陳昱

摘 要：農(nóng)村初中的美術(shù)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要結(jié)合農(nóng)村美術(shù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)情，及時(shí)了解學(xué)生的心理需求，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，密切與其他課程的聯(lián)系，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)和引領(lǐng)下，提高美術(shù)水平，提高審美能力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中美術(shù)；興趣；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）34-0068-01

教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，興趣是推動(dòng)他們積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的最強(qiáng)大持久的動(dòng)力，也是激發(fā)他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要途徑。目前，初中美術(shù)教學(xué)還存在一些問(wèn)題，如課時(shí)較少、教材內(nèi)容不夠豐富等，尤其是學(xué)生面臨中考的壓力，很難把更多精力投入到美術(shù)課程的學(xué)習(xí)中。具體到農(nóng)村的學(xué)校來(lái)看，問(wèn)題更為突出，因此在農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該切實(shí)從農(nóng)村的實(shí)際情況出發(fā)，從初中美術(shù)學(xué)科課程的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合所執(zhí)教班級(jí)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)情況，努力培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。

一、當(dāng)前農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)狀況

自新課改和美術(shù)新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，美術(shù)教師已經(jīng)在思想上和行動(dòng)上開(kāi)始重視美術(shù)教育了，但仍有部分教師不夠重視美術(shù)教學(xué)。例如，在農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)中，一些教師或是因?yàn)槿狈Y料，或者教學(xué)上圖省事，往往只是讓學(xué)生臨摹作品，課堂教學(xué)的氣氛極端沉悶，知識(shí)講授比較枯燥，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，有的學(xué)生甚至討厭美術(shù)課。這種狀況制約了學(xué)生的全面發(fā)展，因此教師必須創(chuàng)新教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)情進(jìn)行有針對(duì)性的美術(shù)教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的審美意識(shí)和美術(shù)學(xué)習(xí)熱情。

二、及時(shí)了解學(xué)生的心理，培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到自己也是從學(xué)生時(shí)代一路走過(guò)來(lái)的，因此要清楚學(xué)生在學(xué)習(xí)中的各種心理需求，了解和尊重他們的思維方式和行為方式。因?yàn)閷W(xué)生的身心發(fā)展程度影響著他們認(rèn)識(shí)事物的深度和廣度，所以教師要在美術(shù)教學(xué)中根據(jù)他們的身心發(fā)展水平、認(rèn)知能力和情感態(tài)度科學(xué)引導(dǎo)，激活他們的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們發(fā)現(xiàn)生活中的美。因此，教師在美術(shù)課堂上應(yīng)充分了解學(xué)情，激發(fā)他們的興趣，從而努力去學(xué)好美術(shù)。例如，在教學(xué)“人類的朋友”這節(jié)課時(shí)，如果教師必須要求學(xué)生按照教材上的步驟去完成任務(wù)，按照其中的表現(xiàn)方法讓學(xué)生臨摹，就不能提起學(xué)生的興趣，無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)的積極性。對(duì)此，教師在教學(xué)時(shí)可以給學(xué)生提供自由的創(chuàng)作空間，讓他們回憶自己家飼養(yǎng)過(guò)的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)自己與動(dòng)物之間的有趣故事，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，然后讓他們找自己喜歡的小動(dòng)物來(lái)畫(huà)，這樣就極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師應(yīng)該注意的是，學(xué)生的興趣具有“階段性”，教師要不斷調(diào)整變換教學(xué)策略，例如及時(shí)給學(xué)生以肯定、贊賞等，這樣才能使學(xué)生保持持久的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村初中的實(shí)際情況，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容

農(nóng)村初中在辦學(xué)條件等方面還不夠完善，作為農(nóng)村的教師，應(yīng)該結(jié)合本校的實(shí)際，因地制宜，因校制宜，認(rèn)真挖掘農(nóng)村的教學(xué)資源，切實(shí)做好校本課程的開(kāi)發(fā)，重視聯(lián)系農(nóng)村實(shí)際，靈活利用教材，優(yōu)化和篩選教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

其一，根據(jù)學(xué)生已有的美術(shù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，靈活利用教材。教師要注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系，這也是新課標(biāo)的要求之一。在初中美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容不能脫離學(xué)生的生活實(shí)際和他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，否則學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容不了解，他們就會(huì)失去興趣。因此，教師平時(shí)備課首先要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容時(shí)，他們有沒(méi)有相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，然后再根據(jù)他們的學(xué)情，科學(xué)使用教材進(jìn)行教學(xué)的預(yù)設(shè)，對(duì)教材進(jìn)行適度的挖掘，靈活運(yùn)用。

其二，優(yōu)化教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多元化。農(nóng)村缺少博物館、紀(jì)念館、藝術(shù)中心等文化設(shè)施，但是廣闊的農(nóng)村就是一個(gè)天然畫(huà)室。它有美麗的自然風(fēng)景，有淳樸的風(fēng)土人情，所有這些都是教師取之不盡用之不竭的教學(xué)資源和美術(shù)素材。此外，大量的民間工藝制品和工藝美術(shù)品都是學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的典范。所以，在具體的教學(xué)中教師可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)模式，使用多元化的教學(xué)方法，讓教材中的內(nèi)容鮮活起來(lái)，根據(jù)身邊的資源和學(xué)生的條件，有效激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

四、密切美術(shù)與其他課程之間的聯(lián)系，擴(kuò)大審美范圍

美術(shù)課程對(duì)于初中生來(lái)講是一門獨(dú)立的藝術(shù)課程，但它不是孤立的，與其他課程之間存在密切的聯(lián)系。例如，在中學(xué)的各科教材中有很多的插圖，教師都可以啟發(fā)學(xué)生從美術(shù)的角度去欣賞，去理解，去借鑒，再如數(shù)學(xué)中的幾何作圖，也可以與透視等美術(shù)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)?？梢?jiàn)，教師有意識(shí)地把初中美術(shù)教學(xué)與其他課程聯(lián)系起來(lái)，能夠拓展學(xué)生的美術(shù)視野，豐富美術(shù)的教學(xué)資源，使學(xué)生在更大的范圍內(nèi)感悟美術(shù)，提高藝術(shù)審美能力，保持對(duì)美術(shù)的持久興趣。

總之，優(yōu)化初中美術(shù)教學(xué)要從興趣抓起，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好美術(shù)的強(qiáng)大動(dòng)力。它有利于挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的良好發(fā)展。只要廣大農(nóng)村美術(shù)教師把美術(shù)課堂與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，把美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性與知識(shí)性有機(jī)結(jié)合，使用符合農(nóng)村學(xué)生實(shí)際的教學(xué)策略，就能夠使學(xué)生喜歡并學(xué)好美術(shù)。

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