[摘 要]戲曲鑒賞作為高校公共藝術(shù)教育過程重中之重，是一項(xiàng)必不可缺的關(guān)鍵內(nèi)容，能夠有效促進(jìn)高校人文教育的和諧穩(wěn)定發(fā)展。因此，為了更好地弘揚(yáng)傳承中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，最大限度地發(fā)揮出戲劇鑒賞在人文教育中的價(jià)值作用，高校要高度重視學(xué)生的人文教育，教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美能力，促使學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。本文將進(jìn)一步對(duì)戲曲鑒賞的人文教育作用展開分析與探討，旨在為同行業(yè)者提供科學(xué)依據(jù)。

[關(guān)鍵詞]戲曲鑒賞；人文教育；作用

[中圖分類號(hào)]J605 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-2233（2018）07-0009-02

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[收稿日期]2018-03-27

[基金項(xiàng)目]陜西省教育廳科研計(jì)劃項(xiàng)目（16JK2191）。

[作者簡介]王 娟（1975— ），女，陜西西安人，碩士，西安文理學(xué)院教授。（西安 710061） 當(dāng)前是一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，高校人文教育發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步。因此，高校要始終將人文素質(zhì)教育貫徹到各年級(jí)教學(xué)課程中，通過合理設(shè)置戲曲鑒賞課程，能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生提升自我的藝術(shù)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)戲曲中蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，通過深入分析解讀能夠幫助學(xué)生感受出一些人生真諦，從而樹立起正確的人生價(jià)值觀和社會(huì)發(fā)展觀。

一、戲曲鑒賞在人文教育中的重要作用

優(yōu)秀傳統(tǒng)戲劇作品蘊(yùn)含了仁愛精神、愛國主義精神以及民族英雄主義精神，通過學(xué)習(xí)戲曲鑒賞課程能夠幫助學(xué)生樹立起正確的人生價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生中華民族傳統(tǒng)美德，起到良好的學(xué)習(xí)發(fā)展正確引導(dǎo)作用。《戲曲鑒賞》作為高校公共藝術(shù)課程，是一門承載了藝術(shù)美學(xué)與文化傳承的通識(shí)教育學(xué)科，戲曲鑒賞教育課程有效地將戲曲理論知識(shí)與藝術(shù)實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合在一起，融合了個(gè)人閱歷經(jīng)歷對(duì)戲曲進(jìn)行鑒賞，能夠幫助人們提升自我情操和藝術(shù)審美能力，從而實(shí)現(xiàn)自身的個(gè)性化發(fā)展[1]。

中國傳統(tǒng)戲曲充分表現(xiàn)了中華民族充滿自由想象力的浪漫主義精神，戲曲藝術(shù)的寫意性和虛擬性特點(diǎn)能夠散發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的邏輯思維能力，促使學(xué)生能夠分辨世界的善與惡、美與丑。高校通過引導(dǎo)學(xué)生排演戲曲作品，鑒賞戲曲表演藝術(shù)，能夠培育學(xué)生高雅的藝術(shù)審美趣味，從而提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，豐富學(xué)生在校文化娛樂生活，幫助學(xué)生建立起正確的審美傾向。與此同時(shí)，在戲曲鑒賞過程中，教師要以引導(dǎo)者身份指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集查閱各種書籍資料，充分掌握了解到不同時(shí)代戲曲作品的創(chuàng)作背景故事，深入分析研究戲曲人物的獨(dú)特性格以及戲曲作品的具體表現(xiàn)形式。在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠了解到更多有關(guān)傳統(tǒng)戲曲的文化知識(shí)，有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)的鑒賞評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和藝術(shù)文化修養(yǎng)。

針對(duì)戲曲鑒賞在高校人文教育中的重要價(jià)值作用，高校必須更加關(guān)注到學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲文化的深入了解與分析，通過引導(dǎo)學(xué)生組建起戲曲社團(tuán)，邀請(qǐng)更多師生參與其中，從而營造出和諧愉悅的校園藝術(shù)學(xué)習(xí)文化氛圍，將傳統(tǒng)戲曲優(yōu)秀作品搬到校園舞臺(tái)上，普及傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)文化知識(shí)，陶冶師生情操，開拓師生的藝術(shù)文化學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)廣大師生的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力。

