孫 穎，葛明貴

我國(guó)心理語(yǔ)言學(xué)研究范式的演變及其計(jì)量分析

孫 穎1，葛明貴2

以中國(guó)期刊網(wǎng)為平臺(tái)，確定中文社會(huì)科學(xué)引文索引(CSSCI)里的六種心理學(xué)期刊上1979-2013年間發(fā)表的1634篇心理語(yǔ)言學(xué)方面的論文作為計(jì)量分析的依據(jù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我國(guó)心理語(yǔ)言學(xué)研究以實(shí)驗(yàn)研究為主(69.5%)，其次是理論綜述研究(26.1%)，描述研究只占很小的一部分(4.4%)。從演變趨勢(shì)上說(shuō)，從傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)范式逐漸過(guò)渡到現(xiàn)代認(rèn)知實(shí)驗(yàn)范式，眼動(dòng)法成為一種新的研究范式；出現(xiàn)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)范式轉(zhuǎn)向，理論綜述是比較穩(wěn)定的重要研究范式；描述范式逐漸減少，而且常被用作其他方法的輔助手段。

心理語(yǔ)言學(xué)；研究范式；學(xué)科聯(lián)合；計(jì)量分析

一、引言

“范式”(paradigm)是指某一領(lǐng)域的科學(xué)家或科學(xué)家集團(tuán)在從事相關(guān)研究時(shí)所共同持有的研究信念、信仰，表現(xiàn)在具體操作上則體現(xiàn)為一套穩(wěn)定的規(guī)則、方法、程序(何文廣，2012)。有無(wú)成熟的研究范式是衡量某一科學(xué)是否成熟的重要標(biāo)志。我們把心理語(yǔ)言學(xué)中，為了研究語(yǔ)言現(xiàn)象或語(yǔ)言的心理過(guò)程，研究者所使用的比較經(jīng)典的、被后來(lái)人多次沿用的一套穩(wěn)定的規(guī)則、方法、程序叫作心理語(yǔ)言學(xué)的研究范式。與研究方法一樣，研究范式也具有層次性(指導(dǎo)思想、數(shù)據(jù)收集方式、具體的技術(shù)方法)。

關(guān)于心理語(yǔ)言學(xué)研究范式的系統(tǒng)研究，國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)不多。何文廣(2012)對(duì)西方語(yǔ)言認(rèn)知心理學(xué)研究范式的演進(jìn)進(jìn)行梳理和評(píng)述，認(rèn)為西方語(yǔ)言心理學(xué)研究范式有從思辨范式到行為研究范式，再?gòu)男袨檠芯糠妒降秸J(rèn)知科學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)和病理學(xué)等多元范式的轉(zhuǎn)變趨勢(shì)。趙頔(2011)則指出，定量分析(或是實(shí)證方法)是心理語(yǔ)言學(xué)獲取實(shí)驗(yàn)證據(jù)乃至解釋現(xiàn)象的重要分析方法，但絕不能排斥其他研究方法的運(yùn)用，心理語(yǔ)言學(xué)研究的科學(xué)方法應(yīng)是定性研究和定量研究的有機(jī)結(jié)合。劉振前(2011)則認(rèn)為，心理語(yǔ)言學(xué)一般使用實(shí)證的方法，最近十年來(lái)，心理語(yǔ)言學(xué)方法有朝著神經(jīng)科學(xué)轉(zhuǎn)向的趨勢(shì)，很多心理學(xué)家放棄之前的單純行為研究方法，開(kāi)始使用功能磁共振、事件相關(guān)電位等一些儀器設(shè)備，對(duì)語(yǔ)言的大腦神經(jīng)機(jī)制進(jìn)行研究。以上研究雖然直接涉及心理語(yǔ)言學(xué)的研究方法，但有的是關(guān)于西方的心理語(yǔ)言學(xué)范式概況，有的僅從宏觀(guān)上泛談，對(duì)國(guó)內(nèi)的心理語(yǔ)言學(xué)范式并沒(méi)有詳細(xì)研究。關(guān)于國(guó)內(nèi)的心理語(yǔ)言學(xué)研究方法，李紹山和李志雪(2007)指出，目前心理語(yǔ)言學(xué)的研究方法較為單一，實(shí)證性研究所占比例較低。有人所做的調(diào)查顯示，非實(shí)證性研究占92.59%，實(shí)證性研究?jī)H占7.41%(羅婷，2009)。束定芳(2009)曾對(duì)發(fā)表在國(guó)內(nèi)期刊上的ERP和fMRI語(yǔ)言論文進(jìn)行過(guò)統(tǒng)計(jì)，語(yǔ)言的實(shí)驗(yàn)研究比例很低，而且近90%來(lái)自心理學(xué)界的研究者(轉(zhuǎn)引自束定芳，2013：p271)。以上研究雖對(duì)國(guó)內(nèi)心理語(yǔ)言學(xué)研究方法有所提及，但均是綜述性研究中一帶而過(guò)，并沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的專(zhuān)題研究。

