倪曉兵

摘 要：提升課堂教學(xué)效率應(yīng)得到數(shù)學(xué)教師的關(guān)注，簡(jiǎn)約課堂要保證教學(xué)過程的簡(jiǎn)潔性，同時(shí)不能忽視教學(xué)的完整性。在構(gòu)建初中數(shù)學(xué)簡(jiǎn)約課堂的過程中，要以明確的課堂教學(xué)任務(wù)為基礎(chǔ)，重視核心教學(xué)內(nèi)容的深入講解，注重多種教學(xué)方法的有效融合，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；簡(jiǎn)約課堂；教學(xué)；探索；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）34-0081-01

數(shù)學(xué)是初中階段的重要教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)效率是保證學(xué)科教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，課堂上教師如何把握教學(xué)的繁與簡(jiǎn)的關(guān)系，是考量教師學(xué)科教學(xué)水平的重要因素。課堂教學(xué)中如果教師的講解過程過于簡(jiǎn)單，容易使學(xué)生無(wú)法全面掌握教學(xué)內(nèi)容；而過于繁復(fù)的教學(xué)講解，教學(xué)節(jié)奏拖沓，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭煩情緒。因此，教師要處理好教學(xué)中的繁與簡(jiǎn)的辯證關(guān)系，構(gòu)建簡(jiǎn)約課堂，提高課堂教學(xué)效率。構(gòu)建簡(jiǎn)約教學(xué)課堂有助于學(xué)生提升對(duì)課堂教學(xué)的參與和學(xué)習(xí)興趣，從而有效帶動(dòng)教學(xué)節(jié)奏和效率的提高。針對(duì)簡(jiǎn)約課堂的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行探討，對(duì)于提升課堂教學(xué)的有效性具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、 簡(jiǎn)約課堂的內(nèi)涵

所謂簡(jiǎn)約課堂，首先要保證課堂教學(xué)過程的簡(jiǎn)潔性，同時(shí)需要保證知識(shí)點(diǎn)以及課堂教學(xué)的完整性。簡(jiǎn)約課堂的“簡(jiǎn)約”主要體現(xiàn)在教學(xué)結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面。在教學(xué)結(jié)構(gòu)方面，傳統(tǒng)課堂教學(xué)中需要涵蓋背景介紹、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)、新知識(shí)點(diǎn)介紹和教學(xué)等環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)約課堂需要在保證教學(xué)結(jié)構(gòu)完成的情況下，形成流暢的線性結(jié)構(gòu)關(guān)系，在遞進(jìn)過程中節(jié)約教學(xué)時(shí)間。在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性和系統(tǒng)性，教師需要在進(jìn)行新知識(shí)的教學(xué)時(shí)穿插大量舊知識(shí)的回顧和應(yīng)用，同時(shí)還需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行必要的拓展性講解。綜合上述兩個(gè)方面，簡(jiǎn)約課堂的構(gòu)建需要汲取教學(xué)內(nèi)容的精華進(jìn)行講解，簡(jiǎn)潔明快，調(diào)動(dòng)和提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在自行推導(dǎo)過程中提升對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，從而提升教學(xué)效率。

