李祥慧

（電子科技大學(xué)成都學(xué)院，四川 成都 611731）

茶道精神作為傳統(tǒng)茶文化機制的精髓，充分發(fā)揮茶道精神的啟迪性與教育意義，將讓學(xué)生形成正確的體育精神。將茶道精神與高校體育教育機制改革相結(jié)合，正是將傳統(tǒng)文化與體育教學(xué)深度結(jié)合的整體活動，在學(xué)生成長時，融入茶道精神之后，將有效詮釋和培養(yǎng)廣大學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣與具體愛好，發(fā)揮茶道精神的指導(dǎo)性優(yōu)勢和理念啟迪，從而優(yōu)化高校體育教學(xué)的同時，實現(xiàn)傳統(tǒng)茶道精神的全面?zhèn)鞒小?/p>

1 文化與情感的詮釋：茶道精神所展示的多種內(nèi)涵分析

茶道是一種文化，也是一種精神，更是對傳統(tǒng)文化的生動、全面記載。對于目前學(xué)生培養(yǎng)來說，只有讓學(xué)生從精神層面來理解自己所從事的學(xué)習(xí)與成長活動，才能讓文化交流成為一種必然。茶道精神，作為一種基于真實情感和美學(xué)精神的價值展示與理念表達，因此，想要更好利用茶道精神，就必須從具體蘊含的人文理念與美學(xué)內(nèi)涵出發(fā)，通過感知客觀、多樣的精神思維，從而實現(xiàn)對茶道精神的價值品讀與合理應(yīng)用。茶道精神是我國茶文化的精髓本質(zhì)，同時也是我們對傳統(tǒng)茶文化內(nèi)涵予以巧妙認知的關(guān)鍵。

在對茶道精神進行具體的理念感知與闡述時，需要我們從茶道的具體思想出發(fā)，在真正理解和感知茶道精神的美學(xué)價值基礎(chǔ)上，才有可能真正實現(xiàn)對茶道精神的完美認知與有效應(yīng)用。實際上，茶道精神的整體內(nèi)容，極為豐富、形式生動，其已經(jīng)不再是一種文化精神，而演變成為一種具體的藝術(shù)形式。所以，可以說，茶道精神已經(jīng)成為茶文化與精神理念的深度融入與根本性詮釋。

2 習(xí)慣培養(yǎng)的缺失與文化內(nèi)涵的忽略：高校體育教育的問題不足

現(xiàn)階段我們對高校學(xué)生的具體培養(yǎng)形成了新的完善認知，特別是逐漸從一種傳統(tǒng)的知識教育與技能引導(dǎo)，逐漸升級發(fā)展為學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在高校體育教學(xué)創(chuàng)新中，不僅需要學(xué)生掌握系統(tǒng)化的知識，也需要學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)化的精神理念。在當前高校學(xué)生成長過程中，選擇的教學(xué)內(nèi)容，都將從根本上影響學(xué)生的成長。所以，在全面推進教學(xué)創(chuàng)新時，如何才能將體育教學(xué)創(chuàng)新與教學(xué)機制完善相融合，就成為重要的教學(xué)難題。

隨著當前我們對大學(xué)生的培養(yǎng)認知不斷客觀、完善，創(chuàng)新已經(jīng)成為高校體育教學(xué)活動實施過程中的關(guān)鍵。結(jié)合高校學(xué)生的具體習(xí)慣與運動意識看，只有引導(dǎo)大學(xué)生形成積極、正確的健身習(xí)慣和體育精神認知，才能實現(xiàn)該教育活動的最佳效果。對于傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)活動來說，缺乏了體育精神的有效詮釋與融入，這不僅是傳統(tǒng)體育教學(xué)普遍忽略的問題，在學(xué)生成長過程中，也忽略了學(xué)生體育精神的有效培養(yǎng)，因此，整個體育教學(xué)亟待創(chuàng)新。

結(jié)合當前高校體育運動的實施狀況看，其中包含了一系列體育運動，因此，學(xué)生想要更好的參與這一教學(xué)活動，就不僅要有參與體育學(xué)習(xí)的平臺與途徑，同時也對廣大學(xué)生提出了一系列復(fù)雜要求。因此，在當前高校體育教學(xué)活動具體實施中，我們普遍缺乏培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的價值認知，未能在學(xué)生的興趣培養(yǎng)與習(xí)慣引導(dǎo)放在整個教學(xué)活動的基礎(chǔ)位置之上，從而影響了學(xué)生真正體會到參與體育學(xué)習(xí)所帶來的興趣與快樂，未能實現(xiàn)體育教學(xué)對學(xué)生成長的價值與影響。

3 茶道精神對高校體育教育改革創(chuàng)新的具體影響

在高校體育教學(xué)機制全面創(chuàng)新的今天，融入茶道精神，已經(jīng)發(fā)展成為當前優(yōu)化整個高校教學(xué)活動的重要訴求。挖掘和發(fā)揮茶道精神的價值，不僅能夠豐富整個教學(xué)活動的內(nèi)容，同時更能夠真正聚焦和關(guān)注學(xué)生的身心成長。在高校體育教學(xué)創(chuàng)新過程中，將茶道精神與整個高校教學(xué)活動改革融合之后，也能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與體育運動的興趣，從而激發(fā)整個體育課堂的教學(xué)活力。

