李星瑩

（河北大學(xué)質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督學(xué)院，河北保定 071000）

結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生培養(yǎng)實(shí)際看，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與核實(shí)的產(chǎn)業(yè)鏈條相融合，正是大學(xué)生教育的重要方向，也是站在大學(xué)生人才培養(yǎng)最佳目標(biāo)的實(shí)質(zhì)性要求。因此，結(jié)合茶葉產(chǎn)業(yè)鏈的內(nèi)涵優(yōu)勢(shì)看，當(dāng)前大學(xué)生培養(yǎng)過程中，要通過構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與茶葉產(chǎn)業(yè)鏈相融合的學(xué)科機(jī)制，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的理想變革。

1 我國(guó)茶葉產(chǎn)業(yè)鏈的構(gòu)建背景與發(fā)展現(xiàn)狀認(rèn)知

就目前茶葉產(chǎn)業(yè)發(fā)展的時(shí)代特性看，多元化、個(gè)性化的時(shí)代訴求，也對(duì)該產(chǎn)業(yè)鏈條的形成與發(fā)展，產(chǎn)生了多層次、內(nèi)涵化的價(jià)值影響。當(dāng)然，根本上看，在長(zhǎng)期的歷史進(jìn)程中，茶葉產(chǎn)業(yè)通過自身形式上的發(fā)展，以及內(nèi)涵理念上的不斷創(chuàng)新，從而造就了極具影響力與大眾認(rèn)知的茶產(chǎn)業(yè)鏈。實(shí)際上，在大眾健康生活理念，日益成熟的時(shí)代背景下，其對(duì)做好茶葉產(chǎn)業(yè)鏈條建設(shè)提出了更高要求。該產(chǎn)業(yè)鏈條中，不僅融入了更加豐富的價(jià)值內(nèi)涵，同時(shí)也符合大眾消費(fèi)趨勢(shì)和訴求，充滿發(fā)展市場(chǎng)和空間。

對(duì)于茶葉產(chǎn)業(yè)鏈來說，其中充分呈現(xiàn)了大眾生活訴求，乃至自身關(guān)注點(diǎn)。尤其是茶葉產(chǎn)業(yè)鏈條中所集中詮釋的生動(dòng)性與內(nèi)涵性，集中詮釋了大眾感知茶葉產(chǎn)業(yè)鏈的價(jià)值詮釋。該產(chǎn)業(yè)鏈的本質(zhì)優(yōu)勢(shì)是一種文化詮釋。茶葉產(chǎn)業(yè)鏈在具體構(gòu)建過程中，大眾生活參與體會(huì)理解，恰恰是該產(chǎn)業(yè)鏈條發(fā)展的核心動(dòng)力。

一直以來，人們往往把品茶喝茶與人生品味相結(jié)合，以茶文化的內(nèi)涵來感悟人生。茶文化極具啟迪智慧，在積極的飲茶觀念認(rèn)知中，茶葉不僅是一種生活方式，也是重要的生活元素。就目前大眾的飲茶生活習(xí)俗看，完善的茶葉產(chǎn)業(yè)鏈，不僅是市場(chǎng)推動(dòng)的結(jié)果，更是對(duì)大眾生活訴求的合理挖掘。隨著多種科學(xué)理念的不斷發(fā)展，未來茶葉產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容將更為豐富。

2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的實(shí)施背景分析

對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生培養(yǎng)的具體表現(xiàn)而言，已經(jīng)不能再使用傳統(tǒng)的思維與理念，立足學(xué)生的創(chuàng)新思想，發(fā)揮學(xué)生自身的聰明才智，尊重學(xué)生的具體創(chuàng)意，正在成為目前我們更好發(fā)揮學(xué)生價(jià)值的關(guān)鍵所在。學(xué)生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)，需要有好的素材，最好是來自于學(xué)生的實(shí)際生活。同時(shí)，也要能夠讓學(xué)生得到有效啟發(fā)。對(duì)于學(xué)生來說，其創(chuàng)業(yè)活動(dòng)想要取得成功，就不能盲目，良好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，也是確保成功的基礎(chǔ)。

