[摘要]鋼琴即興伴奏作為一門(mén)獨(dú)具特色的且具有很高價(jià)值的新興學(xué)科體系，是現(xiàn)當(dāng)代高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中的必修課程，鋼琴即興伴奏所表現(xiàn)出來(lái)的實(shí)用性則能夠充分使得這一課程后期的發(fā)展獲得人們的關(guān)注。因此，本文通過(guò)對(duì)鋼琴即興伴奏在視唱練耳教學(xué)中的表現(xiàn)進(jìn)行研究，進(jìn)而凸顯鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)的重要性，為后期音樂(lè)課程教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]鋼琴即興伴奏；能力培養(yǎng)；視唱練耳

[中圖分類(lèi)號(hào)]G6135[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1007-2233（2018）07-0044-02

[收稿日期]2018-03-28

[作者簡(jiǎn)介]楊雙良（1988—），男，湖南邵陽(yáng)人，碩士，喀什大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教師。（喀什844000）鋼琴即興伴奏能力的強(qiáng)弱在整個(gè)音樂(lè)課程表現(xiàn)當(dāng)中具有非常重要的作用，同時(shí)也是整個(gè)音樂(lè)教育當(dāng)中最為重要的組成部分，在許多高校音樂(lè)課程體系當(dāng)中，都是一門(mén)最具實(shí)踐性的課程表現(xiàn)形式。然而，鋼琴作為整個(gè)視唱練耳當(dāng)中最為重要的，也是最常見(jiàn)的伴奏樂(lè)器，在表演的時(shí)候常常需要搭配鋼琴對(duì)即興伴奏予以輔助，進(jìn)而促使學(xué)生對(duì)整個(gè)作品進(jìn)行掌握。所以，在視唱練耳的教育教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于即興伴奏能力的培養(yǎng)是必需的，并且是最為核心的要素所在。

一、鋼琴即興伴奏在視唱練耳教學(xué)中存在的問(wèn)題

1教學(xué)水平表現(xiàn)不夠均衡

依據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行鋼琴即興教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，所設(shè)置的授課大多分為兩個(gè)不同的學(xué)期，并且每一學(xué)期都有很高的通過(guò)率，其原因主要可以分為兩個(gè)方面：首先，因?yàn)榻^大多數(shù)的學(xué)校在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)上，學(xué)生都有著對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并且對(duì)于聲樂(lè)課程、視唱練耳等都有著一定的理解，即使是他們?cè)诖髮W(xué)的時(shí)候沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)鋼琴即興伴奏，但是有著非常扎實(shí)的基礎(chǔ)往往會(huì)促使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)當(dāng)中顯得格外輕松；其次，兩個(gè)不同學(xué)期在課程內(nèi)容來(lái)說(shuō)，差異性并不是太大，僅僅知識(shí)在難易程度上有所變化，并且在進(jìn)行考核的時(shí)候，往往會(huì)預(yù)留一部分的時(shí)間給予學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備，因此，學(xué)生所進(jìn)行考試表現(xiàn)出來(lái)的成績(jī)也相對(duì)較為理想。然而，進(jìn)一步的調(diào)查當(dāng)中我們可以發(fā)現(xiàn)，雖然許多學(xué)生成績(jī)很好，但是卻對(duì)伴奏音型等知識(shí)的掌握相對(duì)較弱，所以，雖然即興伴奏在整個(gè)視唱練耳當(dāng)中發(fā)展相對(duì)還好，但是教育教學(xué)水平卻依然存在一定的不平衡性。

2進(jìn)行教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的方法相對(duì)較難

從教材所表現(xiàn)的內(nèi)容上來(lái)看，在目前，鋼琴即興伴奏具有針對(duì)性的、規(guī)范性的教材相對(duì)較少，這也就導(dǎo)致這一門(mén)類(lèi)的課程沒(méi)有更為豐富的內(nèi)容可以進(jìn)行支撐，在高校的課程教學(xué)當(dāng)中，所運(yùn)用的教材又在很大部分上是依據(jù)教師進(jìn)行教學(xué)的整體經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行編寫(xiě)的，這也使得教育教學(xué)的教材還存在一定的規(guī)范性問(wèn)題，也導(dǎo)致整個(gè)教材在內(nèi)容上受到一定的局限；除此之外，從教師隊(duì)伍的構(gòu)建上來(lái)看，由于這一門(mén)類(lèi)的課程屬于新型課程，開(kāi)設(shè)的時(shí)間相對(duì)較晚，因此，在此之前還沒(méi)有這方面的專(zhuān)業(yè)教師，許多教師都是從其他方面直接過(guò)渡到這一學(xué)科體系當(dāng)中，進(jìn)而開(kāi)展教學(xué)工作，這就導(dǎo)致整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，師資力量所具有的專(zhuān)業(yè)性不足；最后，鋼琴即興伴奏與聲樂(lè)、鋼琴教學(xué)都有所區(qū)別，但是許多教師卻并沒(méi)有分清各部分所表現(xiàn)出來(lái)的差異性，進(jìn)而造成了鋼琴即興伴奏在整個(gè)教學(xué)方法上不夠合理。

