修國紅

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生心智發(fā)展的關(guān)鍵期，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的啟蒙期，在這個階段培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一定的閱讀興趣，對于促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生的智力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)都可以起到極其重要的作用。本文筆者就如何在小學(xué)教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣提出了自己的看法。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；閱讀興趣；小學(xué)生

一、 前言

書籍是人類進(jìn)步的階梯，縱觀古今中外眾多思想家、文學(xué)家、科學(xué)家等等，無一不是酷愛讀書的。我國古語也有“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”、“讀書破萬卷，下筆如有神”等說法。由此可見，閱讀是非常重要的。在小學(xué)階段，閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有很大的比例，所以在教學(xué)過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，對于拓展學(xué)生的知識面，增強學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的語文修養(yǎng)都具有積極的作用。而且培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的閱讀興趣，還可以為他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。既然閱讀如此重要，那如何在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢？筆者認(rèn)為，可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試：

二、 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的閱讀環(huán)境

研究表明，學(xué)生的成長、發(fā)展很大程度上會受到所在環(huán)境的影響。所以，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的閱讀環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)。具體來講，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的閱讀環(huán)境可以從以下幾方面著手：首先，教師可以努力打造充滿書香氣息的班級環(huán)境。比如說創(chuàng)辦圖書角，為學(xué)生提供適合他們閱讀的各方面的書籍。同時還可以通過張貼一些有關(guān)讀書的名人語錄如“書上有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”、“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”、“讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳”等等，此外，還可以通過張貼一些具有閱讀暗示的語言，如“今天，你讀書了嗎？”、“與書為友，走向優(yōu)秀！”等激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。其次，教師還需要將閱讀延伸到學(xué)生的家庭。畢竟學(xué)生在家庭生活中的時間比率仍然是最大的。為了將充滿書香氣息的閱讀環(huán)境帶入學(xué)生家庭，教師可以利用家長會、校訊通等方式將書香信息傳遞給家長。同時還可以組織學(xué)生開展有關(guān)書香家庭評比的主題班會活動，從而為學(xué)生的閱讀營造良好的環(huán)境。當(dāng)然這樣做并非要給學(xué)生的家長施加壓力，而是結(jié)合每個學(xué)生家庭的實際情況，量力而行，其主要目的還是為了督促學(xué)生勤于閱讀，并逐漸養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣。最后，教師還可以積極促進(jìn)校園書香環(huán)境的打造。比如說可以建議學(xué)校豐富圖書館圖書種類，為學(xué)生提供更多選擇。還可以建設(shè)一些類似讀書角、讀書亭之類的讀書場所，從而讓學(xué)生在潛移默化中受到周圍環(huán)境的感染，從而逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

三、 利用激勵行的語言、事例培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

我國古代偉大的教育家、思想家孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，也就是說學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力。對于小學(xué)生而言同樣如此，由于小學(xué)生生性好動，注意力集中時間有限，所以興趣是吸引小學(xué)生注意力最好的方法。筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，要培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，除了引導(dǎo)他們形成一定的閱讀習(xí)慣外，教師還可以在課堂教學(xué)中運用一些激勵性的語言，或者引用一些激勵性的事例，都可以對激發(fā)學(xué)生閱讀興趣起到積極的作用。比如說，教師在教學(xué)中，對于那些喜歡閱讀，或者在閱讀過程中有積極發(fā)現(xiàn)的學(xué)生及時地給予肯定和表揚，即使那只是學(xué)生一小點閃光點，教師也同樣要給予肯定，這樣一來學(xué)生很容易就能感受到成功的快樂，從而樹立起“我很棒”、“我能行”的自信心，激發(fā)他們進(jìn)一步閱讀的興趣。另外教師還可以利用一些學(xué)生熟知的名人事例，通過名人的榜樣力量激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，例如周恩來總理“為中華之崛起而讀書”，陳毅將軍“吃墨水”的故事等等。當(dāng)然教師還可以以班上學(xué)生為例，對班上那些愛讀書、好讀書同學(xué)進(jìn)行表揚，以他們?yōu)榘駱蛹钇渌瑢W(xué)的閱讀動力。最后，教師還可以經(jīng)常與學(xué)生分享自己的閱讀心得，將自己看到的優(yōu)秀讀物推薦給學(xué)生，或者與學(xué)生共享一篇美文，這樣教師以身作則，學(xué)生在不經(jīng)意間也會受到教師的影響，從而提高學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

四、 加強閱讀方法指導(dǎo)，讓學(xué)生在體驗成功的基礎(chǔ)上形成閱讀興趣

筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生不是不閱讀，而是由于閱讀過程中沒有掌握好的閱讀方法，導(dǎo)致閱讀效果不盡如人意，最終影響到他們的閱讀興趣。為此，為了提高學(xué)生的閱讀效率，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的過程中一定要注意加強對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生好讀書、善讀書、讀好書。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，比如說不能半途而廢，要學(xué)會邊讀書邊思考，同時還要勤于做讀書筆記等等。其次，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，合理安排讀書時間，而且一定要持之以恒，不能想讀就讀，不想讀就幾天不讀。通常筆者會安排學(xué)生利用每天早讀時間、閱讀課時間、或者自習(xí)課的一部分時間來閱讀，經(jīng)過一段時間的閱讀，學(xué)生也就慢慢形成了一定的閱讀習(xí)慣。最后，教師還可以要求學(xué)生根據(jù)自己的閱讀能力，制定一個恰當(dāng)?shù)拈喿x計劃。而且在閱讀過程中一定要保持良好的讀書姿勢，認(rèn)真做好閱讀記錄。當(dāng)然這個讀書計劃的制訂要因人而異，比如說對那些學(xué)習(xí)上較吃力的同學(xué)，一般可以要求他們一天只讀一小段，弄懂所讀的這小段就可以了。而對于那些閱讀能力比較強的同學(xué)，則可以要求他們根據(jù)自己喜好，盡量多讀、多思，除了完成老師布置的任務(wù)外，還可以根據(jù)自己的需要主動閱讀。

五、 小結(jié)

總之，筆者認(rèn)為閱讀是幫助學(xué)生認(rèn)識世界的一個窗口，也是學(xué)生發(fā)展的一項重要資源。雖然書是無聲的，但卻是有生命的，只有逐步培養(yǎng)學(xué)生，讓他們形成一定的閱讀興趣，他們才能讓閱讀成為心靈的對話，讓眼前變成一片遼闊而絢麗的世界。所以，作為教師我們要用心去培養(yǎng)學(xué)生，通過多種多樣的途徑逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

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