[摘要]古典音樂(lè)和流行音樂(lè)是兩種常見(jiàn)的音樂(lè)藝術(shù)形式，也是高校音樂(lè)教育中的重要組成，促進(jìn)兩者的有效融合，不僅能夠完善課堂教學(xué)活動(dòng)，而且能豐富學(xué)生知識(shí)體系，同時(shí)還可以提升學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)，有利于音樂(lè)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。文章從古典音樂(lè)和流行音樂(lè)之間的關(guān)系出發(fā)，指出了新時(shí)期高校音樂(lè)教育中兩者結(jié)合的必要性，并對(duì)融合路徑展開(kāi)了探究，希望對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)有所借鑒和啟示。

[關(guān)鍵詞]高校音樂(lè)教育；古典音樂(lè)；流行音樂(lè)；有效結(jié)合

[中圖分類(lèi)號(hào)]G6135[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1007-2233（2018）07-0032-03

[收稿日期]2018-04-08

[作者簡(jiǎn)介]楊詩(shī)琳（1979—），女，廣東陽(yáng)江人，陽(yáng)江開(kāi)放大學(xué)講師。（陽(yáng)江529500）古典音樂(lè)與流行音樂(lè)屬于兩種不同的音樂(lè)類(lèi)型，在音樂(lè)組織方式和表現(xiàn)形式等方面存在顯著差異，但是在節(jié)奏律動(dòng)和情感表達(dá)等方面卻又有著共通之處。就當(dāng)前的音樂(lè)發(fā)展情況，古典與流行相互結(jié)合的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，掀起了一股新的潮流，促進(jìn)了音樂(lè)的繁榮。在這種背景下，高校音樂(lè)教育要做到與時(shí)俱進(jìn)，將古典音樂(lè)與流行音樂(lè)完美融合，拓寬學(xué)生的視野，完善學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)體系，提升其音樂(lè)鑒賞能力和綜合素養(yǎng)，進(jìn)而才能實(shí)現(xiàn)更加理想的教學(xué)效果。

一、古典音樂(lè)和流行音樂(lè)的關(guān)系

古典音樂(lè)屬于一個(gè)統(tǒng)稱(chēng)概念，并沒(méi)有明確的定義，通常來(lái)講，由前人創(chuàng)造并流傳下來(lái)的音樂(lè)，都可以稱(chēng)之為古典音樂(lè)，具有價(jià)值持久性特點(diǎn)，以貝多芬等古典音樂(lè)類(lèi)型最具代表性。而流行音樂(lè)則有著較為清晰的界定，表示易于流傳且易懂通俗的大眾音樂(lè)，有著更加直接和現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)形式，更加注重演唱者與聽(tīng)眾的感情宣泄和交流，傳唱度較高，深受人們歡迎和喜愛(ài)。雖然古典音樂(lè)和流行音樂(lè)具有一定差異性，但是兩者的構(gòu)成方式和情感表達(dá)等有著很多相似之處，構(gòu)成方式上，無(wú)論是節(jié)奏還是音高或者是和聲，基本都是相同的，同時(shí)，在作品中都能夠表達(dá)出人的內(nèi)心情感，可以說(shuō)兩者在追求音樂(lè)的優(yōu)美及情感的表達(dá)方面都是一致的。在新時(shí)期，古典音樂(lè)和流行音樂(lè)逐漸相互滲透，通過(guò)將流行元素加入古典音樂(lè)中，可以使其煥發(fā)出新的活力，而將古典元素引入到流行音樂(lè)中，可以豐富其文化內(nèi)涵，這是當(dāng)下音樂(lè)傳播過(guò)程中的一種全新趨勢(shì)[1]。要想提高大學(xué)音樂(lè)教育水平和教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀音樂(lè)人才，便需要先理清古典音樂(lè)與流行音樂(lè)之間的關(guān)系，將兩者有效融合以創(chuàng)新教學(xué)模式。

