王慧娟

【摘要】物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，很多物理知識(shí)是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上再通過(guò)觀察、歸納、總結(jié)、推理得出來(lái)的。一節(jié)生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)課既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、觀察、分析等能力，還能把學(xué)生的求知欲和規(guī)劃設(shè)計(jì)能力調(diào)動(dòng)出來(lái)，利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的領(lǐng)會(huì)運(yùn)用，利于增長(zhǎng)物理知識(shí)。基于此，文章將從利用簡(jiǎn)單的物理小實(shí)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法的積累和培養(yǎng)，研析實(shí)驗(yàn)，在課前準(zhǔn)備上下功夫，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的自主性，更新實(shí)驗(yàn)材料，貼近生活實(shí)際等進(jìn)行簡(jiǎn)要探討，旨在推動(dòng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中物理 ?實(shí)驗(yàn) ?教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）43-0162-02

眾所周知，物理是一門(mén)以觀察、實(shí)驗(yàn)為主的自然科學(xué)，物理規(guī)律、概念等都是建立在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)真總結(jié)而來(lái)的。作為一名初中物理教師，在傳授物理知識(shí)的過(guò)程中，如果能夠正確演示并給予學(xué)生有效指導(dǎo)，不僅激發(fā)出了學(xué)生的求知欲，促進(jìn)他們掌握并運(yùn)用知識(shí)，還能培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)之態(tài)度，而且實(shí)驗(yàn)的有效開(kāi)展還能順利實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)，提高教學(xué)的整體效率。故此，在初中物理教學(xué)中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)意義重大。

一、利用簡(jiǎn)單的物理小實(shí)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

簡(jiǎn)單且容易操作的物理小實(shí)驗(yàn)?zāi)苁勾蟛糠謱W(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，比如，多選擇接近于危險(xiǎn)性低又易于操作又不耽誤寶貴的課堂時(shí)間的小實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的各類(lèi)物理現(xiàn)象等，進(jìn)而達(dá)到學(xué)以致用之目的。例如，探討關(guān)于“熱傳遞”的內(nèi)容時(shí)，物理教師可以先提出問(wèn)題：

師：同學(xué)們，你們知道家里哪些東西更容易著火嗎？

師：你們家平時(shí)用什么燒水呢？

簡(jiǎn)單的問(wèn)答能激發(fā)出學(xué)生積極回答問(wèn)題的意識(shí)，使課堂氛圍活躍起來(lái)。然后，教師在通過(guò)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證這些問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、利用課堂知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的同時(shí)，從而達(dá)到事半功倍的成效。還提高了他們的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)物理學(xué)的情感。

二、注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法的積累和培養(yǎng)

物理學(xué)科之間的知識(shí)有內(nèi)在的結(jié)構(gòu)體系以及學(xué)習(xí)方法。比如，控制變量法、轉(zhuǎn)換法、等效替代法等，學(xué)生如果能有效掌握這些方法，也就掌握了打開(kāi)物理學(xué)“寶庫(kù)”的“鑰匙”，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果勢(shì)必事半功倍。例如，在探討關(guān)于“彈力”的概念時(shí)，讓學(xué)生觀察用手壓裝滿水的扁玻璃瓶時(shí)，此時(shí)，插入瓶中的細(xì)管內(nèi)水面會(huì)發(fā)生升降現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生能更好地理解壓力使物體發(fā)生形變，同時(shí)還能觀察到瓶子不明顯的形變通過(guò)插入細(xì)管內(nèi)液面升降變得非常明顯這一現(xiàn)象，而且還有效掌握了轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)方法。作為物理教師，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也要不斷創(chuàng)新，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生不斷觀察和思考，讓學(xué)生都能在我們的有效引導(dǎo)下，更有效地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，順利達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力和素質(zhì)之目標(biāo)[1]。

三、研析實(shí)驗(yàn)，在課前準(zhǔn)備上下功夫

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)課前，要作好充分準(zhǔn)備，要花相對(duì)的時(shí)間精心去鉆研教材，既：做到心中有實(shí)驗(yàn)。教師在探究實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要能夠全面系統(tǒng)地掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，也要緊抓實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目標(biāo)，抓準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)重難點(diǎn)，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，比如適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充、拓展，面向全體學(xué)生也要精心設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)中要提出的問(wèn)題，真正做到心中有“數(shù)”，讓同學(xué)們都能在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)記錄，學(xué)會(huì)處理數(shù)據(jù)。有的放矢地去尋找實(shí)驗(yàn)課有效的方法，讓物理課堂因?yàn)閷?shí)驗(yàn)變得更精彩、有效。例如，運(yùn)用“鉛筆”也能很好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)再處理，對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與拓展。具體操作：兩手指壓住一端削尖的鉛筆兩端，這樣能有效驗(yàn)證壓強(qiáng)和受力面積間的關(guān)系;手壓鉛筆，此時(shí)，手指會(huì)感到輕微的疼痛，此時(shí)，可以驗(yàn)證力的作用是相互的;手握鉛筆，使之豎直并靜止，能驗(yàn)證摩擦力存在說(shuō)明二力平衡;鉛筆在光的照射下出現(xiàn)影子，此時(shí)，可以驗(yàn)證光的直線傳播等等。簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作使一些抽象難懂的物理實(shí)驗(yàn)瞬間變得通俗易懂，而且還利于學(xué)生掌握物理知識(shí)的實(shí)質(zhì)。擴(kuò)展學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)操作空間的同時(shí)還提高了他們的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