二、高校人文教育發(fā)展現(xiàn)狀概述

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)企業(yè)對(duì)于高校人才培養(yǎng)提出了更高的要求，優(yōu)秀的人才不僅能夠掌握運(yùn)用好各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)技能，還必須具備良好的道德素養(yǎng)，能夠確保履行好自身工作崗位上的責(zé)任和義務(wù)，為企業(yè)貢獻(xiàn)出最大的價(jià)值作用。然而，在高校人才教育培養(yǎng)工作中，存在大部分高校過于看重學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐技能能力的培養(yǎng)，一定程度忽視了學(xué)生的品德教育工作，缺乏對(duì)人文教育重要性的科學(xué)認(rèn)識(shí)，從而在人文教育課程設(shè)置上觀念較為落后，課程內(nèi)容不夠完善，課程時(shí)間設(shè)置偏短。高校對(duì)于自身辦學(xué)水平的衡量與評(píng)判，往往只拿科研成果與學(xué)生就業(yè)率作為重要指標(biāo)，并未將學(xué)校人文教育質(zhì)量當(dāng)作辦學(xué)水平的重要衡量指標(biāo)，這也導(dǎo)致了學(xué)校難以在人文素質(zhì)教育工作上取得良好的教學(xué)成果，高校人文教育現(xiàn)狀有待進(jìn)一步改善。

為了確保培養(yǎng)出更多符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)、高能力的人才，高校在人文教育工作上也采取了一系列措施。例如，通過將戲曲鑒賞課程融入學(xué)生人文教育中，這樣有利于提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力，促使學(xué)生更好地傳承與發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，這也是社會(huì)企業(yè)對(duì)于人才考核的標(biāo)準(zhǔn)之一。一些高校也會(huì)通過邀請(qǐng)社會(huì)著名戲曲表演家進(jìn)行表演或者戲曲知識(shí)講座活動(dòng)，促使學(xué)生親身體驗(yàn)感受戲曲藝術(shù)文化，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)文化學(xué)習(xí)興趣，樹立起正確的人生價(jià)值觀。

三、戲曲鑒賞在人文教育中的實(shí)踐運(yùn)用

1充分運(yùn)用多媒體教學(xué)資源

為了最大限度發(fā)揮出戲曲鑒賞在人文教育中的重要價(jià)值作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，高校教師要合理運(yùn)用學(xué)校多媒體資源展開多元化教學(xué)活動(dòng)，豐富戲曲鑒賞教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生全身心投入戲曲鑒賞課堂教學(xué)過程中，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。教師可以通過借助多媒體手段，進(jìn)行戲曲鑒賞相關(guān)理論知識(shí)和歷史背景故事的生動(dòng)講解，配以視頻、圖片以及音樂等方式，促使學(xué)生能夠自我集中注意，去享受體驗(yàn)戲曲作品表演的藝術(shù)美感，加深學(xué)生對(duì)不同類型戲曲作品的理解和感知[2]。教師在開展戲曲鑒賞課程多媒體教學(xué)活動(dòng)前，可以通過利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)手段制作出與教材內(nèi)容相關(guān)的完善課件，課件內(nèi)容最好貼近學(xué)生的實(shí)際生活，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)，將課堂掌握的戲曲理論知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用在解決問題中。戲曲作為一項(xiàng)涵蓋音樂、舞蹈、雜技、武術(shù)以及文藝表演等多種藝術(shù)種類的綜合藝術(shù)，能夠幫助學(xué)生形成正確的審美觀念，提高學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)的理解水平，了解到與戲曲相關(guān)的生活民俗、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)以及宗教等文化生態(tài)環(huán)境知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)。

2組織課堂戲曲鑒賞互動(dòng)交流

戲曲鑒賞教師在實(shí)踐教學(xué)過程中，要注重凸顯出學(xué)生在課堂上的主體位置，加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生展開對(duì)戲曲作品的自主性探究活動(dòng)。在課堂上教師要結(jié)合戲曲鑒賞教材內(nèi)容，合理向?qū)W生提出問題，然后組織學(xué)生進(jìn)行相互討論分析活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自身的觀念和想法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，散發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。當(dāng)教師在講解到著名戲曲作品《西廂記》時(shí)，教師可以向?qū)W生提出問題：該部作品的主要人物包括了哪些，他們分別有著怎樣的特色？結(jié)合問題讓學(xué)生進(jìn)行自主探究活動(dòng)，去深入了解分析戲曲藝術(shù)。教師還可以在課堂上，組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戲曲故事分享活動(dòng)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活，說說自己家鄉(xiāng)當(dāng)?shù)厥⑿惺裁磻蚯鷦》N，自己又聽過什么戲曲作品，在戲曲表演現(xiàn)場(chǎng)觀看中獲得了何種感受。通過加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，能夠鞏固學(xué)生對(duì)戲曲鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生真正熱愛上這門傳統(tǒng)文化藝術(shù)，繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)藝術(shù)文化。

