到難題時，鼓勵學(xué)生自行查閱文獻，開展組內(nèi)討論，必要時教師可進行適當(dāng)指導(dǎo)。整個過程，教師充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力以及思維能力和探索求知的精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，達到提高學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)的目的。

2 藥劑學(xué)自主創(chuàng)新性實驗設(shè)計的實施效果

2.1 提高了藥劑學(xué)實驗教學(xué)效果

自主創(chuàng)新性實驗設(shè)計要求學(xué)生必須主動復(fù)習(xí)理論知識、自主查閱資料、學(xué)習(xí)前沿醫(yī)藥知識、熟練掌握實踐操作，在一定程度上提高了藥劑學(xué)實驗教學(xué)效果。在開展了自主創(chuàng)新性實驗設(shè)計的學(xué)生中，筆者發(fā)現(xiàn)，無論是理論教學(xué)還是實踐教學(xué)，學(xué)生都興致勃勃。

2.2 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識

開展自主創(chuàng)新性實驗設(shè)計，學(xué)生就要親自查閱相關(guān)文獻資料，閱讀醫(yī)藥典籍，開展組內(nèi)討論等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性。同時，自主創(chuàng)新性實驗的開展要求學(xué)生有創(chuàng)新意識，跳出舊的思路，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維大有裨益。在開展了自主創(chuàng)新性實驗設(shè)計的學(xué)生中，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不但學(xué)習(xí)興趣濃厚了，并且能夠積極發(fā)散思維設(shè)計實驗。

2.3 提升了學(xué)生的自學(xué)能力和實踐動手能力

在開展藥劑學(xué)自主創(chuàng)新性實驗設(shè)計的過程中，學(xué)生需要閱讀大量相關(guān)文獻、醫(yī)藥典籍，并且需要從大量知識中提煉有效信息，有效鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。同時，在實驗實施過程中，遇到各種各樣的問題，學(xué)生都需要自主解決，這不但提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，還提升了學(xué)生的實踐動手能力。

3 藥劑學(xué)自主創(chuàng)新性實驗設(shè)計的反思

3.1 自主創(chuàng)新性實驗選題欠合理

在確定自主創(chuàng)新性實驗設(shè)計選題的時候，很多學(xué)生著眼于制備與藥劑學(xué)相關(guān)的中藥保健用品、食品、化妝品、護膚品等，很多實驗方案創(chuàng)新性很強，往往涉及很多課堂上沒有講過的知識，而學(xué)生知識儲備不足，導(dǎo)致所設(shè)計的實驗方案可行性不強，致使在實驗開展過程中出現(xiàn)很多問題，甚至中途換題。針對此現(xiàn)象，要求學(xué)生在確定選題時，一定要認真思考、充分討論實驗方案的可操作性[2-3]。

3.2 實驗管理不到位

在自主創(chuàng)新性實驗設(shè)計開展初期，大量學(xué)生集中利用課余時間到實驗室開展實驗，導(dǎo)致實驗儀器設(shè)備準(zhǔn)備不足，實驗開展困難。同時，學(xué)生扎堆實驗，導(dǎo)致實驗室過于擁擠，存在嚴(yán)重的安全隱患。要解決這個問題，就需要實驗室教師對學(xué)生實驗的具體開展時間進行統(tǒng)籌安排。

3.3 學(xué)生制作的產(chǎn)品易變質(zhì)

學(xué)生制作的產(chǎn)品很多沒添加防腐劑或防腐劑用量不足，致使很多實驗產(chǎn)品還沒來得及進行檢測或剛展示完就已經(jīng)腐敗變質(zhì)。這就需要學(xué)生在設(shè)計實驗方案時，計算好防腐劑的用量。

3.4 學(xué)生對團隊合作認識不足

在實驗過程中，有些小組任務(wù)分配不合理，導(dǎo)致小組部分學(xué)生包辦實驗，其他組員無所事事。針對此問題，需要學(xué)生在實驗方案確定之后，組內(nèi)明確分工，制訂詳細的合作計劃，并在實驗過程中嚴(yán)格實行實名制記錄。

3.5 鼓勵學(xué)生銷售自主創(chuàng)新性實驗產(chǎn)品，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

組織學(xué)生將自己自主創(chuàng)新設(shè)計的產(chǎn)品結(jié)合所學(xué)營銷技巧進行合理銷售，讓學(xué)生親身體驗營銷過程。營銷活動能給予學(xué)生更多對產(chǎn)品的反饋信息，了解市場所需，及時改進實驗方案，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性得到充分激發(fā)，提高他們綜合運用理論知識的能力。