王成道

摘 要：綜合實踐活動課要從學生的興趣出發(fā)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，在實踐中培養(yǎng)學生的綜合學習能力。在綜合實踐活動課中，教師要重視實踐的過程，做好課程宣傳工作，提高學生家長的認識，同時還要重視師資力量建設，從而更好地完成實踐課程教學目標。

關鍵詞：中小學；綜合實踐活動課；參與性；課程管理

中圖分類號：G633.98；G623.9 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）34-0084-01

新課程改革的教學目標是培養(yǎng)中小學生的綜合能力，為了把握好整體性觀念，在加強中小學生德、智、體、美等方面能力培養(yǎng)的同時，也不能忽視綜合實踐能力的培養(yǎng)。綜合實踐活動是鍛煉學生實踐能力、開發(fā)學生潛力和創(chuàng)造力的重要手段。在當前教育改革的浪潮中，綜合實踐活動課程的重要性在中小學教育階段日益凸顯，但具體實施起來卻經常遭遇困惑。本文就如何有效開展中小學綜合實踐活動課程，提出一些參考性建議。

一、重視實踐的過程

綜合實踐活動課程教學的重點在于“實踐”，實踐的過程其實是認知事物、認知世界的過程。學生在參與社會活動的過程中，思維能力與實踐能力都獲得了鍛煉和提升，這也是綜合實踐活動能夠發(fā)展學生綜合學習能力的重要原因。實踐的過程是促進學生主體與社會發(fā)展相結合的過程。綜合實踐活動課強調通過動手動腦來增加學生的參與度，并以此為基點，全面發(fā)展學生各方面的學習能力。首先，參與活動的過程就是實踐的過程，中小學課堂實踐教學要以活動互動為主，可以設計一系列的游戲來增強師生互動，其中“老鷹抓小雞”“龜兔賽跑”“黑貓警長”等游戲活動都可以增強學生的學習興趣，從中培養(yǎng)學生的團結意識、堅韌品質以及聰明智慧。其次，本課程可以使學生通過具體、直觀的感受逐漸形成思想上的認知，進而獲得更加豐富的活動體驗。實踐活動課程的設計要符合學生的成長規(guī)律，在具體教學中提煉其中的真諦，幫助學生領悟實踐活動的意義。學生在實踐活動中所接觸到的事物，對其認知會產生積極影響，人對客觀事物的認識也都是在實踐活動中產生的，所以重視綜合實踐活動對于中小學教育來說十分重要。

二、做好課程宣傳，提高學生家長的認識

要想更好地完成綜合實踐活動教學，就必須整合學校、家庭及社會的力量，爭取各方面對實踐教學的支持。而學生的主要學習環(huán)境就是學校和家庭，可見家庭對于促進學生的成長發(fā)展十分重要。家長不僅要養(yǎng)育子女，更是教育子女的關鍵人物。為了更有效地開展綜合實踐課程教學，學校要與家長合作，結合學生的具體學習情況，安排合適的實踐活動。在學生的日常生活中，家長可以適當帶領孩子游覽名勝古跡，為其講解有關歷史故事，豐富學生的文化生活，也可以帶領學生參加社會實踐活動，例如去敬老院幫助老人等。

家長參與綜合實踐活動的途徑包括主題策劃、活動實施、效果評價等環(huán)節(jié)。學校要加強宣傳，提高家長對綜合實踐活動課程的認識和參與能力，發(fā)動家長參與綜合實踐活動的全過程，健全家長參與的機制，不斷提高家長參與的規(guī)范性和實效性。

三、重視綜合實踐課程的師資力量建設

其一，加強綜合實踐課程的教師配備。目前看，專門進行綜合實踐課程教學的專業(yè)教師數(shù)量明顯不足。在這種情況下，學校就應當對每位教師進行職責分工，為保證開展有效的綜合實踐活動課程教學，需要安排學科教師提前進行綜合實踐課程的學習，然后根據(jù)學科教師的學習情況合理安排其進行實踐活動課堂教學。例如，對于課程較少、時間較充裕的其他學科教師，學?？梢砸罁?jù)其工作量合理安排其進行實踐活動課程的培訓。除此之外，學校也可以鼓勵教師主動申請報名參加綜合實踐課程培訓，然后通過審核，批準其中的部分教師進行綜合實踐課程學習培訓。這一方式能夠在不耽誤其他學科教師授課的情況下兼顧好實踐活動課程教學，還能夠讓其他學科教師更好地提升自我，從而更好地完成實踐活動課程教學目標。

其二，建立指導教師培訓制度。要開展對綜合實踐活動課程專兼職教師的全員培訓，明確培訓目標，努力提升教師的跨學科知識整合能力，觀察、研究學生的能力，指導學生規(guī)劃、設計與實施活動的能力，課程資源的開發(fā)和利用能力等。要根據(jù)教師的實際需求，開發(fā)相應的培訓課程，組織教師按照課程要求進行系統(tǒng)學習。要不斷探索和改進培訓方式方法，倡導參與式培訓、案例培訓和項目研究等，不斷激發(fā)教師內在的學習動力。

綜上所述，為了更好地進行中小學實踐活動課程教學，學校、教師、家庭三方面需要協(xié)同配合，切實把綜合實踐活動課開展起來，切實讓學生參與進來，切實促進學生的全面發(fā)展和能力提升。要重視實踐的過程，做好課程宣傳工作，提高學生家長的認識，重視師資力量的建設。只有這樣才能夠有效確保中小學綜合實踐活動課程教學的實施，保證其在現(xiàn)代教學中更好地發(fā)揮作用。

參考文獻：

[1]張曉靜.農村小學綜合實踐活動課程開設現(xiàn)狀及對策研究[D].魯東大學，2017.

[2]李?，?小學綜合實踐活動課程活動設計研究[D].渤海大學，2017.

[3]毛旭.重慶市S區(qū)小學綜合實踐活動課程教師專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀調查研究[D].重慶師范大學，2017.