二、新時(shí)期高校音樂(lè)教育中古典與流行結(jié)合的必要性

促進(jìn)古典音樂(lè)與流行音樂(lè)的結(jié)合，是新時(shí)期高校音樂(lè)教育工作中的一項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)，同時(shí)也是加快教學(xué)改革的一條有效途徑，對(duì)學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)及全面發(fā)展具有重要意義，必須引起廣大音樂(lè)教師的關(guān)注和重視，其必要性主要體現(xiàn)在以下幾方面。

1完善學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)體系

相較于單一類(lèi)型的音樂(lè)，將古典音樂(lè)與流行音樂(lè)相結(jié)合，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握更多的音樂(lè)知識(shí)，拓寬其視野，構(gòu)建系統(tǒng)且完善的音樂(lè)知識(shí)體系，對(duì)兩種音樂(lè)類(lèi)型進(jìn)行綜合性把握，學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力、表演能力和創(chuàng)作能力都可以得到提升。同時(shí)，學(xué)生在對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行全面學(xué)習(xí)時(shí)，可以塑造健康的人格。雖然流行音樂(lè)多是傳達(dá)積極向上的思想，但是也不乏低俗內(nèi)容，不利于大學(xué)生正確價(jià)值觀念的構(gòu)建。而古典音樂(lè)與民族文化、哲學(xué)理念、心理狀態(tài)等存在緊密聯(lián)系，對(duì)大學(xué)生起到了心理健康教育作用，能夠幫助其樹(shù)立正確的音樂(lè)價(jià)值觀念，形成健康的人格和高尚的品格。

2提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)

古典音樂(lè)具有較強(qiáng)的持久價(jià)值，意蘊(yùn)深厚并且彰顯出了傳統(tǒng)民族文化的魅力，經(jīng)過(guò)歷史沉淀更具藝術(shù)內(nèi)涵和文化內(nèi)涵。流行音樂(lè)雖然易于傳唱，但是時(shí)間一長(zhǎng)便會(huì)造成審美疲勞，難以長(zhǎng)時(shí)間流傳下去，經(jīng)不起推敲和琢磨。在高校音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，將古典與流行相互融合，可以升華學(xué)生的思想境界，讓學(xué)生透過(guò)古典音樂(lè)中的民族文化，明白為人處世之道、學(xué)習(xí)儒家思想，進(jìn)而樹(shù)立正確的價(jià)值觀[2]。不僅僅是掌握豐富的音樂(lè)知識(shí)，而且能夠提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)出思想觀念和道德品質(zhì)更高的優(yōu)秀音樂(lè)人才。

3改變學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的偏見(jiàn)

相較于流行音樂(lè)，古典音樂(lè)的音律更為舒緩，情感表達(dá)較為婉轉(zhuǎn)，讓人感覺(jué)整體節(jié)奏較慢。受社會(huì)節(jié)奏的影響，很多大學(xué)生都無(wú)法沉心靜氣地欣賞古典音樂(lè)，對(duì)其存在偏見(jiàn)，感覺(jué)乏味無(wú)趣且脫離社會(huì)，被蒙上了高雅的面紗。而流行音樂(lè)節(jié)奏明快，歌詞淺顯易懂，更加易于大學(xué)生理解和接受，久而久之，便會(huì)逐漸喪失對(duì)古典音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣[3]。通過(guò)將兩者進(jìn)行結(jié)合，科學(xué)辯證古典音樂(lè)與流行音樂(lè)之間的關(guān)系，能夠使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到兩者的基本特征，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)古典音樂(lè)的偏見(jiàn)，明確其在思想境界升華、健康品格塑造等方面所發(fā)揮的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更加積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)古典音樂(lè)，有利于教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

