劉淑艷，朱浩文

（遼寧石油化工大學馬克思主義學院，遼寧撫順 113001）

在互聯(lián)網(wǎng)時代的今天，大學生成長與學習過程中，存在諸多壓力與沖擊。因此，如何讓學生形成正確的價值認知與思維心態(tài)，就需要通過充分茶文化思想的價值優(yōu)勢，結(jié)合合理的教學機制，從而實現(xiàn)大學生心理健康教學模式的真正創(chuàng)新。

1 茶文化素養(yǎng)的價值內(nèi)涵分析

茶文化思想，也是一種重要的生活化思想，在唐代以來，茶文化正式形成，并且不斷發(fā)展，始終未曾間斷。根源上看，都是該文化的生活屬性推動下的具體結(jié)果，茶和飲茶是大眾極為重要的生活習慣，大眾的廣泛認同和肯定造就了茶文化。茶文化的內(nèi)容中，有許多都源自日常生活，特別是其中的很多哲理觀點，都是大眾日常生活中所體會和感知的思想。比如處事的態(tài)度，以及生活的“靜心”理念，甚至大眾自身的思考，都有許多基于飲茶習慣。

客觀地看，在人們飲茶、傳播茶文化過程中，將優(yōu)秀文化和道德理念融入其中，進而形成了規(guī)范化的文化理念。茶文化素養(yǎng)培養(yǎng)，不是簡單的文化知識傳播過程，更重要的是通過集中詮釋優(yōu)秀文化，從而引導大眾形成人文、規(guī)范化的行為。茶文化素養(yǎng)對于當前我們了解傳統(tǒng)文化，并且改造和優(yōu)化自身的各種生活行為，有著重要意義。特別是通過優(yōu)勢文化的生動詮釋，從而讓茶文化素養(yǎng)的優(yōu)勢得以彰顯。

對于茶文化素養(yǎng)培養(yǎng)活動來說，其中更多需要立足人們對茶文化的價值理解與認同，這一大的前提下，通過有效挖掘和展示茶文化的多種特征，并且分析其中所包含的各種文化素材，在探究合適的文化應(yīng)用載體，從而真正實現(xiàn)茶文化素養(yǎng)的有效傳遞與應(yīng)用。

2 當前大學生思想健康教育活動的問題不足

隨著當前全球文化交流融合不斷加速，西方文化對我們所帶來的“沖擊”與“侵占”日益加大，以茶文化為代表的東方文化空間，日益萎縮。我們不僅在深受西方文化的影響與沖擊，同時也迷失了文化應(yīng)用與傳承的合理方向，尤其是文化自信的缺失，更是影響了文化交流與傳播的理想效果。結(jié)合當前飛速發(fā)展的時代形勢看，整個社會發(fā)展進程中，所傳遞的文化，乃至交流的信息內(nèi)容，呈現(xiàn)出深度交流。特別是諸多不良文化信息也融入其中，進而影響了大學生的思想健康，并且出現(xiàn)了諸多心理問題，這不僅大大影響了學生自身的知識學習過程，更是對學生全面素養(yǎng)的培養(yǎng)，產(chǎn)生了極其嚴重的影響。

實際上，就目前大學生思想健康教育狀況看，其中不僅存在多種文化的侵擾與沖擊，更重要的是在這一過程中，也普遍缺乏對該教育活動的價值認知，部分學校缺乏思想教學機制開展的積極性，無論是思想教學體系的完善度，還是重視程度，以及學生參與思想教學活動的積極性程度，都存在明顯性不足。

當然，目前大學生成長與學習過程中，其面臨的環(huán)境也極為復雜。就文化氛圍看，目前傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化之間“碰撞”，多元文化是一種文化常態(tài)環(huán)境，但是，未能形成核心及穩(wěn)定性文化機制。因此，良好的思想健康，不僅是學生成長活動的實施訴求，更是學生更好適應(yīng)整個時代環(huán)境的必然訴求。

3 創(chuàng)新大學生思想健康教育活動的實施訴求

在大學生教育機制日益成熟的今天，思想健康教育，已經(jīng)發(fā)展成為高校學生思想教育工作的全新課題。結(jié)合當前大學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)這一時代訴求看，只有引導學生形成了正確的思想理念，才能夠真正意義上實現(xiàn)大學生健康思想引導的理想效果。當前，大學生思想健康問題的嚴重性，日益引發(fā)了大眾的廣泛認同與高度重視。事實上，只有大學生形成健康的思想與心理，才能讓學生以積極心態(tài)來應(yīng)對自身學習活動與各種日常生活之中。

