王 婭

（浙江省臺(tái)州市金清中學(xué)，浙江 臺(tái)州）

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)科技高度發(fā)展的新形勢(shì)下，越來(lái)越多的新技術(shù)、新手段、新思想、新方法開(kāi)始逐漸進(jìn)入教育教學(xué)工作當(dāng)中，我們廣大教育工作者必須及時(shí)更新教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、創(chuàng)新工作方法，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，有效利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)推動(dòng)我國(guó)教育教學(xué)事業(yè)的更大發(fā)展。高中生的思維活躍，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)科技的接受能力極強(qiáng)，并且也非常容易受到互聯(lián)網(wǎng)科技的影響。作為一名高中教師，一定要充分認(rèn)識(shí)到高中生的這一特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，采用更加科學(xué)、合理、人性化、高效率的班級(jí)管理策略和手段開(kāi)展高中班級(jí)管理工作，為高中生的健康發(fā)展保駕護(hù)航，為高中生的順利成才做足準(zhǔn)備，為高中生能夠成長(zhǎng)為一名合格的共產(chǎn)主義接班人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、有效利用校訊通開(kāi)展班級(jí)管理工作

校訊通是一個(gè)使用非常廣泛的家校溝通平臺(tái)。開(kāi)展高中班級(jí)管理工作，離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解與支持，學(xué)生的自我管理和自我約束能力相對(duì)較差，在校期間教師可以進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理，但是一旦離校，就必須由家長(zhǎng)進(jìn)行密切配合了。所以，只有保證教師和家長(zhǎng)的密切溝通，才能保證學(xué)生管理的高效進(jìn)行。通過(guò)校訊通平臺(tái)，教師可以及時(shí)把相關(guān)的信息發(fā)送到學(xué)生家長(zhǎng)的手機(jī)上，比如每天的家庭作業(yè)，學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)等，保證家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校表現(xiàn)的深入了解。在班級(jí)中開(kāi)展某些競(jìng)賽或者學(xué)校組織某些大型活動(dòng)的時(shí)候，教師可以通過(guò)校訊通平臺(tái)及時(shí)發(fā)布信息，把班級(jí)中學(xué)生的獲獎(jiǎng)情況通知家長(zhǎng)，提升了班級(jí)的形象，讓獲獎(jiǎng)學(xué)生的家長(zhǎng)也感到與有榮焉，對(duì)學(xué)校工作更加支持，還讓獲獎(jiǎng)學(xué)生的成就感有了更大提升，保證學(xué)生日后以更加積極的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)和活動(dòng)中來(lái)。所以說(shuō)，校訊通搭建起了一個(gè)教師和家長(zhǎng)之間良好溝通的橋梁。

二、有效利用班級(jí)群開(kāi)展班級(jí)管理工作

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及，手機(jī)等終端設(shè)備的廣泛使用，使得人們的交際越來(lái)越頻繁，人與人之間的距離越來(lái)越近，尤其是QQ、微信等社交軟件更是學(xué)生和家長(zhǎng)手機(jī)中必不可少的軟件。經(jīng)過(guò)調(diào)查，班級(jí)中絕大多數(shù)的學(xué)生都注冊(cè)了QQ號(hào)和微信號(hào)，家長(zhǎng)使用QQ和微信的也不在少數(shù)，這給教師的班級(jí)管理帶來(lái)了更大的助推力。教師可以通過(guò)QQ和微信，建立一個(gè)家長(zhǎng)群，組織家長(zhǎng)進(jìn)群，主要和家長(zhǎng)進(jìn)行集中的交流，共同探討學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)，共同制訂教育學(xué)生的策略，教師向?qū)W生家長(zhǎng)介紹學(xué)校相關(guān)的管理制度，介紹學(xué)校組織的各種活動(dòng)，介紹教學(xué)的相關(guān)方法，介紹學(xué)生管理的相關(guān)技巧，并聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班級(jí)管理的意見(jiàn)以及建議。一個(gè)學(xué)生群，可以為學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生實(shí)時(shí)上報(bào)作業(yè)完成情況，和學(xué)生交流班級(jí)中的趣人趣事，也可以讓學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行疑難問(wèn)題的請(qǐng)教，教師對(duì)學(xué)生的人生、學(xué)習(xí)、交往等方面存在的疑惑盡心指導(dǎo)。因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)中的交往避免了在現(xiàn)實(shí)中交往的拘束感，學(xué)生往往更能暢所欲言，讓師生之間的關(guān)系也變得更加融洽了。

三、有效利用校園網(wǎng)開(kāi)展班級(jí)管理工作

一般的高中學(xué)校都建有自己的校園局域網(wǎng)，教師可以有效利用校園局域網(wǎng)，發(fā)布教育資料，開(kāi)展系列活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行觀看和參與活動(dòng)。例如教師可以到網(wǎng)絡(luò)中下載那些具有教育意義的、表現(xiàn)青少年生活的優(yōu)秀影片，例如《那些年我們一起追過(guò)的女孩》《同桌的你》《青春合伙人》《阿甘正傳》等，有的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了青春期教育，有的對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育……相比起教師的口頭說(shuō)教，這種形式的教育更加為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。之后教師還可以組織觀后感寫(xiě)作活動(dòng)，學(xué)生可以把自己的作品上傳到網(wǎng)絡(luò)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀作品的評(píng)選，既教育了學(xué)生，又提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，起到了一舉多得的效果。

四、有效利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)情與職業(yè)興趣

一般情況下，教師對(duì)學(xué)生成績(jī)的分析基本都是根據(jù)一次的模擬或期末考試的成績(jī)來(lái)進(jìn)行的，其分析結(jié)果比較片面。而互聯(lián)網(wǎng)背景下的大數(shù)據(jù)分析，就可以很好地解決這一問(wèn)題。通過(guò)將學(xué)生每次考試的成績(jī)登記在系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)中，能夠讓教師分析出學(xué)生這一階段的學(xué)習(xí)指數(shù)，并為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。另外，教師還可以根據(jù)大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，來(lái)分析他們的職業(yè)興趣，這樣可以有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃的指導(dǎo)，為他們今后的發(fā)展指明方向。

總而言之，在新媒體不斷發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)不斷普及的新形勢(shì)下，高中教師在班級(jí)管理中必須及時(shí)轉(zhuǎn)變工作思路，采用更多的高科技、新媒體手段，構(gòu)建起一個(gè)現(xiàn)代化的班級(jí)管理體系，提高班級(jí)管理工作的水平，推動(dòng)班級(jí)管理工作的發(fā)展，為班級(jí)的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。