4傳承并弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

古典音樂(lè)中蘊(yùn)含著不同時(shí)期的歷史文化，有著較高的藝術(shù)價(jià)值和文化價(jià)值，屬于傳統(tǒng)民族文化中的重要組成部分，不僅是古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)合，而且是我國(guó)文化中的瑰寶。在高校音樂(lè)教學(xué)中，將古典音樂(lè)與流行音樂(lè)相融合，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到民族文化遺產(chǎn)中的精華，是弘揚(yáng)和傳播傳統(tǒng)文化的一種有效途徑，可以培養(yǎng)學(xué)生的民族情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古典音樂(lè)過(guò)程中，感受到傳統(tǒng)文化的魅力，樹(shù)立民族自豪感，進(jìn)而便會(huì)對(duì)古典音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)表演和創(chuàng)作傳承并弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

三、新時(shí)期高校音樂(lè)教育中古典與流行結(jié)合的有效對(duì)策

為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)古典與流行的結(jié)合教學(xué)，在高校音樂(lè)教育活動(dòng)中，便需要探索一條科學(xué)、可行的教學(xué)路徑，將兩者有效結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)更多綜合素質(zhì)較高的優(yōu)秀音樂(lè)人才。

1探索融合元素

古典音樂(lè)與流行音樂(lè)的相互滲透，建立在各種音樂(lè)元素的有機(jī)融合基礎(chǔ)上，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，便需要根據(jù)兩種類(lèi)型音樂(lè)特點(diǎn)，尋找能夠融合的因素，以從中獲取創(chuàng)作靈感。比如琴王子理查德·布萊曼、詹姆斯·拉斯特樂(lè)隊(duì)等，都在自己所創(chuàng)作的古典音樂(lè)作品中融入了流行音樂(lè)元素，利用這些作品開(kāi)展教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古典音樂(lè)的興趣，可以確保教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。另外，《女子十二樂(lè)坊》演奏樂(lè)器和曲風(fēng)改編的創(chuàng)新，也是古典與流行融合的典型代表，體現(xiàn)出了時(shí)代特征。通過(guò)對(duì)融合元素的探索，能夠找到促進(jìn)古典音樂(lè)與流行音樂(lè)相互結(jié)合的最佳切入點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，欣賞其內(nèi)在美，進(jìn)而便會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極、主動(dòng)投入古典音樂(lè)的學(xué)習(xí)中去，使其音樂(lè)綜合素養(yǎng)得到提升[4]。

2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

高校音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的好壞，與教學(xué)內(nèi)容有著直接關(guān)系，原有教學(xué)活動(dòng)中，通常都是圍繞課本知識(shí)開(kāi)展教學(xué)的，內(nèi)容狹隘、單一，無(wú)法幫助學(xué)生構(gòu)建完善的音樂(lè)知識(shí)體系，也難以讓其充分感受到古典音樂(lè)的魅力。新時(shí)期背景下，大學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)從古典音樂(lè)與流行音樂(lè)相融合的趨勢(shì)出發(fā)，明確具體教學(xué)方向和教學(xué)目標(biāo)，在原有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置，集中講授古典音樂(lè)與流行音樂(lè)相同的部分，讓學(xué)生了解兩者的共通之處，對(duì)音樂(lè)知識(shí)結(jié)構(gòu)有一個(gè)更加全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，完善原有教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)可以真正感受到古典音樂(lè)的魅力。

3改進(jìn)教學(xué)方式

在高校音樂(lè)傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，課堂氛圍沉悶，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，整體教學(xué)效率不高，在促進(jìn)古典音樂(lè)與流行音樂(lè)相互結(jié)合時(shí)，應(yīng)對(duì)原有教學(xué)方式加以改進(jìn)。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師可以根據(jù)課程情況，利用古典音樂(lè)和流行音樂(lè)的相同之處，將二者進(jìn)行結(jié)合，并且讓學(xué)生自己各唱一段相同知識(shí)點(diǎn)的古典音樂(lè)和流行音樂(lè)，活躍課堂氛圍，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，構(gòu)建高效課堂。同時(shí)，還可以舉辦文藝晚會(huì)、音樂(lè)會(huì)等活動(dòng)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，自行編排曲目并進(jìn)行排練，在實(shí)踐活動(dòng)中將古典音樂(lè)與流行音樂(lè)相結(jié)合，提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)[5]。

