黃飛

摘 要：在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育階段，由于小學(xué)教師不注重對學(xué)生獨立思考能力的鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生缺乏獨立思考能力和思維能力。文章從實際的教學(xué)過程中思考小學(xué)生缺乏獨立思考能力的原因，思考在小學(xué)教育階段對學(xué)生數(shù)學(xué)獨立思考能力培養(yǎng)的重要性，并制定可行性的策略幫助教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；獨立思考能力；培養(yǎng)方法

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨立思考能力存在的問題

1.單一的教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，大多數(shù)教師都是通過板書的形式讓學(xué)生對板書的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其是數(shù)學(xué)教師。一般來說，數(shù)學(xué)教師給人一種嚴(yán)肅、正經(jīng)的形象，對教學(xué)的內(nèi)容也是按部就班，只是憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗，但沒有通過創(chuàng)新的思想改變古板的教學(xué)模式，就無法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中鍛煉獨立思考的能力。由于運用單一古板的教學(xué)方法，學(xué)生失去了對學(xué)習(xí)的主動性，從而限制了他們在學(xué)習(xí)上的思維邏輯，失去了對學(xué)習(xí)的興趣。

2.課后習(xí)題過多

在小學(xué)階段，由于學(xué)生的思維水平還達(dá)不到要求，因此對數(shù)學(xué)知識的理解還存在一定的難度，需要經(jīng)過鍛煉和培養(yǎng)。但是在現(xiàn)階段，很多教師都只注重學(xué)生最終的成績和完成教學(xué)目標(biāo)，因此鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方式就是布置大量課后作業(yè)，實行“題海戰(zhàn)術(shù)”。這給學(xué)生帶來很大的壓力和負(fù)擔(dān)，有的學(xué)生為了應(yīng)付繁重的作業(yè)就會選擇抄襲他人的作業(yè)，這樣一來更不利于學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)。

3.小學(xué)生的天性好玩

由于小學(xué)生所處的年齡階段，他們還很活潑好動，因此在學(xué)習(xí)中缺少定性，注意力不容易集中，在學(xué)習(xí)過程中容易被其他事物所干擾，難以將專注力保持在學(xué)習(xí)上。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨立思考能力的培養(yǎng)方法

1.在課堂教學(xué)中注重學(xué)生的主體地位

由于我國的教育方式還是傾向傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂中一貫將教師作為課堂的主體，而學(xué)生只是扮演傾聽者的身份，這不利于提升學(xué)生的獨立思考能力和綜合素質(zhì)。因此，在未來的教育中要深刻落實以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，充分了解每一位學(xué)生，在數(shù)學(xué)課堂上充分鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考和發(fā)言，通過不斷的舉例提升他們對學(xué)習(xí)的興趣，同時也提高教師自身的教學(xué)理念。例如，在學(xué)習(xí)長方體體積時，教師可以讓每位學(xué)生拿出一張長方形的紙，在四個角分別減去大小相同的小正方形，按照虛線折成一個盒子，然后向?qū)W生提問。以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過動手實踐和仔細(xì)觀察、思考，真正去理解知識。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，提升教學(xué)實效性

要想真正提高課堂效率，教師就要尋求創(chuàng)新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生主動研究問題、解決問題的意識和能力。例如，在學(xué)習(xí)“商的近似值”時，目的是讓學(xué)生認(rèn)識循環(huán)小數(shù)，教師可讓學(xué)生先進(jìn)行40÷60的計算，讓學(xué)生自己思考去發(fā)現(xiàn)循環(huán)的規(guī)律，再通過教師的引導(dǎo)更好地理解數(shù)學(xué)知識。

3.合理安排教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生興趣

教師主要的職責(zé)就是傳授知識，更新教學(xué)理念是一方面，更重要的是合理安排和規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，從知識的重點和難點出發(fā)，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)其獨立思考能力。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中還有很重要的一點就是要和實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會從生活中感受數(shù)學(xué)。例如，在教學(xué)計算長方形的面積公式時，教師可以給學(xué)生布置相關(guān)的課后作業(yè)，真正讓學(xué)生從生活中感受學(xué)習(xí)的樂趣，從而鍛煉學(xué)生獨立思考的能力。

4.用獎勵機制鼓勵學(xué)生獨立思考

學(xué)校應(yīng)該把教書育人和培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展當(dāng)作主要教育目標(biāo)，而不是一味關(guān)注學(xué)生的最終成績。在小學(xué)課堂中，教師要對積極思考的學(xué)生提出鼓勵和表揚。在對一個問題進(jìn)行分析時，可以鼓勵學(xué)生多思考幾種不同的解決方法，對能夠思考出多種解題思路的學(xué)生進(jìn)行獎勵，以此鼓勵學(xué)生獨立探索的新知識。

總而言之，小學(xué)生的年齡特點造成了他們注意力不集中的缺點。因此，如果想要培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獨立思考的能力，就要通過學(xué)生和教師的共同努力，并不斷探索新的教學(xué)方法，從而培養(yǎng)小學(xué)生思維的獨立性，提高其學(xué)習(xí)的效率。

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