結(jié)合茶文化素養(yǎng)的價值理念與人文內(nèi)涵看，其中所詮釋的積極心態(tài)，乃至正確的思維內(nèi)容和道德規(guī)范，都是當前我們引導學生形成正確思想和健康思維的關(guān)鍵所在。因此，在當前大學生培養(yǎng)時，要通過完善使用各種思想教學方法，乃至思想啟迪手段，從而對大學生自身心理狀況以及思維內(nèi)涵等等，予以科學認知。因此，結(jié)合當前大學生的成長環(huán)境看，只有充分認識到思想健康的教育機制，并且完善學生的心理咨詢與引導、疏解機制，通過充分發(fā)揮時代技術(shù)的獨特優(yōu)勢，從而讓學生及時釋放心理壓力，破除思想困局，形成健康的思想理念。

結(jié)合大學生全面素養(yǎng)培養(yǎng)訴求看，思想健康的價值與意義日益突出。因此，當前在進行大學生培養(yǎng)過程中，要注重轉(zhuǎn)變學生自身的思想觀念，堅持以行為實踐為引導核心，將正確的思維理念與人文心態(tài)，乃至思想觀念等等諸多內(nèi)容，集中滲透和融入到大學生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)之中，通過引導學生形成積極、樂觀的人格心態(tài)，培養(yǎng)學生形成積極的價值思維，通過培養(yǎng)學生形成正確的思想品質(zhì)，從而在切實提升大學生思想素質(zhì)的基礎(chǔ)上，真正實現(xiàn)該教育與學生思想素養(yǎng)提升的全面融合。

4 基于茶文化素養(yǎng)培養(yǎng)的大學生思想健康教育新模式

對于任何一種教學來說，其中所使用的教學方法狀況，直接關(guān)系和影響教學活動的實施效果。所以，想要實現(xiàn)理想的教學效果，就需要對所具體使用的教學方法，進行內(nèi)涵上的優(yōu)化，乃至科學合理的篩選、組合與搭配，通過豐富教學理念，從而在優(yōu)化教學環(huán)境的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)大學生心理健康教育機制的真正創(chuàng)新。

在當前大學思想健康教育活動中，使用茶文化，彰顯茶文化的整體價值優(yōu)勢時，不僅要注重傳承和挖掘茶文化機制中所集中彰顯的新理念和思維內(nèi)容，更要注重立足于大學生的教學實際，有效借鑒多元茶文化體系中的積極因素，通關(guān)有效挖掘茶文化的優(yōu)勢內(nèi)涵，從而在對思想健康教育活動中，具體文化素材的價值理念，乃至文化內(nèi)涵性進行創(chuàng)新。通過有效提升高校思想健康教育活動中的文化詮釋。

此外，要注重豐富和提升老師自身的茶文化知識儲備，通過具體挖掘茶文化機制所詮釋的積極因素，豐富老師自身的茶文化知識，進而真正提升思想健康教育中所詮釋的文化理念。因此，良好的文化內(nèi)涵，既是思想健康教育活動的底蘊與基礎(chǔ)，更是推動該教學機制成熟構(gòu)建的關(guān)鍵內(nèi)涵。當然，結(jié)合當前大學生教育實際看，需要將思想健康知識內(nèi)容滲透、融入到整個教學活動之中，這是當前全面實施思想健康教育的關(guān)鍵舉措。思想健康教育，本身就不是一種思想知識的教育與傳遞活動，良好的思想健康教育，本身就不是一種空虛、空洞的知識傳播活動，必須注重立足具體的課堂教育，讓學生在具體的知識教學中，形成正確的思想認知。

當然，教書與育人，本身就是一個互動、共促的過程。所以，在當前大學生思想教育時，不僅要注重傳授思想健康知識，更要注重引導學生接受思想健康知識，并且內(nèi)化于心這一過程。所以，在當前創(chuàng)新大學生的思想健康教育過程中，不僅要注重有效激發(fā)學生對積極文化和思想的學習興趣，以及求知欲望，同時也要充分注重將先進思維與積極道德理念，整體融入大學生思想之中。結(jié)合茶文化素養(yǎng)理念的價值內(nèi)涵看，其中綜合詮釋了系統(tǒng)化、多樣化的積極思想，無論是該文化的形成背景，乃至具體價值，都與大學生健康思想培養(yǎng)活動之間有著重要關(guān)聯(lián)。

5 結(jié)語

結(jié)合當前大學生培養(yǎng)訴求看，應(yīng)該充分注重做好大學生思想健康引導，并且始終將思想教育與引導，作為大學生培養(yǎng)活動的重點來實施，在切實發(fā)揮教師對大學生健康思想主導作用的基礎(chǔ)上，通過發(fā)揮茶文化素養(yǎng)的引導力和影響力，從而讓學生能夠形成健康的思想理念。茶文化作為一種傳統(tǒng)道德與優(yōu)秀理念的生動詮釋，其中所詮釋的各種思想，都能被融入到整個大學生思想健康教育活動中，通過挖掘茶文化素養(yǎng)的積極內(nèi)容，進而構(gòu)建正確的思想教育新模式。