四、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的自主性

實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，有效促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提高。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要想使學(xué)生的主觀能動(dòng)性與自主性得到相應(yīng)提高，給他們留出充足的時(shí)間讓他們對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)觀察和思考是非常重要的。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的積極性與獨(dú)立性需要得到調(diào)動(dòng)，這樣才能充分發(fā)揮出來(lái)，教師也要及時(shí)給予學(xué)生合理的建議與指導(dǎo)。當(dāng)然，在這一過(guò)程中，學(xué)生也要有自主性。比如，學(xué)生可以自己掌握知識(shí)的程度設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自己去選擇一些需要的實(shí)驗(yàn)器材，組成小組合作完成實(shí)驗(yàn)，也可以單獨(dú)完成實(shí)驗(yàn)。在這一過(guò)程中，學(xué)生既可享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感，而且學(xué)生之間加強(qiáng)合作還能提高他們的合作技能，提高動(dòng)手能力、分析能力以及獨(dú)立思考的能力等。作為物理教師，在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，一定要抓住一切機(jī)會(huì)，努力創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，組織好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓全體學(xué)生都能受益。而且良好實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展還能幫助學(xué)生擺脫物理學(xué)習(xí)中題海訓(xùn)練的困境，掌握了一定的物理學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，還養(yǎng)成了良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣[2]。

五、更新實(shí)驗(yàn)材料，貼近生活實(shí)際

物理是一門(mén)與生活聯(lián)系密切的學(xué)科，很多物理實(shí)驗(yàn)材料都能從生活中獲取，建立生活化的實(shí)驗(yàn)不僅能加深物理學(xué)科與生活間的聯(lián)系，在一定程度上還能彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。此外，也可以讓學(xué)生自己去尋找實(shí)驗(yàn)用品、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，再去驗(yàn)證一些簡(jiǎn)單的物理規(guī)律。比如，將乒乓球與玻璃球埋入裝有大米的大燒杯中，搖晃燒杯，過(guò)一段時(shí)間，乒乓球能從大米中“跑”出來(lái)。究其原因，是因?yàn)槠古仪虻拿芏缺让仔∧苌蟻?lái)，這一物理規(guī)律能夠用于分離密度不同的物質(zhì)。而且這個(gè)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易做，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較明顯，主要是能激發(fā)出學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。再如，在探討“溫度計(jì)”的原理時(shí)，這一知識(shí)與熱脹冷縮的知識(shí)聯(lián)系密切，盡管有些學(xué)生可能知道這一現(xiàn)象，但是，如果通過(guò)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這一現(xiàn)象效果豈不是更好？操作方法非常簡(jiǎn)單，把一踩癟的乒乓球置入到熱水中，里面的氣體由于溫度升高體積會(huì)膨脹，此時(shí)，乒乓球會(huì)復(fù)原。這一簡(jiǎn)單易操作的物理現(xiàn)象充分證明了氣體的熱脹冷縮的特點(diǎn)[3-5]。通過(guò)利用生活中的一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，易操作，效果佳，何樂(lè)而不為呢！

作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科——初中物理，具有很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性，很多物理概念、規(guī)律等都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證。良好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開(kāi)展更能有效加深學(xué)生對(duì)相關(guān)物理知識(shí)的理解，通過(guò)實(shí)驗(yàn)還能提高他們的動(dòng)手能力，作為物理教師，應(yīng)該主動(dòng)尋找適合學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。通過(guò)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生更好地理解物理理論，掌握物理常識(shí)。同時(shí)，也應(yīng)該積極樹(shù)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思想，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視態(tài)度，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，帶領(lǐng)學(xué)生正確去認(rèn)識(shí)、理解實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的自主探究能力，為全方位提升同學(xué)們的綜合能力邁出堅(jiān)實(shí)一步。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張曉明.初中物理課外實(shí)驗(yàn)開(kāi)展策略[J].中學(xué)物理，2013（06）：23-24.

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[5]張曉蘭.論新課改下初中物理探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法[J]. 新課程學(xué)習(xí)（下），2012（09）：138.