在高校體育教學(xué)機制全面創(chuàng)新的今天，我們對高校體育教學(xué)的價值理解與認知極為全面。因此，使用茶道精神，改革創(chuàng)新高校體育教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)體育運動技巧與體育知識，同時也有效引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的健身意識，并且培養(yǎng)學(xué)生形成正確的運動習(xí)慣，從而實現(xiàn)高校體育教學(xué)全面創(chuàng)新。

從當前高校體育教學(xué)訴求看，教學(xué)與育人是整個教學(xué)活動的雙重性職責。所以，在高校教學(xué)改革創(chuàng)新過程中，要注重將知識教學(xué)與體育技能培養(yǎng)相融合，實施有重點、有針對的體育教學(xué)機制，培養(yǎng)高校學(xué)生在掌握必要的體育知識基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容予以有效理解。從茶道精神出發(fā)，來探究當前高校體育教學(xué)改革的整體進程，并且積極選擇適合學(xué)生的內(nèi)容，這不僅僅是老師的使命，更是培養(yǎng)學(xué)生成為極具責任心和價值使命感的需求。所以，對老師來說，積極關(guān)注學(xué)生的興趣愛好、了解學(xué)生在自身成長過程中所面臨的一系列復(fù)雜訴求，這本身就是一種精神啟迪，是除了知識內(nèi)容教學(xué)外的使命詮釋。

4 基于茶道精神應(yīng)用的高校體育教育改革創(chuàng)新策略

茶道精神不僅是一種傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀組成，更是一種極具時代氣息的精神內(nèi)涵，也是當前全新課堂建設(shè)中的實質(zhì)性要求。對于高校體育老師來說，茶道精神所影響和詮釋的內(nèi)容是多樣化的，其中不僅是對教學(xué)問題的有效更新，也是對學(xué)生全面素質(zhì)的價值啟迪。

在目前高校體育教育活動全面改革與創(chuàng)新時，合理使用茶道精神，將在豐富體育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，構(gòu)建全新的高校體育教學(xué)機制。對于目前我們了解和認知、應(yīng)用的茶道精神來說，在全面推進高校體育教學(xué)改革與創(chuàng)新時，不僅需要有扎實、穩(wěn)定的體育專業(yè)知識，也需要形成尋找知識、踐行所學(xué)知識的思維，這恰恰就是將茶道精神融入體育教學(xué)創(chuàng)新之中的最佳呈現(xiàn)，可以說，從茶道精神應(yīng)用出發(fā)，這不僅有實現(xiàn)體育教學(xué)活動的最佳效果，同時也是高校體育教學(xué)進程中的創(chuàng)新要求。

想要實現(xiàn)最佳的體育教學(xué)效果，就必須將創(chuàng)新放在首要位置。所以，在當前高校體育教學(xué)活動全面創(chuàng)新進程中，不僅需要進行形式變革和內(nèi)容的完善，更關(guān)鍵的是需要站在整體視角，來對高校體育教學(xué)的精神與內(nèi)涵進行本質(zhì)性創(chuàng)新，尤其是通過塑造引導(dǎo)與主導(dǎo)的課堂機制，從而讓學(xué)生真正成為體育教學(xué)的主導(dǎo)。在利用茶道精神時，要從該精神的實踐角度與主導(dǎo)角度出發(fā)，通過提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而讓高校體育教學(xué)能夠得以生動展現(xiàn)。

茶道精神作為一種理念，這不僅是一文化內(nèi)涵，更是一種成熟的思維觀。在茶道精神影響下，整個體育教學(xué)創(chuàng)新過程中，老師要在新的體育教學(xué)上，設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)目標，提供多種體育姿勢的合理示范，并為學(xué)生提供專業(yè)性的體育指導(dǎo)。當然，在學(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)活動中，也要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性活力，通過發(fā)揮茶道精神的文化理念和價值內(nèi)涵，從而讓高校體育教學(xué)發(fā)揮對學(xué)生學(xué)習(xí)成長的積極作用。

5 結(jié)語

茶道精神是茶文化的精神內(nèi)涵，更是其理念支撐，在我們理解茶道精神，并且探究這一精神的具體應(yīng)用體系時，我們需要從文化包容的心態(tài)出發(fā)，同時更要站在該精神對學(xué)生健康鍛煉習(xí)慣的影響這一視角，通過包容學(xué)生，聚焦學(xué)生成長心態(tài)，從而達到學(xué)生身心全面成長。通過深度挖掘茶道精神的人文價值和藝術(shù)內(nèi)涵，從而在大大滿足學(xué)生培養(yǎng)訴求的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)整個教學(xué)活動的根本性創(chuàng)新。