綜觀(guān)以往的研究，多是思辨范式，少數(shù)調(diào)查研究抽樣來(lái)源多是語(yǔ)言學(xué)類(lèi)刊物，心理學(xué)界還沒(méi)有從學(xué)科的角度探討心理語(yǔ)言學(xué)的研究方法的成果。為探討國(guó)內(nèi)心理語(yǔ)言學(xué)研究方法的運(yùn)用情況，特別是從心理學(xué)角度研究語(yǔ)言的方法，我們嘗試對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)國(guó)內(nèi)的心理語(yǔ)言學(xué)研究成果進(jìn)行梳理，通過(guò)文獻(xiàn)計(jì)量和內(nèi)容分析法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為后來(lái)的研究奠定基礎(chǔ)。根據(jù)量化特征和發(fā)展趨勢(shì)總結(jié)我國(guó)心理語(yǔ)言學(xué)的研究范式，以期為從事心理語(yǔ)言學(xué)研究的學(xué)者提供參考。

二、研究方法

(一)文獻(xiàn)取樣

以中國(guó)期刊網(wǎng)某大學(xué)圖書(shū)館鏡像網(wǎng)站為平臺(tái)，確定中文社會(huì)科學(xué)引文索引(CSSCI)里的《心理發(fā)展與教育》《心理科學(xué)》《心理科學(xué)進(jìn)展》《心理學(xué)報(bào)》《心理學(xué)探新》《心理與行為研究》等六種心理學(xué)期刊為本次研究的資料來(lái)源。內(nèi)容樣本為1979年1月至2013年12月間發(fā)表在上述六種期刊上的語(yǔ)言研究相關(guān)的論文，通過(guò)閱讀篇名、摘要和引言，最后確定1634篇為心理語(yǔ)言學(xué)方面的研究文獻(xiàn)。

(二)資料的歸類(lèi)編碼

1.歸類(lèi)依據(jù)

采用莫雷、王瑞明、陳彩琦和溫紅博(2006)對(duì)研究方法的劃分。總體上我們把研究范式分為思辨范式、描述范式、實(shí)證研究范式，其中實(shí)證研究范式又分為傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)心理范式、現(xiàn)代認(rèn)知實(shí)驗(yàn)心理范式和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)范式。具體的研究方法，我們主要采用莫雷等人(2006)和王重鳴(2000)的分類(lèi)依據(jù)，把理論綜述法歸為思辨范式，觀(guān)察法、個(gè)案法和訪(fǎng)談法歸為描述范式，其中訪(fǎng)談法僅限于晤談，不包括問(wèn)卷調(diào)查；測(cè)量法我們使用的是較為廣義的測(cè)量，包括心理測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷調(diào)查和無(wú)法明確歸類(lèi)的實(shí)驗(yàn)即傳統(tǒng)的心理實(shí)驗(yàn)。行為任務(wù)法、計(jì)算機(jī)模擬和眼動(dòng)法是基于認(rèn)知心理學(xué)的范式(彭聃齡，張必隱，2004；莫雷等，2006)，其中行為任務(wù)法包括反應(yīng)時(shí)法和閱讀時(shí)間法，具體的任務(wù)包括學(xué)習(xí)——再認(rèn)、任務(wù)判定、命名等，閱讀時(shí)間法常常采用窗口技術(shù)，ERPs和fMRI則是認(rèn)知神經(jīng)范式。

2.歸類(lèi)編碼

仿照唐文清、方杰、蔣香梅和張敏強(qiáng)(2014)的編碼方式，根據(jù)前面的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)制定編碼表，由研究團(tuán)隊(duì)把1634篇論文的標(biāo)題按年代整理出目錄表，給具體的研究方法編碼。具體步驟：第一步，導(dǎo)航研究，每位成員對(duì)1634篇論文中隨機(jī)抽取的164篇進(jìn)行獨(dú)立編碼，然后分析編碼的一致性，討論修正編碼表。第二步，分兩組分別對(duì)所有文獻(xiàn)進(jìn)行編碼。第三步，對(duì)兩組編碼結(jié)果進(jìn)行交叉復(fù)核，編碼一致性達(dá)90%，討論修正不一致的編碼。理論綜述不是我們研究的重點(diǎn)，因此只跟其他研究方法簡(jiǎn)單區(qū)分。描述和實(shí)證研究中有涉及兩種具體研究方法的，分別標(biāo)注，各算0.5篇，每篇論文中的研究方法標(biāo)注不超過(guò)2種，最后統(tǒng)計(jì)篇數(shù)和百分比。

