潘雪晴

【摘要】隨著社會(huì)創(chuàng)新意識的加強(qiáng)，教育教學(xué)也是一樣，如果不進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，那么教育工作就會(huì)原地踏步。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，想要小學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，教師就要在教學(xué)方面做到創(chuàng)新。由于小學(xué)生的年齡比較小，注意力很容易分散，這就要求教師根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力來巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)，有效地提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教學(xué) ?小學(xué)數(shù)學(xué) ?課堂教學(xué) ?教學(xué)方法

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）43-0134-01

小學(xué)階段是學(xué)生成長學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師要在教學(xué)過程中改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)小學(xué)生的接受能力采取相應(yīng)的模式來實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿自信，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，多媒體信息技術(shù)也已經(jīng)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，在課堂上利用多媒體技術(shù)不僅在教學(xué)上有了創(chuàng)新，而且教師還可以利用多媒體找到更多教學(xué)資源。讓學(xué)理解得更加透徹掌握得更加牢固。

一、對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法很單一，只是教師把知識灌輸給學(xué)生，而忽略了學(xué)生才是課堂的主體，導(dǎo)致學(xué)生不能突破原有的成績。而在創(chuàng)新意識的影響下，教師在教學(xué)方面也要有所創(chuàng)新，豐富自己的教學(xué)模式，使每一位同學(xué)都參與進(jìn)來，但是創(chuàng)新要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況和課堂上涉及到的教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生走出課堂，在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，這樣更利于學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，可以用游戲教學(xué)方法、故事教學(xué)和情景教學(xué)方法，例如學(xué)到“百分?jǐn)?shù)”時(shí)，教師可以引入故事，比如，小明想買一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)，方便學(xué)習(xí)的時(shí)候查閱資料，媽媽聽了爽快的答應(yīng)了小明，要他先去自己問問價(jià)格，哪家便宜就決定在哪家買，他先到了一個(gè)店里，營業(yè)員告訴小明現(xiàn)在有活動(dòng)本店學(xué)習(xí)機(jī)一律打七折，小明在店里轉(zhuǎn)了一圈心里有底了，他想多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)比較下哪家更優(yōu)惠，于是他又去了一家店，營業(yè)員姐姐告訴他本店學(xué)習(xí)機(jī)一律優(yōu)惠30%。這下小明沒主意了，不知道應(yīng)該在哪家買，回到家小明把情況和媽媽說了，媽媽笑著告訴小明，兩家的優(yōu)惠價(jià)格是一樣的，如果學(xué)習(xí)機(jī)品牌是一樣的買哪家的都可以，小明聽了很納悶，同學(xué)們你們知道這是怎么回事嗎？這樣由故事引入能激發(fā)學(xué)生的興趣，可以讓學(xué)生踴躍的發(fā)言，最后達(dá)到完美教學(xué)。[1]

二、創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的氛圍

課堂是教學(xué)的主要場地，在輕松愉悅的課堂上教師可以和學(xué)生進(jìn)行更好的溝通和交流，使學(xué)生能夠大膽地去想象、勇敢地去問問題、積極活躍地說出自己的真實(shí)想法。教師在課堂上要以學(xué)生為主，尊重他們的想法，鼓勵(lì)他們放開思維大膽地去思考，挖掘?qū)W生對數(shù)學(xué)的潛力;引導(dǎo)同學(xué)用不同的方法解決數(shù)學(xué)問題，為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建立好的學(xué)習(xí)氛圍和基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是教師在課堂上講解，學(xué)生負(fù)責(zé)聽講，然后在練習(xí)。這樣的死板的授課形式，學(xué)生接受能力不同學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)不同，學(xué)習(xí)效果有好有差。這樣死板的授課模式枯燥單一，很難集中學(xué)生的注意力，教師也不可能一對一的去單獨(dú)進(jìn)行講解，所以傳統(tǒng)教學(xué)模式是需要?jiǎng)?chuàng)新的，教師可以根據(jù)學(xué)生的好奇心、愛玩的心理制定游戲環(huán)節(jié)，在游戲中進(jìn)行適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)和鼓勵(lì)。也可以讓學(xué)生給學(xué)生講課，然后進(jìn)行評比，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的思考能力和積極性。[2]

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

在階段小學(xué)教學(xué)過程中還是存在一些問題的，首先教師在教學(xué)過程中會(huì)忽略學(xué)生才是主體，很多教師覺得小學(xué)生比較愛玩、上課也經(jīng)常搞一些小動(dòng)作、注意力很難集中，如果留給他們的自由討論時(shí)間過長會(huì)導(dǎo)致課堂氛圍比較活躍，不好控制，其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的，以為學(xué)生端坐在椅子上就是在學(xué)習(xí)，就能學(xué)進(jìn)去，學(xué)生看起來是在認(rèn)真聽講但是心思已經(jīng)不知跑到哪里去云游了，所以達(dá)不到好的教學(xué)效果。其次是教師的教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容也是沒有更新過的，這也是導(dǎo)致小學(xué)教學(xué)效果不佳的原因。興趣是好的老師，想要學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)就要提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每次在新知識講解之前教師可以利用現(xiàn)代化信息技術(shù)通過圖片、聲音或者動(dòng)畫等形式將比較難以理解的知識進(jìn)行簡單化，這樣可以幫助學(xué)生克服一些學(xué)習(xí)障礙，學(xué)生就會(huì)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。[3]

小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，對小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作是有很大影響的，所以教師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容把數(shù)學(xué)帶到生活中，教師的教學(xué)活動(dòng)還要以教材為基礎(chǔ)，但也不能完全照搬，靈活運(yùn)用教材，不僅為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也是為了將學(xué)到的知識靈活運(yùn)用，讓數(shù)字和公式變得多彩多姿。以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和提高數(shù)學(xué)水平，促使學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳金萍.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2018（03）：167.

[2]張艷.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新[J].新課程（上），2018（01）：123.

[3]周娜.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新[J].考試周刊，2018（22）：96.