二、視唱練耳當(dāng)中對(duì)鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)的必要性

1教育教學(xué)必備的技能

鋼琴即興伴奏作為學(xué)生在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中最常用的一門(mén)技能，是其展開(kāi)基礎(chǔ)音樂(lè)教育工作以及基礎(chǔ)音樂(lè)創(chuàng)作當(dāng)中必不可少的重要因素。在社會(huì)的實(shí)用過(guò)程當(dāng)中，鋼琴即興伴奏被社會(huì)廣泛接受，這也就進(jìn)一步表明了高校對(duì)這門(mén)特殊課程進(jìn)行開(kāi)設(shè)的重要性所在。要想進(jìn)一步培養(yǎng)出具有綜合能力的、高素質(zhì)的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，是離不開(kāi)鋼琴即興伴奏的教育教學(xué)工作的，然而，對(duì)于那些轉(zhuǎn)攻視唱練耳專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，鋼琴即興伴奏則是其教育教學(xué)當(dāng)中極為重要的技能表現(xiàn)之一。

2具有良好的廣延性特點(diǎn)

在視唱練耳的整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的不同能力進(jìn)行不同節(jié)奏、不同風(fēng)格的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)練習(xí)內(nèi)容變得更加的豐富，而且具有良好的趣味性特點(diǎn)，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于后期在音樂(lè)道路上不斷進(jìn)行深入學(xué)習(xí)或者是教學(xué)的從業(yè)者而言，高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須要依據(jù)良好的鋼琴，也就是即興伴奏的一些能力，才能夠?qū)ψ陨碚w的音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行提升，對(duì)自身的教育教學(xué)能力進(jìn)行加強(qiáng)，進(jìn)而滿(mǎn)足未來(lái)的教育教學(xué)需要，讓自身后期的發(fā)展更加體現(xiàn)出一定的廣延性特點(diǎn)。

3增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

視唱練耳當(dāng)中對(duì)學(xué)生鋼琴即興伴奏能力進(jìn)行培養(yǎng)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生后期的應(yīng)變能力，例如，在和弦連接教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，就可以有效引導(dǎo)學(xué)生對(duì)視唱練耳當(dāng)中簡(jiǎn)單的和弦進(jìn)行訓(xùn)練，然后再通過(guò)有效的講解以及后期的訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生逐漸掌握和弦的整體結(jié)構(gòu)、功能標(biāo)記，進(jìn)而學(xué)會(huì)其在鋼琴即興伴奏當(dāng)中的運(yùn)用，視唱練耳當(dāng)中針對(duì)鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生視唱練耳所具有的靈活性的特點(diǎn)，并進(jìn)一步提升學(xué)生整體的學(xué)習(xí)興趣，例如，針對(duì)節(jié)拍進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，能夠讓學(xué)生關(guān)注鋼琴即興伴奏所具有的律動(dòng)感，然后再依據(jù)不同的節(jié)拍表現(xiàn)即興伴奏的作用，從而吸引學(xué)生后期學(xué)習(xí)的興趣。

三、視唱練耳教育教學(xué)當(dāng)中對(duì)鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)

1對(duì)鋼琴?gòu)椬嗟募寄苓M(jìn)行提升和培養(yǎng)

在教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，我們經(jīng)常所說(shuō)的鋼琴?gòu)椬嘀饕傅氖轻槍?duì)鋼琴進(jìn)行表現(xiàn)的技巧，并且這種技巧是相對(duì)熟練的，而且具有相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。然而，在針對(duì)鋼琴即興伴奏能力進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，我們更應(yīng)該看中學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)，并針對(duì)學(xué)生的鍵盤(pán)以及和聲能力進(jìn)行訓(xùn)練。在不斷增強(qiáng)練習(xí)的同時(shí)，以柱式以及和弦作為重要的起點(diǎn)，然后在對(duì)版分解和弦進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，最后針對(duì)完全分解和弦進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在這當(dāng)中，進(jìn)一步對(duì)和弦的連接進(jìn)行熟悉，并且對(duì)24個(gè)不同大小調(diào)的和弦位置予以掌握練習(xí)，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐漸增加對(duì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2對(duì)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)

鋼琴的即興伴奏與音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)具有非常密切的聯(lián)系，學(xué)生可以針對(duì)音樂(lè)進(jìn)行最為直接的聽(tīng)覺(jué)感受，針對(duì)和聲的色彩進(jìn)行有效的辨別，并且針對(duì)音高音調(diào)進(jìn)行合理的劃分，進(jìn)而對(duì)鋼琴即興伴奏能力予以提升。就目前的教育教學(xué)情況來(lái)看，大多數(shù)的學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)，尤其是即興伴奏的表現(xiàn)能力上相對(duì)較弱，主要就是因?yàn)獒槍?duì)于音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)沒(méi)有進(jìn)行很好的訓(xùn)練，為了能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生在視唱練耳教育教學(xué)當(dāng)中得到快速的成長(zhǎng)，不斷加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，保證學(xué)生鋼琴伴奏以及音樂(lè)作品和諧搭配，只有將學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力鍛煉好，才能夠更有效地促進(jìn)其他方面的發(fā)展和提升。