三、研究結(jié)果

(一)研究范式總體描述

表1 1979-2013年間論文研究范式概況一覽表

由表1可知，從總體上看，我國(guó)心理語(yǔ)言學(xué)研究以實(shí)證研究為主，占69.5%，其次是理論綜述研究，占26.1%，描述研究只占很小的一部分(4.4%)。從階段總量來(lái)看，近十年的研究約占一半，約相當(dāng)于前25年的研究總量。從發(fā)展趨勢(shì)上來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)研究呈穩(wěn)步增長(zhǎng)趨勢(shì)；理論綜述稍有起伏，其中第二階段增幅較大，之后又維持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的水平；描述研究比例逐漸下降。

(二)描述和實(shí)證研究方法運(yùn)用狀況

表2 1979-2013年間描述性研究論文所用研究方法分布一覽表

表3 1979-2013年間實(shí)證性研究論文所用研究方法分布一覽表

由表2、表3可知，從總體上說(shuō)，我國(guó)心理語(yǔ)言學(xué)研究還是以行為任務(wù)法和測(cè)量法為基本的研究方法，這兩種方法占研究總體的75.6%。目前，訪(fǎng)談法還是使用率比較高的描述方法，其次是觀(guān)察法，個(gè)案法較少。

實(shí)證研究中的腦功能成像和計(jì)算機(jī)模擬絕對(duì)比例也很低，事件相關(guān)電位和眼動(dòng)法比例也不算高。其中計(jì)算機(jī)模擬主要集中在起步階段，中間的很多年(1999-2004)均沒(méi)有一篇相關(guān)研究論文發(fā)表。但從發(fā)展趨勢(shì)上來(lái)看，描述范式的幾種研究方法總體均是下降的，測(cè)量法逐步下降，行為任務(wù)法在第二個(gè)階段急劇增長(zhǎng)，第三個(gè)階段又有所下降；計(jì)算機(jī)模擬在起步階段有少量研究，第二階段出現(xiàn)斷層，近年來(lái)才開(kāi)始有零星研究，總體趨勢(shì)不容樂(lè)觀(guān)。眼動(dòng)法、事件相關(guān)定位和腦功能成像方法雖然總量不多，但是都呈逐步增長(zhǎng)的趨勢(shì)，其中眼動(dòng)法和事件相關(guān)電位法增長(zhǎng)較快，腦功能成像增長(zhǎng)較為緩慢。

(三)研究范式的演變特點(diǎn)

圖1 1979-2013年間研究方法變化特點(diǎn)

【注：因“其他”方法比例較小且研究意義不大，在此沒(méi)有在圖中標(biāo)注】

由圖1可知，改革開(kāi)放后的前20年，我國(guó)心理語(yǔ)言學(xué)實(shí)證研究方法主要是以心理測(cè)量為代表的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)法和后來(lái)逐步增多的行為任務(wù)法，觀(guān)察法、訪(fǎng)談法和計(jì)算機(jī)模擬也是比較常用的研究方法。據(jù)進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)，1979-1988年間使用測(cè)量法的研究論文為53篇，行為任務(wù)法僅為10篇；1989-1998年間行為任務(wù)法和測(cè)量法基本持平，分別為92篇和98篇。1999-2004年，行為任務(wù)法以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)超過(guò)傳統(tǒng)的心理測(cè)量，觀(guān)察法、個(gè)案法、訪(fǎng)談法驟減，計(jì)算機(jī)模擬斷層，隨之崛起的是眼動(dòng)法、事件相關(guān)電位和功能核磁共振。到了2005-2013年間的快速發(fā)展階段，出現(xiàn)了以行為任務(wù)法和心理測(cè)量為主，眼動(dòng)法、事件相關(guān)電位、功能核磁共振較快發(fā)展、其他研究方法并存的多元研究范式格局。

