蔡小倩

（江蘇省常州市新北區(qū)新華實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 常州）

【教材簡(jiǎn)解】

本課時(shí)選自譯林版牛津小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第三單元My friends的story time板塊。本單元主要是讓學(xué)生掌握關(guān)于第三人稱和介紹朋友的一些單詞以及它們?cè)诰渥又械倪\(yùn)用。本冊(cè)教材的第二單元Cartoon time，已經(jīng)學(xué)習(xí)了Goodbye，...這一告別用語(yǔ)，有關(guān)friends的話題學(xué)生很有表達(dá)與學(xué)習(xí)的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)目標(biāo)

1.能正確地理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、表演對(duì)話內(nèi)容。

2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞 goodbye，my friend，he’s，she’s和初步掌握句型：Goodbye，...He’s/She’s...He’s/She’s my friend.

二、能力目標(biāo)

1.能正確地運(yùn)用對(duì)話中的日常交際用語(yǔ)：Goodbye，...He’s/She’s...He’s/She’s my friend.

2.能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語(yǔ)與人告別，向他人介紹自己的朋友。

三、情感目標(biāo)

1.通過情境的創(chuàng)設(shè)和對(duì)話表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)、參與、合作的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.能在情境中理解friend一詞的意義。

2.能理解Goodbye，…這一交際用語(yǔ)的含義并知道如何在生活中運(yùn)用。

3.能理解對(duì)話內(nèi)容，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.能根據(jù)性別的不同，用 He’s/She’s...來介紹自己的朋友。

2.能在情境中初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語(yǔ)與人告別，以及向他人介紹自己的朋友。

【設(shè)計(jì)思路】

教師通過與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候引出本課主要人物，由話題的談?wù)摻沂颈菊n的主題My friends。采用游戲復(fù)習(xí)舊知，熟悉人物。滲透本單元涉及的人物邁克和楊玲。然后出現(xiàn)自己和朋友的照片，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又以介紹自己的朋友很自然地引入新句型的教授。學(xué)習(xí)根據(jù)性別的不同，用He’s/She’s...來介紹自己的朋友，促進(jìn)了句型的內(nèi)化、吸收并能將之融入對(duì)話練習(xí)。緊接著通過語(yǔ)篇教學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)句型，最后將本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸到孩子們的實(shí)際生活中，通過情景的創(chuàng)設(shè)來訓(xùn)練和提升學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

【教學(xué)過程】

Step1.Warming-Ups

Sing a song Good morning

Step2.Greetings

T：Hello/Hi/Good morning...S：Hello/Hi/Good morning...

T：Are you Mike/Yang Ling？ S：Yes，I am./No，I’m not.I’m...

【設(shè)計(jì)意圖】在Free talk的過程中營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。從個(gè)別到集體，從師生問候到生生問候，迅速拉近師生距離，復(fù)習(xí)舊知、熟悉人物，滲透本單元涉及的邁克和楊玲，為下面的新授做準(zhǔn)備。

Step 3.Pre-reading

1.T：I’m very happy today.I’ll show you my friend.（呈現(xiàn)邁克的照片）

2.Look!Who’s he？

S：Mike.

T：Yes.He’s Mike.He’s my friend. （Teach“my friend”）

3.Say a chant

T：Let’s say a chant about friend.

Learn she，she’s...，he，he’s...

T：He’s Mike.He’s my friend.Look!（呈現(xiàn)朋友的照片）She’s Miss Cui.She’s my friend.

4.Play a game：Magic eyes

T：There are some friends.Can you say them？ S：He’s/She’s...

5.Practice.

T：Now，you know my friends.Can you introduce your friends to me？

T：You may say ：She’s/He’s...She’s/He’s my friend.

【設(shè)計(jì)意圖】通過呈現(xiàn)人物圖片，讓學(xué)生初步運(yùn)用句型，同時(shí)使學(xué)生在潛移默化中加深對(duì)she’s和he’s的認(rèn)識(shí)，區(qū)分二者用法的不同。然后通過呈現(xiàn)男女圖片，讓學(xué)生操練和鞏固她/他的表示，強(qiáng)化區(qū)分二者不同的用法。最后學(xué)生以小組合作的形式自由、創(chuàng)造性地操練句型。

Step 4.While-reading

1.Look and find.

T：Look!Who is he？（呈現(xiàn)邁克的照片）What is he doing？

S：He’s Mike.He is saying goodbye.

T：GuesswhoisMike’sfriend？Let’swatch thepicture and answer.

S：She’s Yang Ling.She’s Mike’s friend.

2.Watch and answer.

T：Do you want to know Mike’s friend and Yang Ling’s friend？ Watch the cartoon and tell me.

3.Read and answer.

（1）T：How do you know？（Mike和 Yang Ling是怎樣向父母介紹自己的朋友的？在文中找出來!）

S1：She’s Yang Ling.She’s my friend.S2：He’s Mike.He’s my friend.

【設(shè)計(jì)意圖】觀看完課文動(dòng)畫后，對(duì)于“Mike和Yang Ling是怎樣向父母介紹自己的朋友的？”學(xué)生并不能一一回答出來，所以再以文本閱讀的形式仔細(xì)找一找。由學(xué)生自主歸納出用 He’s/She’s...He’s/She’s my friend.向他人介紹我的朋友，則是充分信任孩子，充分體現(xiàn)了孩子是課堂主人這一理念。

（2）T：Read the story and find out what Miss Li and her students are saying.When we say like this？ Ss：Goodbye.

【設(shè)計(jì)意圖】2011新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)課程工具性和人文性的雙重性質(zhì)，對(duì)于日常用語(yǔ)的學(xué)習(xí)，教師有必要引導(dǎo)孩子學(xué)以致用，讓孩子自己總結(jié)出交際語(yǔ)的使用場(chǎng)合，能有效激發(fā)孩子在時(shí)當(dāng)場(chǎng)合使用交際語(yǔ)的動(dòng)力，潛在地，也提示孩子，在分別時(shí)，該禮貌地用交際語(yǔ)進(jìn)行道別，體現(xiàn)了英語(yǔ)課程的人文性特點(diǎn)。

4.Read the story after the tape.

5.Work in groups and choose one way to read.

6.Let’s act the story.

Step5.Post-reading

1.T：Yang Ling and Mike are good friends.Do you have a good friend？

T：Please work in groups and draw a picture of your friend.（小組合作，每個(gè)學(xué)生以簡(jiǎn)筆畫的形式畫出自己的好朋友，然后在小組內(nèi)用今天所學(xué)的句型展示自己朋友的圖片。）

2.Ss discuss and work in groups.

3.Act in groups and choose the best groups.

Step6.Summary

T：What have you learnt today？Today’s topic is...S：My friends.

T：How to introduce your friend？S：He’s/She’s...He’/She’s my friend.

T：A friend in need is a friend in deed.

【設(shè)計(jì)意圖】呈現(xiàn)一幅朋友互助的場(chǎng)景...及標(biāo)語(yǔ)。適時(shí)情感教育，學(xué)會(huì)交朋友，學(xué)會(huì)互幫互助，充分體現(xiàn)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的人文性特點(diǎn)。

Step 7.Homework

1.Read story time three times，and act it with your friend.（★★）

2.Introduce your friends to your mum and dad（.★★★）

【設(shè)計(jì)意圖】開放性的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平選擇相應(yīng)不同難度梯度的作業(yè)練習(xí)。同時(shí)教師又提供反饋評(píng)價(jià)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生選擇具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)練習(xí)。