楚苑瀾 天府新區(qū)航空旅游職業(yè)學(xué)院

傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)方法是在知識(shí)理論的基礎(chǔ)上由易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種方法。而比賽教學(xué)法與之不同，一改傳統(tǒng)的教學(xué)順序，以賽代學(xué)、以賽代練的方式引起了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)為目的的一種教學(xué)方法，它可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能更好的掌握運(yùn)動(dòng)技能。本文將比賽教學(xué)法和傳統(tǒng)的順序教學(xué)法進(jìn)行對(duì)比來(lái)研究比賽教學(xué)法在高職院校網(wǎng)球課教學(xué)中的運(yùn)用。

一、比賽法教學(xué)的引用背景

在高職院校中，網(wǎng)球課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)普遍存在入門(mén)難、上手慢的問(wèn)題，究其原因還是教學(xué)的方法和手段上不夠完善。傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)法聯(lián)系內(nèi)容單一，練習(xí)方式枯燥，過(guò)多的強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)和操作方法，限制了學(xué)生的想象力，束縛了學(xué)生的思維，而網(wǎng)球是一項(xiàng)人與球的互動(dòng)，即使技術(shù)動(dòng)作再標(biāo)準(zhǔn)，理論知識(shí)再扎實(shí)，但是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上不能熟練的運(yùn)用，那么一切都是零。傳統(tǒng)的教學(xué)法忽略了將知識(shí)技能、臨場(chǎng)運(yùn)用和人為主體的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很順暢，卻不能完成對(duì)打，所以我們要改變這種順序教學(xué)法，積極引進(jìn)并探索比賽法教學(xué)。

二、研究對(duì)象和方法

(一)研究對(duì)象

我們選取高職院校中兩個(gè)人數(shù)、性別比例、年級(jí)一致的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行研究，一個(gè)班級(jí)運(yùn)用傳統(tǒng)的順序教學(xué)法，另一個(gè)班級(jí)運(yùn)用比賽教學(xué)法。

(二)研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

我們根據(jù)本文的研究課題，尋找傳統(tǒng)網(wǎng)球訓(xùn)練方法和比賽法教學(xué)的相關(guān)文獻(xiàn)、期刊、資料，進(jìn)行資料的搜集和分類整理。

2.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

將搜集的資料整理好之后，以資料為依據(jù)，我們對(duì)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)，為本文論點(diǎn)提供依據(jù)。

3.訪談法

對(duì)高職學(xué)校的體育老師進(jìn)行訪談，了解兩種教學(xué)方法的應(yīng)用在教學(xué)上的效果和區(qū)別。

三、實(shí)驗(yàn)對(duì)比結(jié)果分析

(一)成績(jī)反映的結(jié)果

根據(jù)最后的成績(jī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生對(duì)于正反擊球、發(fā)球、控球的掌握水平相差不大，但是在最后對(duì)打比賽顯現(xiàn)了明顯的差異，傳統(tǒng)教學(xué)法應(yīng)用班級(jí)的學(xué)生對(duì)打能力明顯較弱，很多學(xué)生不能夠完整的接球并回?fù)簟Ｍㄟ^(guò)興趣問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用比賽教學(xué)法的班級(jí)百分之八十的同學(xué)都對(duì)網(wǎng)球課程有很高的興趣，而應(yīng)用傳統(tǒng)順序教學(xué)法的班級(jí)只有百分之三十的學(xué)生喜歡網(wǎng)球課。

(二)結(jié)論

1)比賽教學(xué)法在傳授技能方面成效極好，有效提升學(xué)生的網(wǎng)球技能，與傳統(tǒng)的教學(xué)法側(cè)重點(diǎn)不同。比賽法的操作性較強(qiáng)，在比賽的環(huán)境中學(xué)生能將學(xué)到的技能進(jìn)行得以實(shí)踐，在賽場(chǎng)上驗(yàn)證自己的技術(shù)水平，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便改進(jìn)。

2)比賽教學(xué)法能夠引起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生有練習(xí)的欲望，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)度的發(fā)展。比賽法教學(xué)的應(yīng)用較為廣泛，不僅僅是網(wǎng)球技術(shù)的應(yīng)用，可以將戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用到各類場(chǎng)合。

3)比賽教學(xué)法會(huì)增加同學(xué)間的交流和師生間的互動(dòng)，營(yíng)造活躍愉快的上課氣氛，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

四、比賽教學(xué)法在高職院校網(wǎng)球課中的應(yīng)用

(一)運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練的應(yīng)用

隨著網(wǎng)球課的進(jìn)行，學(xué)生的網(wǎng)球技能會(huì)迅速提高，需要學(xué)生具備強(qiáng)健的體魄和心理素質(zhì)才能迅速提升技能。比賽教學(xué)法可以將單一枯燥的網(wǎng)球教學(xué)變得生動(dòng)活潑，更加具有趣味性，同學(xué)們可以更快的領(lǐng)悟到姿勢(shì)和技術(shù)要領(lǐng)，對(duì)發(fā)力方法也由很好的把控。教師在講解具體的知識(shí)之后便多次組織比賽訓(xùn)練，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)，在此過(guò)程中，教師可以提升比賽的難度或者變換戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固網(wǎng)球技能。

(二)戰(zhàn)術(shù)配合訓(xùn)練中的應(yīng)用

讓學(xué)生通過(guò)比賽的方式在賽場(chǎng)上快速的掌握一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)技能、基本戰(zhàn)術(shù)或者戰(zhàn)略部署是比賽教學(xué)法的關(guān)鍵，在比賽中，學(xué)生的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和思想基礎(chǔ)都非常的重要。在對(duì)抗賽中可以充分顯現(xiàn)出學(xué)生的心理素質(zhì)、戰(zhàn)略思想、身體素質(zhì)和技能基礎(chǔ)，在平日的訓(xùn)練中利用比賽法教學(xué)可以讓教師和學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生自身的問(wèn)題和技術(shù)漏洞，教師可以及時(shí)的給出糾正，幫助學(xué)生網(wǎng)球技能的規(guī)范性和技術(shù)性的提升。

五、結(jié)論和建議

(一)結(jié)論

比賽教學(xué)法可以讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)和比賽中鞏固之前的基礎(chǔ)并學(xué)到更多的知識(shí)，比賽教學(xué)法優(yōu)勢(shì)多，適用范圍廣泛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生更靈活的應(yīng)用技能，幫助學(xué)生積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，所以在高職院校的網(wǎng)球課教學(xué)中應(yīng)普遍應(yīng)用。當(dāng)然教師利用比賽教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注意細(xì)節(jié)，因材施教，針對(duì)不同的同學(xué)和問(wèn)題要懂得變通，保證比賽法的實(shí)用性和科學(xué)性。

(二)建議

比賽教學(xué)法在高職院校網(wǎng)球課教學(xué)中的運(yùn)用一定要對(duì)待具體問(wèn)題具體分析，對(duì)癥下藥，在學(xué)生實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗比賽中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，教師應(yīng)該幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給出指導(dǎo)意見(jiàn)，比賽教學(xué)法的目的在于鞏固基礎(chǔ)、提升技能，為學(xué)生提供鍛煉和比賽的機(jī)會(huì)，所以在實(shí)際實(shí)施的過(guò)程中，教師應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生不要專注于結(jié)果而要關(guān)注過(guò)程和細(xì)節(jié)，最終目的在于提升。