李麗

【摘要】隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，手機APP異軍突起，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也逐漸被開發(fā)，在大學(xué)英語教育中引入手機APP應(yīng)用，可以有效促進大學(xué)英語教育的深度改革、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此，我們要在大學(xué)英語教育中構(gòu)建手機APP應(yīng)用教學(xué)系統(tǒng)，從而提升大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】手機APP 大學(xué)英語 教學(xué) 策略

高校教育信息化的進程較基礎(chǔ)教育信息化更加快速和有效，新媒體技術(shù)環(huán)境、信息化技術(shù)環(huán)境為學(xué)校的教學(xué)活動改革提供了新的手段和途徑，打造了全新教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，達到更好的教學(xué)效果。隨著移動互聯(lián)的發(fā)展，以APP為代表的高等教育移動教育資源日趨豐富，滿足了現(xiàn)代教育的多元化需求。

一、手機APP在教育中的運用

信息技術(shù)的快速發(fā)展，引起了教育領(lǐng)域的變革和思考。在信息技術(shù)教育應(yīng)用的大背景下，各種信息技術(shù)開始在教育領(lǐng)域得到廣泛的重視，這些年來已經(jīng)逐漸得到應(yīng)用，在高校教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)、通訊技術(shù)、智能化技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等得以迅速的應(yīng)用和發(fā)展，逐步成為目前我國高校教育的主要教學(xué)方式。

智能手機的不斷發(fā)展及通訊技術(shù)的日新月異，為現(xiàn)階段手機APP的應(yīng)用和發(fā)展，提供了良好的前提條件，而手機APP在教育領(lǐng)域的運用和發(fā)展，為我們的高校教育提供了新型的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)模式，不僅在理論層面上進一步豐富與深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的理論，而且可以在實踐層面上促進移動互聯(lián)技術(shù)與高等教學(xué)融合的有效推進，促進了教育的進一步發(fā)展和與時俱進。

二、大學(xué)英語教育中引入手機APP運用的優(yōu)勢

隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)英語教育的側(cè)重點也發(fā)生轉(zhuǎn)變，按國家對于《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》所呈現(xiàn)的“各高等學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用基于計算機和課堂的英語教學(xué)模式，改進以教師講授為主的單一教學(xué)模式。”這一要求，各大高校紛紛采用信息化技術(shù)，不斷探索各種學(xué)習(xí)模式、教育模式，從而促進大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，而其中，手機APP的運用為此提供了新的方法和路徑。

1.手機APP促進大學(xué)英語教育的深度改革。手機APP對于人們的生產(chǎn)生活、教學(xué)工作提供了極大的便利條件，其在大學(xué)英語教育中的運用，主要是將其與大學(xué)英語課程相融合，促進傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式、教學(xué)理念和教學(xué)模式等實現(xiàn)重大變革，英語教育與其他學(xué)科不同，將手機APP積極應(yīng)用在現(xiàn)代英語教學(xué)工作中，可以較好地實現(xiàn)教師和學(xué)生的互動，給學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課堂的相互補充，促進信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的有效推進，促進教學(xué)工作的順利進行，實現(xiàn)了我國大學(xué)英語教育的改革，提升總體的教學(xué)成果。

2.大學(xué)生接受信息技術(shù)的能力強。大學(xué)英語的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于學(xué)生本身，只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動參與性，消減學(xué)生學(xué)習(xí)英語的障礙，能夠主動學(xué)習(xí)英語，才能提升他們的英語學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力，而當代的大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，對新事物的接受能力強，能夠積極接收和采納新的媒體技術(shù)以及新的學(xué)習(xí)方式，尤其是對于將手機APP用于課下教輔的教學(xué)模式接受度比較高，對這種學(xué)習(xí)形式積極認可并加以采用，這樣就可以使得手機APP能很好地融入高校英語課程教學(xué)中，有效地促進學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和課堂的有機結(jié)合，實現(xiàn)信息技術(shù)支持下的現(xiàn)代大學(xué)課堂教學(xué)深度改革。

三、基于手機APP的大學(xué)英語教學(xué)策略

大學(xué)教育領(lǐng)域的信息化技術(shù)運用較多，但是在英語教學(xué)過程中，運用的教輔模式較少，尤其是針對手機APP的運用，仍處于初期階段，在日常的英語教育中，我們要加強信息化技術(shù)運用，大力構(gòu)建合理的手機APP學(xué)習(xí)應(yīng)用系統(tǒng)，加強教師與學(xué)生的互動，實現(xiàn)大學(xué)英語教育的改革與發(fā)展。

1.加強英語教育的信息化技術(shù)運用。英語教育更需要我們要注重在日常的課堂中與時俱進，時刻掌握信息化技術(shù)的運用，并將其與英語的教育相融合，充分利用多媒體技術(shù)、信息化技術(shù)、通訊技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等先進技術(shù)的運用，營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，借助信息化技術(shù)，搭建因地制宜的英語教輔系統(tǒng)，實現(xiàn)大學(xué)英語教育的現(xiàn)代化和實踐化，改變傳統(tǒng)的教育形式，探索信息化、科技化的教學(xué)模式，更好的提高教學(xué)質(zhì)量。

2.構(gòu)建合理的手機APP學(xué)習(xí)應(yīng)用系統(tǒng)。在大學(xué)英語教育運用手機APP學(xué)習(xí)系統(tǒng)的過程中，要注重日常的課堂設(shè)計和手機APP的應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生特點等，設(shè)計相應(yīng)的手機APP教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，包括教學(xué)框架、教學(xué)場景設(shè)計、學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、移動學(xué)習(xí)技術(shù)環(huán)境支持等，這一學(xué)習(xí)系統(tǒng)要具有實踐性和實用性，能夠從各個方面提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

構(gòu)建合理的手機APP學(xué)習(xí)應(yīng)用系統(tǒng)要保證在手機APP上呈現(xiàn)完整的教學(xué)信息，能夠有效支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，在這一手機APP上，學(xué)生可以在任何時間、地點通過多種形式學(xué)習(xí)英語，如學(xué)習(xí)課程內(nèi)容、進行任務(wù)學(xué)習(xí)、做各種練習(xí)題、各種情景對話等。

3.加強教師與學(xué)生的互動。手機APP在大學(xué)英語教育中的運用還有更為關(guān)鍵的一點，即增強老師學(xué)生間和學(xué)生之間的互動性，因此，在設(shè)計手機APP的學(xué)習(xí)應(yīng)用系統(tǒng)的同時，要注重運用手機APP的交流、溝通功能，提高與老師、同學(xué)進行討論交流、分享經(jīng)驗的頻率和效應(yīng)，從而提升英語學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，從而全面提高學(xué)生英語綜合學(xué)習(xí)能力。

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