四、討論

(一)關(guān)于研究范式總體情況

改革開(kāi)放以來(lái)，心理學(xué)視角下我國(guó)心理語(yǔ)言學(xué)研究范式主要是以實(shí)驗(yàn)研究為主的實(shí)證研究，約占69.5%，這與語(yǔ)言學(xué)界的研究非常不一致。李紹山和李志雪(2007)認(rèn)為，“實(shí)證性研究所占比例較低”，“研究方法比較單一”。羅婷(2009)的研究結(jié)果是，國(guó)內(nèi)近二十年的研究主要傾向于非實(shí)證性研究(比例占92.59%)，實(shí)證性研究比例僅占7.41%，而國(guó)外研究主要傾向于實(shí)證性研究(比例占88%)。這種差異一方面是觀(guān)察的立足點(diǎn)不同，抽樣樣本的偏差造成的，另一方面，根本的原因還是對(duì)我國(guó)心理語(yǔ)言學(xué)的主體研究力量缺乏了解，學(xué)界之間的溝通不夠造成的。束定芳(2009)曾對(duì)發(fā)表在國(guó)內(nèi)期刊上的ERP和fMRI語(yǔ)言論文進(jìn)行過(guò)統(tǒng)計(jì)，語(yǔ)言的實(shí)驗(yàn)研究(不包括綜述類(lèi))不足30篇，近90%來(lái)自心理學(xué)界的研究者(轉(zhuǎn)引自束定芳，2013：p271)，我們的研究也證實(shí)了這一點(diǎn)。崔麗霞和鄭日昌(2001)的研究發(fā)現(xiàn)，20世紀(jì)80年代以來(lái)心理學(xué)研究方法的發(fā)展趨勢(shì)是：定性的研究方法緩慢遞減，定量的方法逐年遞增，與我們的研究結(jié)果是一致的。研究還發(fā)現(xiàn)，描述研究只占很小的一部分(4.4%)，而且有逐漸下降的趨勢(shì)。桂詩(shī)春、寧春巖(1997)和崔麗霞、鄭日昌(2001)的結(jié)果顯示，單純定性解釋的研究報(bào)告日趨減少，不做統(tǒng)計(jì)或單純做描述統(tǒng)計(jì)的文章也越來(lái)越少，這與我們的研究結(jié)果是一致的。

(二)關(guān)于描述和實(shí)證研究方法運(yùn)用狀況

當(dāng)前比較公認(rèn)的心理語(yǔ)言學(xué)研究方法則是行為任務(wù)法、眼動(dòng)法、語(yǔ)誤分析法、神經(jīng)成像法和計(jì)算機(jī)模擬(2017-6-20取自https://en.wikipedia.org/wiki/Psycholinguistics)，與我們的研究是比較一致的。

行為任務(wù)法是借用認(rèn)知心理學(xué)的反應(yīng)時(shí)研究范式，對(duì)反應(yīng)時(shí)的記錄要求很高，國(guó)內(nèi)最早的研究使用的是速示器和電動(dòng)計(jì)時(shí)器，可以精確到毫秒(彭聃齡等，1985)。后來(lái)隨著計(jì)算機(jī)的普及和多種技術(shù)的使用，行為任務(wù)范式也逐漸形成以自定步速移動(dòng)窗口任務(wù)、眼動(dòng)操控技術(shù)、語(yǔ)言迷津任務(wù)為常用技術(shù)的方法(何文廣，2012)。隨著眼動(dòng)技術(shù)的推廣和普及，研究領(lǐng)域的成熟，眼動(dòng)法逐漸成為心理語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)主要研究范式，它常用來(lái)研究閱讀任務(wù)，天津師范大學(xué)眼動(dòng)研究基地發(fā)表了一批相關(guān)研究成果。

神經(jīng)影像法是借用神經(jīng)科學(xué)的方法，主要包括兩類(lèi)：一類(lèi)是功能性神經(jīng)成像技術(shù)，例如，正電子輻射斷層攝影(PET)、功能性磁共振技術(shù)( fMRI) 等，該類(lèi)技術(shù)側(cè)重于探究語(yǔ)言加工過(guò)程中腦區(qū)的定位問(wèn)題；另一類(lèi)則側(cè)重于描述語(yǔ)言加工的時(shí)間歷程或心理過(guò)程，主要包括事件相關(guān)電位技術(shù)( ERPs)、腦電圖 ( EEG)、腦磁描記法(MEG) 及紅外線(xiàn)光學(xué)成像技術(shù)等。其中比較成熟的包括ERPs和fMRI技術(shù)，國(guó)內(nèi)的研究也多集中于這兩種方法，其中前一種增長(zhǎng)較快，后一種由于造價(jià)高，成本大，對(duì)技術(shù)人員要求高，雖然是當(dāng)前新的發(fā)展趨勢(shì)，國(guó)外非常盛行，但國(guó)內(nèi)尚未成氣候，增長(zhǎng)非常緩慢，我們的研究與劉振前(2011)的觀(guān)察是一致的。