二、簡(jiǎn)約課堂在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐

1.以明確的課堂教學(xué)任務(wù)為基礎(chǔ)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建簡(jiǎn)約課堂應(yīng)當(dāng)以明確的教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，教師在課堂教學(xué)中需要重視知識(shí)點(diǎn)的傳遞、教學(xué)策略應(yīng)用的有效性、教學(xué)效果反饋等相關(guān)問題。因而需要教師對(duì)教材進(jìn)行深入研究和解析，明確各環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)中可以應(yīng)用的元素，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，開展有效的教學(xué)活動(dòng)。簡(jiǎn)約課堂的構(gòu)建僅是一種教學(xué)途徑或者手段，而通過教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)才是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。例如，教師在進(jìn)行“菱形的性質(zhì)和判定”一課的教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以教材為基礎(chǔ)，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為使學(xué)生能夠理解菱形的定義，并從四邊形的角度研究構(gòu)成菱形的必要條件，通過菱形的邊、角以及對(duì)角線之間的關(guān)系，能夠理解菱形的判定定理，能夠應(yīng)用判定定理解決實(shí)際問題。教師應(yīng)在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，并能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的完成情況，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)中及時(shí)捕捉到學(xué)生存在的理解難點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，確保教學(xué)目標(biāo)的全部實(shí)現(xiàn)。教師在這一過程中實(shí)現(xiàn)其教學(xué)效率的提升，體現(xiàn)了簡(jiǎn)約課堂教學(xué)的應(yīng)用意義。

2.重視核心教學(xué)內(nèi)容的深入講解

數(shù)學(xué)知識(shí)之間存在的必然關(guān)聯(lián)性，會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)中涉及大量的知識(shí)點(diǎn)。如果教師進(jìn)行全面講解會(huì)導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏緩慢，因此教師需要重點(diǎn)關(guān)注核心教學(xué)內(nèi)容的深化講解，使學(xué)生能夠抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)。例如，教師在進(jìn)行“圓周角”一課的教學(xué)時(shí)，考慮到圓與角的位置關(guān)系是學(xué)生理解圓周角的關(guān)鍵，因此教師可略講概念，重點(diǎn)讓學(xué)生對(duì)“頂點(diǎn)在圓上、兩邊都與圓相交”進(jìn)行準(zhǔn)確和全面的理解。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的有關(guān)角的多種類型知識(shí)，而圓周角的特點(diǎn)在于其形成了兩個(gè)幾何圖形的相對(duì)關(guān)系，教師可啟發(fā)學(xué)生將圓周角與圓心角進(jìn)行對(duì)比性記憶，加深學(xué)生理解和記憶的程度。這樣通過形象思維的培養(yǎng)和鍛煉能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，同時(shí)也有助于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.注重多種教學(xué)方法的有效融合

教師構(gòu)建簡(jiǎn)約課堂需要重視多種教學(xué)方法的有效融合，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，真正體現(xiàn)教學(xué)方法的有效性。新課改將多種新型教學(xué)方法引入初中數(shù)學(xué)中，教師選擇教學(xué)方法時(shí)需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象等因素進(jìn)行全面考量，以保證簡(jiǎn)約課堂的應(yīng)用有效性。例如，在進(jìn)行“一次函數(shù)”一課的學(xué)習(xí)時(shí)，有些學(xué)生缺乏抽象思維能力，對(duì)函數(shù)問題的理解存在較大困難，因而在學(xué)習(xí)過程中便會(huì)對(duì)正比例函數(shù)與反比例函數(shù)等知識(shí)點(diǎn)存在畏難心理。教師可以應(yīng)用生活化內(nèi)容向?qū)W生詮釋函數(shù)關(guān)系，如日出到正午的時(shí)間室內(nèi)溫度會(huì)逐漸上升、學(xué)生的身高會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)而變高。生活化教學(xué)內(nèi)容的融入，能使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得具體而直觀，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于函數(shù)概念的理解，從而有助于課堂教學(xué)的順利開展，提高教學(xué)效率，體現(xiàn)簡(jiǎn)約課堂的理念。

總之，進(jìn)行簡(jiǎn)約課堂的構(gòu)建有助于教師在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師需要在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中保證知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，拓展知識(shí)面，深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解。教師可以通過明確課堂教學(xué)任務(wù)、重視核心教學(xué)內(nèi)容的深入講解、有效應(yīng)用多樣教學(xué)方法等方式，使簡(jiǎn)約課堂的理念能夠真正落實(shí)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳國(guó)建.初中數(shù)學(xué)簡(jiǎn)約課堂教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2017（32）.

[2]王華強(qiáng).初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略研究[D].聊城大學(xué)，2017.