賴明期

【摘要】新課改背景下，在初中普及“以人為本”的教學(xué)理念是推動(dòng)新課改健康、穩(wěn)定發(fā)展的必要基礎(chǔ)。此外，眾多實(shí)踐證明，教學(xué)過程中樹立以人為本的教學(xué)理念，教師就越能深入挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，從而越能獲得較大的教學(xué)成果。據(jù)此，本文對(duì)人本理念融情于初中英語教育教學(xué)進(jìn)行如下研究。

【關(guān)鍵詞】人本理念 初中英語 教育教學(xué)

深入貫徹“以人為本”的教學(xué)理念是在教育領(lǐng)域中踐行社會(huì)主義科學(xué)發(fā)展觀的重要表現(xiàn)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，先進(jìn)的教學(xué)理念均已離不開“以人為本”四個(gè)字，它強(qiáng)調(diào)了人在發(fā)展中的作用，并承認(rèn)了人是一切社會(huì)財(cái)富的根本，在教育領(lǐng)域中，“人”的含義大都指代“學(xué)生”，教學(xué)過程中，學(xué)生由“被管理者”到“自我管理者”的轉(zhuǎn)變是新時(shí)代教育下的一場(chǎng)重要變革。

一、以人為本的教學(xué)理念的基本含義

1.以學(xué)生為本?！氨尽奔词歉?，學(xué)生作為學(xué)校的根本，必然要受到絕對(duì)的重視，所謂“一切為了孩子，為了孩子的一切”，教學(xué)過程中，教師要深刻認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)目標(biāo)要通過學(xué)生來實(shí)現(xiàn)，自己的教學(xué)價(jià)值要通過學(xué)生來凸顯，以學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為教育的根本，繼而延伸出五彩斑斕的教學(xué)前景。

2.尊重學(xué)生的課堂主體地位。尊重學(xué)生的課堂主體地位，就是承認(rèn)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，就是承認(rèn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在教學(xué)過程中，教師一定要尊重學(xué)生的課堂主體地位，讓課堂成為學(xué)生的歸屬之地而非厭惡之地，在最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，讓學(xué)生做到“自愿、自主學(xué)習(xí)”。

二、初中英語教學(xué)教學(xué)中的“人本”問題

1.教師本位論。學(xué)生應(yīng)作為課堂的主體，而非課堂的附屬，傳統(tǒng)教育理念下，教師作為課堂的“獨(dú)裁者”一直控制著學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師高興了就多講一點(diǎn)，不高興了干脆讓學(xué)生上自習(xí)的情況也不算少見，這就是典型的教師本位論，這樣的教育理念下，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性和自信心，一切按照教師的指示行使而沒有自己的見解，一旦脫離教師就會(huì)陷入巨大的知識(shí)恐慌之中。

2.教師的科學(xué)管理方法的欠缺。缺乏科學(xué)的管理方法是造成師生矛盾的直接原因，教師的“粗放式”的管教方法不僅無法讓學(xué)生體會(huì)到自己的關(guān)愛，反而會(huì)覺得教師無能更無德，師生關(guān)系越發(fā)緊張，教學(xué)情況也就越糟糕。

3.重視教學(xué)結(jié)果而輕視教學(xué)過程。就筆者觀點(diǎn)，教學(xué)結(jié)果應(yīng)該和教學(xué)過程地位平等或低于教學(xué)過程。教育為百年大計(jì)，對(duì)學(xué)生的教養(yǎng)也并非是一個(gè)學(xué)年就能完成的，只有“授之以魚而又授之以漁”的教師才能讓學(xué)生真正的有所收獲。但是目前，我國(guó)教師普遍存在輕過程重結(jié)果的情況，這對(duì)實(shí)現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念是非常不利的。

三、如何在初中英語教育教學(xué)中融入人本理念

1.改變傳統(tǒng)的教師本位論思想。傳統(tǒng)的教師本位論讓學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)積極性和自信心，因此，教師應(yīng)痛定思痛，努力改變自身落后的教學(xué)觀念，教學(xué)過程中力求做到“以學(xué)生為本”，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)還要充分發(fā)揮自己的教學(xué)魅力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是踐行以人為本教學(xué)理念的重要前提和基礎(chǔ)，教師只有和學(xué)生成為朋友，才能走進(jìn)他們的內(nèi)心，才能知道他們想要什么，在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生才會(huì)樂于接受教師的管理，體會(huì)教師對(duì)自己的關(guān)愛。因此，在教學(xué)過程中，教師要始終以平和的心態(tài)去對(duì)待每一位學(xué)生，做到“耐心、細(xì)心”，同時(shí)還要公平的對(duì)待每一位學(xué)生，做到“公正”。

3.勤于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于實(shí)踐。首先，教師要勤于學(xué)習(xí)以人為本思想，深入了解以人為本思想的含義，認(rèn)真體會(huì)以人為本思想的精髓；其次，要善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整理出一套適合自己的教學(xué)方法，豐富自己的教學(xué)手段；最后，對(duì)一些好的教學(xué)方法要勇于實(shí)踐，做到“膽大心細(xì)”。

4.有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)管理意識(shí)。以人為本教學(xué)理念的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的管理觀念，即脫離教師之后，自己仍可以安排好自己的學(xué)習(xí)生活。培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)管理意識(shí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要教師和學(xué)生之間的配合，教師適當(dāng)“放權(quán)”以分組的形式讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)管理。

5.教學(xué)過程與結(jié)果并重。重視教學(xué)過程，重視過程中的教學(xué)細(xì)節(jié)，是不斷完善教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)以人為本教學(xué)理念的重要是保障。在教學(xué)過程中，教師要寫好教學(xué)日志，將每一天的教學(xué)心得總結(jié)成冊(cè)，同時(shí)還要廣泛收集學(xué)生意見，充實(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容。

四、結(jié)束語

綜上所述，以人為本的教學(xué)理念具有多層含義，從學(xué)生角度考慮，以人為本的教學(xué)理念突出了學(xué)生的自我管理作用，減輕了教師的教學(xué)難度，同時(shí)教師作為引導(dǎo)者，也能凸顯教師的班級(jí)公信力。目前，在初中英語教學(xué)中貫徹以人為本的教學(xué)理念仍需要解決很多的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]張鵬.以人為本的教學(xué)理念及其實(shí)現(xiàn)途徑[J].教育與職業(yè)， 2013（18）：38-39.

[2]毛藝林.以人為本的現(xiàn)代教學(xué)理念及其踐行途徑[J].中國(guó)成人教育，2014（12）.

[3]江樹宇.以人為本的教學(xué)理念及其實(shí)現(xiàn)途徑[J].中外交流， 2016（25）.endprint