(三)關(guān)于研究范式演變特點(diǎn)

改革開(kāi)放后，國(guó)內(nèi)心理語(yǔ)言學(xué)研究范式有如下特點(diǎn)：第一，理論綜述研究范式一直是一種比較穩(wěn)定的重要研究范式，在心理語(yǔ)言學(xué)研究中的作用不言而喻。描述范式的比例逐步下降，這對(duì)探討語(yǔ)言的心理機(jī)制極為不利。第二，由心理測(cè)量為代表的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)范式逐漸過(guò)渡到以行為任務(wù)法為主的認(rèn)知范式，并且與認(rèn)知范式一起成為我國(guó)當(dāng)前心理語(yǔ)言學(xué)的兩大主要范式，盡管傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)范式在緩慢遞減。第三，認(rèn)知范式內(nèi)部的眼動(dòng)法異軍突起是以白學(xué)軍和沈德立(1995)發(fā)表的文章為標(biāo)志的，后來(lái)逐漸成為心理語(yǔ)言學(xué)的又一研究范式。而計(jì)算機(jī)模擬相對(duì)薄弱。第四，認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)范式正以不可阻擋之勢(shì)在中國(guó)得到重視和發(fā)展，體現(xiàn)了心理語(yǔ)言學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的轉(zhuǎn)向(劉振前，2011；彭聃齡，2006；Carroll,2008；董燕萍，趙晨，2012)?？傊?，我國(guó)現(xiàn)階段心理語(yǔ)言學(xué)研究范式多元并存，但分布不平衡。

進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，我國(guó)心理語(yǔ)言學(xué)研究方法存在三大不足。首先，理論研究“碎片化”，重個(gè)別理論的探討，系統(tǒng)宏觀(guān)的理論不多。其次，重量化分析，輕質(zhì)性研究。心理學(xué)視角下我國(guó)心理語(yǔ)言學(xué)一直是實(shí)證主義取向，而且還有繼續(xù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)。相對(duì)較少的理論綜述研究也大多是對(duì)西方的語(yǔ)言理論和研究方法的綜述，運(yùn)用本土語(yǔ)言學(xué)理論對(duì)母語(yǔ)漢語(yǔ)進(jìn)行實(shí)證研究的成果并不多見(jiàn)，這也是我們發(fā)現(xiàn)心理學(xué)視角下語(yǔ)誤分析法缺位的原因。最后，重生理、神經(jīng)基礎(chǔ)研究，輕心理機(jī)制的探討；大力推廣高科技、新方法的同時(shí)，輕傳統(tǒng)方法的運(yùn)用，各種研究方法不均衡。董燕萍和趙晨(2012：p.xxxiii)指出，自然觀(guān)察是言語(yǔ)產(chǎn)出研究最傳統(tǒng)、使用最多的研究方法。心理語(yǔ)言學(xué)理論的產(chǎn)生不一定非得來(lái)自自己親自做的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)分析別人的實(shí)驗(yàn)一樣可以產(chǎn)生理論假設(shè)，但前提條件是需要分析大量的相關(guān)文獻(xiàn)(董燕萍，趙晨，2012：p.xli)。腦成像技術(shù)在心理語(yǔ)言學(xué)中的研究已經(jīng)越來(lái)越受到重視，但成本較低的行為研究并不是沒(méi)有出路的。有研究表明，腦成像技術(shù)得到的某些結(jié)論已經(jīng)在行為研究中得到某種揭示，它們之間可以形成一種很好的互補(bǔ)關(guān)系。腦成像技術(shù)也有其局限性，如被試一般較少，得出的結(jié)論可能不具有代表性。也許行為研究和腦成像技術(shù)結(jié)合起來(lái)更能說(shuō)明問(wèn)題(董燕萍，趙晨，2012：pp.xlii-xliv)。

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(安徽師范大學(xué) 1.文學(xué)院；2.教育科學(xué)學(xué)院，安徽 蕪湖 241002)

H1-09

A

2095-0292(2017)05-0074-04

2017-07-26

安徽師范大學(xué)2015年度研究生科研創(chuàng)新與實(shí)踐項(xiàng)目“改革開(kāi)放后我國(guó)心理語(yǔ)言學(xué)研究反思——基于研究?jī)?nèi)容和研究范式的分析”(2015cxsj047)

孫穎，安徽師范大學(xué)文學(xué)院博士研究生，研究方向：閱讀心理學(xué)；葛明貴，安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，博士研究生導(dǎo)師，研究方向：心理語(yǔ)言學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)。

[責(zé)任編輯薄剛]