3針對(duì)學(xué)生即興應(yīng)變能力進(jìn)行培養(yǎng)

在鋼琴即興伴奏的能力表現(xiàn)當(dāng)中，即興應(yīng)變能力與鋼琴?gòu)椬嗑哂懈鞑幌嗤奶攸c(diǎn)，鋼琴即興伴奏當(dāng)中所表現(xiàn)出來(lái)的即興應(yīng)變能力主要是強(qiáng)調(diào)在這當(dāng)中對(duì)視唱練耳的編配與學(xué)習(xí)，注重隨機(jī)對(duì)其進(jìn)行改寫(xiě)與配合。即興應(yīng)變能力所表現(xiàn)的是整個(gè)表演當(dāng)中最為重要的能力，具有極強(qiáng)的變通能力，需要與當(dāng)時(shí)所表現(xiàn)的音樂(lè)進(jìn)行有效的配合。在整個(gè)視唱練耳的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，更加注重的是進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的旋律進(jìn)行編創(chuàng)，進(jìn)而對(duì)音樂(lè)的整體旋律予以編創(chuàng)，最后對(duì)所表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行分析，也只有這樣，才能夠更有效地對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練。

4對(duì)學(xué)生的即興編創(chuàng)能力予以提升

“即興編創(chuàng)能力”歸屬于對(duì)音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)作的重要范疇，屬于音樂(lè)表現(xiàn)當(dāng)中的二度創(chuàng)作，是整個(gè)音樂(lè)即興伴奏能力表現(xiàn)當(dāng)中最為核心的能力。即興編創(chuàng)通常指的是在相對(duì)較短的時(shí)間當(dāng)中，進(jìn)行有效的編創(chuàng)，是彈奏者依據(jù)相應(yīng)的作品所開(kāi)展的編配工作，可以依據(jù)自身所領(lǐng)悟的東西進(jìn)行有效的加工和修改。在即興編創(chuàng)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生要依據(jù)自身所積累的知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行快速而又準(zhǔn)確的分析，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)與演唱者的完美配合。

5即興綜合能力的提升

即興綜合能力所表現(xiàn)的是一種融合即興伴奏不同方面的一種特殊的能力概念，需要很長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行有效的訓(xùn)練和實(shí)踐才能夠進(jìn)一步形成。同時(shí)也需要更長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練以及不斷的實(shí)踐才能夠有效地形成。因此，在視唱練耳的整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)不斷地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，多聽(tīng)、多寫(xiě)、多背，并且要學(xué)會(huì)在整個(gè)學(xué)習(xí)以及后期的實(shí)踐當(dāng)中對(duì)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，并且積極予以改正，能夠讓自己的能力充分得到提升，進(jìn)而形成良好的即興綜合能力。

結(jié)論

綜上所述，鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)在視唱練耳教學(xué)中具有非常重要的作用，只有在教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中有效地對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)和訓(xùn)練，才能夠促進(jìn)學(xué)生整體能力的發(fā)展，才能夠?yàn)楹笃诘墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]付渝濤.高師音教即興伴奏發(fā)展緩慢的原因及對(duì)策[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（07）.

[2]孟凡玉.除了技術(shù)還有什么？——視唱練耳文化屬性談[J].人民音樂(lè)，2007（11）.

[3]史小玲.論聲音概念與聲樂(lè)演唱[J].中國(guó)音樂(lè)學(xué)，2006（02）.

[4]王秀敏.高校的流行音樂(lè)教學(xué)[J].民族藝術(shù)研究，2005（03）.

[5]劉鵬.流行音樂(lè)及其教育淺探[J].龍巖師專(zhuān)學(xué)報(bào)，2004（05）.

[6]馮華.“2004年流行音樂(lè)專(zhuān)家論壇”綜述[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（音樂(lè)與表演版），2004（03）.

[7]魏廷格.有關(guān)“即興伴奏”問(wèn)題的商榷——兼及對(duì)“師范性”的認(rèn)識(shí)[J].鋼琴藝術(shù)，2003（10）.

[8]王建元.對(duì)于音樂(lè)院校開(kāi)設(shè)流行音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的思考[J].音樂(lè)藝術(shù)（上海音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)），2003（03）.

[9]施依秀.現(xiàn)代城市與流行音樂(lè)文化[J].音樂(lè)藝術(shù)（上海音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)），2003（03）.

[10]薛藝兵.儀式音樂(lè)的符號(hào)特征[J].中國(guó)音樂(lè)學(xué)，2003（02）.

（責(zé)任編輯：郝愛(ài)君）