摘 要：陶行知先生“愛滿天下”的從思想影響了一代又一代的人們，教育是要面向全體學生的，而后進生也正是其中的一部分，如果我們把他們放到了視野之外，那還談何素質教育！后進生的轉化工作一直是教師和學校工作的重中之重，我想從陶行知先生的這一思想中談談對我的一點啟發(fā)與思考。

關鍵詞：愛滿天下；后進生；轉化

“愛學生”是每一位好老師最基本的素養(yǎng)。我想幾乎每一位老師都會有這樣的回答，然而，愛學生只是喜愛那些乖巧、聰慧的學生嗎？在我們漫長的教育生涯中，他們都是我們不可忽視的學生，每一位學生都是平等的，所以我們必須要把后進生同樣放在教育的陽光下，用溫暖的愛去喚醒他們心靈的向上。

一、 拒絕偏愛，以真誠呼喚心靈

教育不是表演，不是表現(xiàn)好了心血來潮的鼓勵一番，表現(xiàn)不好了又是一頓狗血淋頭的臭罵，轉化后進生，要從真誠以待開始。后進生們可能從受教育起就伴隨著各種負能量，我們的教育絕不是為了追求達到某種效果而故意為之，而應該是尊重，從尊重學生開始，幫助他們樹立起人的尊嚴。當你真情自然流露的時候，這些后進生也會不知不覺地把你視為朋友，李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中寫道：“我認為教育能夠真正走進學生的心靈，不但是無比幸福的，也是無比高尚的！”我想，我們常說的“與學生打成一片”應該就是走進學生的心靈，只有真誠才是打開孩子們心靈大門的鑰匙，沒有真心又如何呼喚真心！當我們獲得點燃學生希望的火種，后進生卻也不會一步登天，直接令人刮目相看了，教育是一個漫長的過程，而后進生更是如此，在后進生的轉化過程中，經常出現(xiàn)多次反復，我們要相信他們內心深處有著美好道德的萌芽，有著奮發(fā)向上的決心，只是需要我們更加耐心地去引導他們找到自己的優(yōu)點。在后進生的轉化過程中，我們常常會發(fā)生同樣一個錯誤，優(yōu)秀的學生犯了我們常常溫柔的一語帶過，而后進生卻因此被嚴厲批評，甚至被當著全班同學點名批評。這會讓學生感受到不公平的待遇，或者有時，老師自己出現(xiàn)錯誤了卻含糊其辭，仗著自己“高人一等”糊弄過去。其實，在批評和獎勵上，學生和學生應該是平等的，老師和學生也同樣是平等的，學生犯了錯，教師應當批評教育，那么老師犯了錯，當然也應該接受學生的批評。有一次數(shù)學課上，我正講到一個很重要的知識點，湛同學卻在和座位后面的同學講話，我一怒之下把她怒斥了一頓，事后我找聊的時候才發(fā)現(xiàn)原來是后面的同學筆斷了在問她借筆。我當時就對她道了歉，并在后來的班會課上當著全班再一次鄭重地道歉了。事實上，類似這樣的烏龍事件發(fā)生了不少，只怪我的年輕沖動，看來我也是個“后進師”，需要同學們的多多包涵，共同成長，共同進步。

二、 鼓勵關愛，用賞識發(fā)現(xiàn)優(yōu)點

上帝給你關上一道門，同時必定給你打開一扇窗。每一個人都是一片獨一無二的葉子，我們要相信：每個人身上必然存在著閃光點，后進生也不例外，我們要努力去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓后進生感受到自己存在的價值和意義。要燃起他們的學習熱情，首先要讓他們嘗到進步，或者成功的滋味，樹立他們的信心。在我們平時的上學時間中，有很多的活動以及展示自我的機會，要鼓勵他們在多種嘗試中展示出自己的閃光點。當他的閃光點被認可，被尊重，可以增強他的自信心。我們可以嘗試從他表現(xiàn)出色的點鼓勵他進行學習，后進生成績差往往是掌握慢與學習態(tài)度消極的惡性循環(huán)，所以我們首先要改變的是他們的學習狀態(tài)，提高他們的學習積極性。但是，我們必須明白，后進學生很難通過一次成功、鼓勵，立刻變身一名優(yōu)秀生，教育一直是一段長期的，反復的過程，我們要容忍學生的“屢教不改”，與此同時，又需要我們一次次給予信心，充滿熱情地鼓勵他們去擊敗困難，逐漸地走出這個循環(huán)。同時，容忍也并不是放縱，我們要從他的“舊病復發(fā)”中表揚他進步的地方，鼓勵他需要克服的困難，在尊重和關愛中一步步引導他走出困境，樹立信心，最終自主學習。

三、 團結一心，唯大愛轉化后進

前輩的經驗，以及教育的實踐過后，我得到的引起后進的原因往往有三個方面。第一，家庭原因：父母是孩子的一面鏡子，家長的行為不正，家庭的不和睦，教育方式的問題等等，使孩子失去了家庭的溫暖和正確的教育，漸漸成為人們口中的后進生。第二，學校原因：前面說到的“愛滿天下”，然而事實我們的教師隊伍中并不是所有人都能做到全心全意地關注、關心和愛護每一位學生，老師的冷落和辱罵往往會在他們心中種下一顆敵意的種子。當然，絕大多數(shù)的教師不是這樣的素質，我們都是希望每一位孩子能夠優(yōu)秀，然而教育方法的不當以及屢次的失敗往往也會消磨老師的耐心，從而成為老師眼中“扶不起的阿斗”。第三，個人原因：孩子的社交，身體原因，智力狀況等等也是導致孩子后進的原因。綜合這些原因，我認為成功的教育一定要聯(lián)合起孩子身邊的人共同努力，為此我采取過一些比較有效的方法：1. 多與家長溝通、聯(lián)系，每天在作業(yè)記錄本上要求完整的記錄作業(yè)，并且在每一項的作業(yè)后面點評作業(yè)完成情況。通過電話定時與家長交流反饋在校的紀律，以及進步的地方和存在的問題。2. 開好班會課。每周一次的班會課，我都會抽出一些時間來評選“進步獎”“優(yōu)秀獎”以及表現(xiàn)比較差的同學，并且發(fā)表感言，對于表現(xiàn)差的同學要批評并提出建議。3. 三省吾身。我要求學生們制定好習慣養(yǎng)成表，寫上一個自己想要改正的壞習慣，每天睡覺前都要反省今天這一天完成得怎么樣，完成得好畫上笑臉，反之哭臉，每周進行反饋和統(tǒng)計，并且給予表揚和鼓勵。4. 閱讀好書。我們每周都會去學校的圖書館借書，每天中午都要抽出20分鐘進行閱讀。

后進生一直是老師們“最難啃的骨頭”，但是，教育沒有拋棄和放棄，任何做出這種行為的人都是對教育的不負責任，后進生們也有一顆上進的心，而我們就是要用我們的愛心去喚醒他們心靈。

參考文獻：

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[2] 周弘.賞識你的孩子[M].成都：四川少年兒童出版社，2000.

[3] 王立英.關于后進生轉化教育的思考及對策初探[J].教育研究，2007（2）.

作者簡介：

李吉，江蘇省昆山市，千燈鎮(zhèn)炎武小學。endprint