3完善戲曲鑒賞學(xué)習(xí)方法

高校在人文教育中除了要加強(qiáng)戲曲鑒賞課程的課堂教學(xué)，還必須通過利用各種途徑，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)戲曲鑒賞專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生去親身感受戲曲藝術(shù)的無窮魅力。高?？梢越Y(jié)合自身的發(fā)展情況和條件，不定期邀請(qǐng)一些專業(yè)戲曲名家到學(xué)校進(jìn)行戲曲鑒賞知識(shí)講座，為學(xué)生講解各個(gè)方面的戲曲知識(shí)，并在現(xiàn)場(chǎng)表演經(jīng)典戲曲作品，這樣有利于提高大學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生建立起不同的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣愛好。與此同時(shí)，高校教師要積極引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生在業(yè)余生活中多到戲曲表演現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀摩，感受戲曲藝術(shù)表演現(xiàn)場(chǎng)的魅力，只有真正深入戲曲表演現(xiàn)場(chǎng)，才能夠更好地去領(lǐng)會(huì)戲曲作品表演的精髓。高校戲曲鑒賞課程教師要深入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)進(jìn)行調(diào)查研究，實(shí)時(shí)掌握民間各個(gè)戲曲劇團(tuán)的動(dòng)態(tài)信息，鼓勵(lì)學(xué)生去觀看演出，在現(xiàn)場(chǎng)去親身感受戲曲表演的藝術(shù)氛圍和環(huán)境[3]，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的剛性認(rèn)識(shí)，還可以開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，加深對(duì)戲曲表演內(nèi)涵的了解。

4加強(qiáng)校園戲曲文化建設(shè)工作

高校高層領(lǐng)導(dǎo)要高度重視校園文化建設(shè)工作，不斷加強(qiáng)對(duì)校園戲曲藝術(shù)文化建設(shè)的科學(xué)指導(dǎo)工作，提供一定的資金支持和場(chǎng)地支持，確保各項(xiàng)戲曲文化建設(shè)工作能夠順利地實(shí)施。在戲曲鑒賞課程設(shè)置上，高校要結(jié)合學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇戲曲課程教材，確保學(xué)生對(duì)戲曲知識(shí)的簡單理解學(xué)習(xí)，能夠讓更多學(xué)生帶著興趣參與到各種戲曲表演活動(dòng)中，從而提升學(xué)生的文化品位和戲曲藝術(shù)欣賞水平。與此同時(shí)，高校要加強(qiáng)戲曲社團(tuán)的組織建設(shè)工作，通過建立起具有深刻文化底蘊(yùn)的學(xué)生戲曲社團(tuán)，加強(qiáng)戲曲社團(tuán)的指導(dǎo)工作，促使學(xué)生戲曲社團(tuán)能夠走出校園，到社會(huì)中進(jìn)行實(shí)踐戲曲表演活動(dòng)，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的開放意識(shí)，促使學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

結(jié) 語

綜上所述，戲曲鑒賞在高校人文教育中起到了至關(guān)重要的作用，通過合理開展各種戲曲鑒賞教學(xué)活動(dòng)，能夠有效提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，加深對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的理解。高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的教育培養(yǎng)工作，引導(dǎo)學(xué)生去接觸了解戲曲文化，并將戲曲作品活躍在學(xué)校、社會(huì)實(shí)踐舞臺(tái)上。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]朱俊麗.戲曲鑒賞與高職院校的人文教育[J].戲劇之家，2014（03）：65—68.

[2] 鄭劭榮.“后戲劇時(shí)代”戲曲鑒賞課程改革芻議[J].長沙理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014（02）：125—128.

[3] 劉彬彬.“品味中國古典戲曲，傳承中華傳統(tǒng)文化”——高校開設(shè)《中國戲曲鑒賞》課程的深遠(yuǎn)意義及教學(xué)方法探究[J].戲劇之家，2016（08）：174—178.

（責(zé)任編輯：崔曉光）