4運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)

引入新的教學(xué)技術(shù)，為實(shí)現(xiàn)古典音樂(lè)和流行音樂(lè)的融合提供了良好載體，在高校音樂(lè)教育工作中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，將更多的先進(jìn)技術(shù)加以應(yīng)用。一方面，可以借助多媒體技術(shù)，在課堂上播放經(jīng)典歌曲，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)感受其中的情感及內(nèi)涵，提高對(duì)古典音樂(lè)的鑒賞能力，然后在其中添加一些流行音樂(lè)元素，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種音樂(lè)類(lèi)型的異同點(diǎn)。另一方面，可以利用手機(jī)、電腦、平板等智能終端開(kāi)展教學(xué)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)。比如，從網(wǎng)上搜索下載經(jīng)典曲目，然后在課堂上進(jìn)行放映，與學(xué)生共同聆聽(tīng)和鑒賞；還可以截取其中的代表性樂(lè)段，上傳至班級(jí)QQ群、微信群中，供學(xué)生在課下下載學(xué)習(xí)；還可以將自己對(duì)音樂(lè)作品的賞析錄制成視頻形式，詳細(xì)講解具體知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生的理解。

5強(qiáng)化師資力量

老師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，其自身綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，將會(huì)直接影響到最終教學(xué)結(jié)果，在高校音樂(lè)教學(xué)中，促進(jìn)古典音樂(lè)和流行音樂(lè)相結(jié)合時(shí)，必須加強(qiáng)師資力量的建設(shè)。首先，大學(xué)音樂(lè)教師不能簡(jiǎn)單地將教學(xué)活動(dòng)作為工作任務(wù)，在傳授學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，還須培養(yǎng)其音樂(lè)綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握多種類(lèi)型音樂(lè)，注重教學(xué)效果的反饋，以促進(jìn)其全面發(fā)展。其次，高校音樂(lè)教師應(yīng)不斷提高、完善自我，在開(kāi)展教學(xué)研究時(shí)，應(yīng)將古典音樂(lè)和流行音樂(lè)放在同等重要的地位，不能顧此失彼，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，為兩者的融合教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

古典音樂(lè)與流行音樂(lè)的融合，已經(jīng)成為了當(dāng)前音樂(lè)發(fā)展的一種必然趨勢(shì)，所以在高校音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，便需要立足于現(xiàn)實(shí)情況，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法。高校音樂(lè)教師應(yīng)加大對(duì)兩者結(jié)合的研究力度，探索一條科學(xué)教學(xué)路徑，促進(jìn)古典音樂(lè)和流行音樂(lè)的相互融合，提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)，進(jìn)而才能實(shí)現(xiàn)更加理想的教學(xué)效果，培養(yǎng)更多綜合型音樂(lè)人才。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1] 饒麗.大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中古典與流行的結(jié)合路徑探討[J].現(xiàn)代裝飾（理論），2015（10）：279.

[2] 簡(jiǎn)悅.論流行音樂(lè)在高校音樂(lè)教育中的應(yīng)有席位[J].文藝生活·下旬刊，2017（01）：85—86.

[3] 馬麗皓.大學(xué)音樂(lè)教育中古典與流行的結(jié)合策略[J].黃河之聲，2015（05）：21.

[4] 呂薇.大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中古典與流行的結(jié)合研究[J].音樂(lè)大觀，2014（02）：153—154.

[5] 呂清.大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中流行與古典的有機(jī)結(jié)合研究[J].名作欣賞，2016（20）：98—99.

（責(zé)任編輯：張洪全）