在當(dāng)前大學(xué)生培養(yǎng)過程中，創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)能力，已經(jīng)發(fā)展成為大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，良好的創(chuàng)業(yè)教育，不僅是完善教學(xué)體系的重要要求，也是學(xué)生培養(yǎng)過程中的重要能力，因此，關(guān)于該教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值認(rèn)知，已經(jīng)達(dá)到了全新的發(fā)展高度。所以，對(duì)于目前創(chuàng)新人才培養(yǎng)時(shí)，要立足學(xué)生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo)，選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生培養(yǎng)的最理想效果。

結(jié)合茶葉產(chǎn)業(yè)鏈的具體內(nèi)容與實(shí)際表現(xiàn)來說，其中都具備了這一實(shí)際優(yōu)點(diǎn)。因此，充分發(fā)揮出茶葉產(chǎn)業(yè)鏈的內(nèi)容多樣性，時(shí)代創(chuàng)新性和文化理念化等多樣性優(yōu)勢(shì)，并且將其與大學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)相融合，勢(shì)必能夠在豐富學(xué)生思想感知與理解的關(guān)鍵前提下，構(gòu)建新的創(chuàng)業(yè)機(jī)制。當(dāng)然，我們也需要看到大學(xué)生是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的焦點(diǎn)，尤其是廣泛多樣的學(xué)科設(shè)置，實(shí)際上，也為我們挖掘茶葉產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容，搭建強(qiáng)有力的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)提供了有效的借鑒。沒有任何一種產(chǎn)業(yè)，比茶葉產(chǎn)業(yè)更適合當(dāng)前學(xué)生的具體培養(yǎng)活動(dòng)。

創(chuàng)新，不是一種脫離發(fā)展實(shí)際的臆造，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，也不是一種無根、無本的理念呈現(xiàn)。尊重學(xué)生的創(chuàng)新精神，尊重學(xué)生的具體實(shí)踐，這已經(jīng)成為我們的成熟教育觀念。大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，其承載了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，也聯(lián)系了時(shí)代未來的發(fā)展走向。所以，以茶葉產(chǎn)業(yè)鏈為基礎(chǔ)，也為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了更多機(jī)會(huì)和更大空間。而學(xué)生在參與茶葉產(chǎn)業(yè)鏈的創(chuàng)造過程中，也為茶文化的發(fā)展與傳播搭建了新平臺(tái)。

3 我國(guó)茶產(chǎn)業(yè)鏈與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的互融性分析

我國(guó)茶產(chǎn)業(yè)鏈的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，極為突出，其中不僅詮釋了大眾對(duì)茶文化的生活化認(rèn)同與理解，同時(shí)，更讓我們對(duì)飲茶活動(dòng)形成了豐富的價(jià)值理解與情感內(nèi)涵。所以，在我國(guó)茶產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展進(jìn)程中，其中融入了藝術(shù)的具體表達(dá)方式。所以，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)來說，只有創(chuàng)新教育方式，優(yōu)化教學(xué)素材，才能真正意義探究適合該教育活動(dòng)的發(fā)展動(dòng)力與突破方向。

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)互融機(jī)制構(gòu)建來說，其面臨諸多新考驗(yàn)，整體來看：首先，要注重構(gòu)建創(chuàng)新化、產(chǎn)業(yè)化，乃至創(chuàng)新性的互融機(jī)制，在強(qiáng)化時(shí)代研究的前提，確保整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，能夠與當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的具體趨勢(shì)之間，形成有效融合，通過選擇合適的產(chǎn)業(yè)要素，從而構(gòu)建極具市場(chǎng)影響力、產(chǎn)業(yè)特色和創(chuàng)新內(nèi)涵的新機(jī)制。

其次，結(jié)合茶葉產(chǎn)業(yè)鏈的內(nèi)涵風(fēng)格與產(chǎn)業(yè)特色看，其中所表達(dá)的生活化理念與價(jià)值氣息，正是當(dāng)前我們利用該元素，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)互融體系的重要訴求。當(dāng)然，兩者的互動(dòng)共性，恰恰也為兩者的深度結(jié)合，提供了可行性前提與基礎(chǔ)。

