摘 要：化學(xué)是研究物質(zhì)性質(zhì)的一項(xiàng)學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)，尤其是探究性實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容充滿探究性、興趣性、挑戰(zhàn)性與思維性，可以充分激發(fā)出學(xué)生的求知欲望。本文就初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的常見問題進(jìn)行分析，并探討初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革；創(chuàng)新策略

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，其中的基本原理、基本規(guī)律、基本理論是經(jīng)過長期生產(chǎn)實(shí)踐總結(jié)而來，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)中占據(jù)著極為重要的地位，借助于化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅可以幫助中學(xué)生理解、掌握復(fù)雜的原理，還能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。但是，由于各類因素的影響，在現(xiàn)行的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還存在諸多問題，如何實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新，是我們需要重點(diǎn)探討、解決的問題。

一、 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的常見問題

（一） 實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視度不高

在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還存在一些誤區(qū)，部分教師片面追求知識(shí)的傳遞，為了節(jié)約寶貴的課堂時(shí)間，一再壓縮實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在整個(gè)學(xué)期中，僅有少數(shù)的幾次實(shí)驗(yàn)過程，難以充分發(fā)揮出學(xué)生的自主性。另外，學(xué)生缺乏自信與創(chuàng)新思維，他們不敢參與自主實(shí)驗(yàn)，只是在一旁觀察，不敢動(dòng)手參與，不利于化學(xué)知識(shí)的掌握。

（二） 資源浪費(fèi)問題嚴(yán)重

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有很多危險(xiǎn)因素，如濃硫酸、酒精燈等，少數(shù)學(xué)生為了滿足自己的好奇心不服從指導(dǎo)，擅自行動(dòng)，很容易影響他們的人身安全。此外，部分學(xué)生粗心大意，不愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材，化學(xué)藥品浪費(fèi)較多。

（三） 講解思路混亂

在陳舊教育觀念的影響下，中學(xué)教育多處于維持性教育階段，大多數(shù)教師都忽視了學(xué)生的發(fā)展需求，有人曾經(jīng)這樣形象地描述過中國教育：“小學(xué)生學(xué)習(xí)初中課程，初中生學(xué)習(xí)高中階段的課程，高中生學(xué)習(xí)的則是大學(xué)生課程，大學(xué)生最終返回來學(xué)習(xí)小學(xué)生課程?！辈糠纸處熢趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中，只是單一地傳遞課本知識(shí)，沒有將其與學(xué)生的實(shí)際生活相連，不利于化學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革，這種死板的教學(xué)形式壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新性思維，影響了學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

二、 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新對策

（一） 提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視度

要保證初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的順利理解與記憶，教師需要制訂明確的教學(xué)目標(biāo)，提高對實(shí)驗(yàn)的重視度，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力與探究能力。

如，關(guān)于“CO2制取”的實(shí)驗(yàn)中，可以帶領(lǐng)學(xué)生來準(zhǔn)備大理石（石灰石）與稀鹽酸，確定好實(shí)驗(yàn)裝置，利用向上排空氣法來制取CO2，然后提問：如何驗(yàn)證制取的CO2是滿的呢？讓學(xué)生自己來思考驗(yàn)證方法。

（二） 保障化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作安全

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往存在或多或少的風(fēng)險(xiǎn)，如果藥品的用量過多，很容易引發(fā)安全問題。初中生的心智還不成熟，他們處于青春萌動(dòng)階段，充滿探索欲望和好奇心，做事常常不計(jì)較后果，對實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)藥品非常好奇，如果不聽指導(dǎo)和講解，可能會(huì)誘發(fā)嚴(yán)重的后果，影響實(shí)驗(yàn)安全。為此，在實(shí)驗(yàn)前，必須要進(jìn)行安全教育，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，提高實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

如，關(guān)于“混合物與化合物區(qū)別”的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，在鐵無法與硫完全進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)時(shí)，教師要及時(shí)為學(xué)生提出解決方案，用還原鐵粉來替代鐵粉，則不能繼續(xù)用鐵粉，在收取鐵粉時(shí)，要引導(dǎo)他們用紙將磁鐵包裹，這樣收集得更加干凈，也不會(huì)損害磁鐵。

（三） 改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路

在現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展下，在未進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，部分學(xué)生已經(jīng)通過網(wǎng)絡(luò)了解了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作要求和相關(guān)知識(shí)，教師要提前與學(xué)生總結(jié)好實(shí)驗(yàn)操作要求，幫助他們更好地理解與掌握知識(shí)點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能將其完全集中在化學(xué)課堂上，在教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生依然可以借助自制教具來做實(shí)驗(yàn)，也可以利用生活中的物品來做實(shí)驗(yàn)，開拓學(xué)生的思維。

如生活中常見的汽水、醋、雞蛋殼等物品，都可以作為實(shí)驗(yàn)器材，通過這種方式，可以讓學(xué)生意識(shí)到，化學(xué)就在他們的周圍。

（四） 鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，鞏固理論知識(shí)的最佳場所，在新形勢下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)有了新的要求，在教材中，新增了“活動(dòng)與探究”的板塊，并沒有將實(shí)驗(yàn)僵硬地劃分為“學(xué)生操作”“課堂演示”“實(shí)驗(yàn)習(xí)題”幾個(gè)方面，對于實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，也沒有特別的要求，給教師、學(xué)生留出了充足的探究空間。在日常教學(xué)中，教師要特別關(guān)注這一板塊，創(chuàng)新性地安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)。此外，還要注重改進(jìn)與補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，對于很多實(shí)驗(yàn)，教材中已經(jīng)有了確切的結(jié)論，為了讓學(xué)生來證實(shí)，可以根據(jù)教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)充，組織驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)；還有部分教材內(nèi)容相對空洞，可以根據(jù)學(xué)生理解的情況進(jìn)行補(bǔ)充，以幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)。

三、 結(jié)語

初中化學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，探索科學(xué)奧秘，促進(jìn)身心發(fā)展具有重要作用。其中化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)揮了不可忽視的作用，教師要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性，促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率。

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作者簡介：申立賢，云南省昆明市，云南省昆明市第三中學(xué)。endprint