胡希俅

摘 要：技能大賽是提升高職院校教育質(zhì)量的有效途徑之一，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。文章從提升學生職業(yè)素養(yǎng)、提升學生就業(yè)能力、促進學校人才培養(yǎng)等方面分析技能大賽對高職學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的影響，并從建設(shè)優(yōu)秀的師資隊伍、創(chuàng)設(shè)良好的實訓(xùn)環(huán)境、發(fā)揮學校社團作用等方面，闡述結(jié)合技能大賽培養(yǎng)高職學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的策略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；技能大賽；大學生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；能力培養(yǎng)；影響

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）34-0010-01

當前，很多高職院校采用“以賽促學、以賽促用、以賽促改”的教學方式，以技能大賽為重點，不斷提高課堂教學效率，逐步提高學生的技能水平，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文分析技能大賽對高職學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的影響，闡述結(jié)合技能大賽培養(yǎng)高職學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的策略。

一、技能大賽對高職學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的影響

職業(yè)技能大賽有助于解決教與學的難題，提升學生職業(yè)素養(yǎng)，提升學生就業(yè)能力，促進學校人才培養(yǎng)。

其一，提升學生職業(yè)素養(yǎng)。高職學生獨立性較強，具備很強的自主性，但少數(shù)學生存在自私自利、缺乏集體榮譽感等問題，職業(yè)素養(yǎng)不高。職業(yè)技能大賽是對學生綜合素質(zhì)的一個考驗，無論是身體還是心理都是一次很好的鍛煉。高職院?？梢越柚殬I(yè)技能大賽，培養(yǎng)學生的團隊合作精神、吃苦耐勞精神和敢于拼搏的勇氣，從而提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。

其二，提升學生就業(yè)能力。技能大賽對選手的能力與素養(yǎng)有著較高的要求，對專業(yè)課程教學改革提出了新的要求。以技能競賽為支點，能夠有效訓(xùn)練學生職業(yè)技能。教師在平時的課程教學中，要采用理論為主、實踐為輔的教學方式，借助信息化教學手段豐富課堂教學內(nèi)容，不斷提高學生的實際問題解決能力。例如，在“商務(wù)管理”教學中，教師可以安排三周的營銷模擬實訓(xùn)實習，引導(dǎo)學生掌握商品的銷售渠道，了解產(chǎn)品的價格、促銷方式等，以此構(gòu)建理實一體化教學模式，促使技能大賽與常規(guī)教學相結(jié)合，提高課堂教學效率，提升學生就業(yè)能力。

其三，促進學校人才培養(yǎng)。技能大賽的出發(fā)點是實現(xiàn)學校的“教有所用”，技能大賽的落腳點是實現(xiàn)學生的“學以致用”。高職院?？梢酝ㄟ^開展技能大賽，促使技能大賽常態(tài)化，不斷豐富課程教學內(nèi)容，隨時隨地調(diào)整教學方式，同時落實實訓(xùn)建設(shè)，不斷將行業(yè)發(fā)展前沿動態(tài)告知相關(guān)專業(yè)的教師與學生，促進學校人才培養(yǎng)。

二、結(jié)合技能大賽培養(yǎng)高職學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的策略

其一，建設(shè)優(yōu)秀的師資隊伍 。技能大賽涉及很多前沿且實用的專業(yè)技術(shù)，旨在培養(yǎng)專業(yè)人才。為了更好地滿足學生的學習需求，高職院校要借助技能大賽，多渠道培養(yǎng)教師的實踐指導(dǎo)能力，提升教師的專業(yè)水平。要鼓勵教師與時俱進，對自身的專業(yè)知識和職業(yè)技能進行不斷的更新與完善，掌握精深的理論知識以及較強的實操能力，熟悉職業(yè)崗位的技能要求和相關(guān)標準。要制定有針對性的教師培訓(xùn)方案，營造和諧的人文氛圍，鼓勵教師“走出去”，支持教師“脫產(chǎn)實習”，促使教師不斷投入到實習之中，鍛煉自身的實踐經(jīng)驗，提高新環(huán)境下的教學能力，為培養(yǎng)學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力奠定堅實的基礎(chǔ)。

其二，創(chuàng)設(shè)良好的實訓(xùn)環(huán)境。當前，一些高職院校面臨的最大問題就是實訓(xùn)條件缺乏，難以滿足學生的實訓(xùn)需求。高職學生正處于朝氣蓬勃的青年時期，對新鮮事物具有強烈的好奇心，動手能力較強，不喜歡教師講、學生聽的灌輸式教學模式，而對實踐教學的興趣較濃。但由于資金問題，部分高職院校難以為學生構(gòu)建良好的實訓(xùn)環(huán)境，影響學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提高。沒有良好的實訓(xùn)環(huán)境，職業(yè)技能訓(xùn)練就無從談起。因此，高職院校要積極爭取社會或上級主管部門的資金支持，探索校企聯(lián)合辦學，加強校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，以構(gòu)建良好的實訓(xùn)環(huán)境。要結(jié)合技能大賽的要求拓寬學生的專業(yè)視野，讓學生在真實的環(huán)境中學習，使學生將理論與實踐相結(jié)合，掌握最新的專業(yè)技術(shù)，從而提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。在實訓(xùn)教學中，教師要重視各環(huán)節(jié)的管理，加強安全教育，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

其三，充分發(fā)揮學校社團作用。社團是高職院校的第二課堂，是學生與社會之間的橋梁，社團活動能夠提高學生學習專業(yè)知識和專業(yè)技能的興趣。社團要以技能大賽為依托，組織學生深入開展實踐活動，不斷完善學生的知識技能體系，實現(xiàn)學生能力素質(zhì)的提升，不斷增強學生的就業(yè)能力。要將職業(yè)技能大賽與社團活動結(jié)合起來，建立良性互動機制，通過開展職業(yè)技能大賽的培訓(xùn)、選拔等工作，激發(fā)學生參與社團活動的積極性，實現(xiàn)以練促賽、以賽促學的良性循環(huán)，提升學生的專業(yè)技能水平和專業(yè)創(chuàng)造力。技能大賽的比賽項目是根據(jù)企業(yè)行業(yè)的典型案例進行模擬，充分反映社會對專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。因此，學校要精心選擇社團指導(dǎo)教師，更好地指導(dǎo)學生參加職業(yè)技能競賽，如可以聘請具有實操能力、具有豐富經(jīng)驗的企業(yè)一線專家擔任社團指導(dǎo)教師。

綜上所述，“以賽促學”的人才培養(yǎng)模式是切實可行的，能夠?qū)⒈荣惖淖饔冒l(fā)揮到極致。高職院校要注重建設(shè)優(yōu)秀的師資隊伍，創(chuàng)設(shè)良好的實訓(xùn)環(huán)境，充分發(fā)揮學校社團作用。要站在行業(yè)發(fā)展前沿，注重課堂教學與比賽同步，與學生的專業(yè)對接，構(gòu)建常規(guī)的人才實訓(xùn)機制，增強學生的實力，進一步提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]侯慧玉.技能大賽引領(lǐng)下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育的探索研究[J].當代職業(yè)教育，2016（02）

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