最后，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)互融體系的綜合構(gòu)建來說，其中詮釋的創(chuàng)新氣息與價(jià)值思維，都需要我們合理選擇產(chǎn)業(yè)體系。結(jié)合茶葉產(chǎn)業(yè)鏈的本質(zhì)來說，通過對(duì)該產(chǎn)業(yè)鏈的形式與內(nèi)涵，進(jìn)行具體挖掘之后，將其與目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)相融合，從而為學(xué)生提供更多創(chuàng)業(yè)的切入點(diǎn)，當(dāng)然該鏈條的發(fā)展與構(gòu)建過程，恰恰也是創(chuàng)新精神的內(nèi)涵動(dòng)力。所以，這一鏈條發(fā)展元素也為現(xiàn)階段我們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神提供了豐富素材。

4 基于茶產(chǎn)業(yè)鏈優(yōu)勢(shì)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)互融體系

在當(dāng)前具體開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該從創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的時(shí)代背景和特性出發(fā)，通過選擇合適的產(chǎn)業(yè)要素和內(nèi)容，從而確保學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，能夠?qū)崿F(xiàn)最佳效果。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新理念來說，作為一種全新的價(jià)值訴求，其中所彰顯的內(nèi)容是多樣化的。良好的創(chuàng)新理念是一種動(dòng)態(tài)化的發(fā)展訴求，無論是創(chuàng)新意識(shí)，還是創(chuàng)新精神的價(jià)值傳遞，都需要選擇合適的載體與平臺(tái)。

茶葉產(chǎn)業(yè)在我國(guó)有著悠久的應(yīng)用歷史，在大眾廣泛認(rèn)同，乃至積極參與的基礎(chǔ)上，形成了內(nèi)涵豐富、產(chǎn)業(yè)要素多樣的產(chǎn)業(yè)鏈條。結(jié)合茶葉產(chǎn)業(yè)鏈的具體特征看，該產(chǎn)業(yè)鏈本身是一種生活化元素，無論是產(chǎn)業(yè)內(nèi)容，還是不斷發(fā)展的表現(xiàn)形式，都是基于大眾生活認(rèn)知后的產(chǎn)業(yè)鏈條延伸與價(jià)值創(chuàng)造。所以，在當(dāng)前時(shí)代進(jìn)程中，隨著人們對(duì)健康與養(yǎng)生的足夠重視，構(gòu)建鏈條化的產(chǎn)業(yè)要素，也逐漸成為一種必然的時(shí)代要求。

使用傳統(tǒng)茶文化，作為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要素材，這實(shí)際上與學(xué)生溝通與培養(yǎng)活動(dòng)，有著本質(zhì)上的關(guān)聯(lián)性。創(chuàng)新是一種根本性的精神，其中所蘊(yùn)含和詮釋的精神，正是基于長(zhǎng)期飲茶實(shí)踐所形成的內(nèi)在精神。從茶葉產(chǎn)業(yè)鏈的具體發(fā)展歷程看，我們能夠從中體會(huì)到實(shí)踐所具備的核心推動(dòng)力，這無疑是當(dāng)前大學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新的核心所在。

結(jié)合目前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的價(jià)值特色看，整個(gè)大學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)，正在面臨創(chuàng)新與創(chuàng)造性的時(shí)代要求之中，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)與共享經(jīng)濟(jì)等一系列全新的時(shí)代特點(diǎn)，也對(duì)我們提出了許多前所未有的新的使命。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的才能，構(gòu)建極具市場(chǎng)發(fā)展空間和價(jià)值力的創(chuàng)業(yè)機(jī)制，就成為重要的時(shí)代訴求。對(duì)于茶葉產(chǎn)業(yè)鏈來說，其中所詮釋的內(nèi)涵化與創(chuàng)新精神，以及生活化氣息，都為我們充分做好大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供了重要載體和切入方向。

5 結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展影響下，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)帶來了復(fù)雜沖擊與影響。這一變化，不僅是教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)換，更在于教學(xué)追求理念的實(shí)質(zhì)性更新。在當(dāng)前大學(xué)生教育過程中，不能忽略的創(chuàng)新精神的本質(zhì)目標(biāo)。在當(dāng)今學(xué)生就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)也實(shí)現(xiàn)了有效發(fā)展。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，不僅是將時(shí)代訴求與大學(xué)生培養(yǎng)等諸多特征深度融合的價(jià)值表現(xiàn)，更是從學(xué)生時(shí)代價(jià)值最大化發(fā)展與應(yīng)用的極大呈現(xiàn)。