劉劍

摘 要：現(xiàn)如今，初中物理實驗課堂的教學效率越來越低，難以在課堂上激發(fā)學生的學習欲望，學生們也逐漸產(chǎn)生厭煩心理，這就需要教師運用正確的教育理念，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，有效地激勵和引導學生學習，并且采用恰當?shù)慕虒W手段促進學生學習，為構(gòu)建高效課堂做出努力。

關(guān)鍵詞：初中物理；高效課堂；創(chuàng)新

物理學從屬于自然科學，是一門實用性極強的學科，其基本知識來源于生活，又會反過來對生活進行指導，在生活中，必須遵循相應的物理定量，才能保持生活的穩(wěn)定，反之則可以說是寸步難行。初中物理作為物理學習的啟蒙階段，對于學生的物理學習生涯而言，是十分重要的，甚至可以直接決定學生在物理方面所能取得的成就。初中物理教師必須充分重視起來，對學生進行啟蒙教學和興趣教學，調(diào)動學生的興趣，進而提高學生的學習積極性，促進物理教學的順利進行。

一、充分的課前準備

“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，備課是課堂教學工作的首要環(huán)節(jié)，是上好課的基礎(chǔ)和前提.要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，更要了解學生的實際情況，合理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。還要設計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習。再根據(jù)教學過程的設計和教學的實際需要制作好教學所必須的教具或課件、學生操作的學具等。

二、創(chuàng)新的教學方法

只要堅持不斷地學習教育科學理論和積累總結(jié)經(jīng)驗，在教學實踐中完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提高教學業(yè)務水平，就能得心應手地優(yōu)選并綜合運用教學方法。如在學習“熔化和凝固”時，有學生問：為什么晶體有一定的熔點，而非晶體沒有熔點呢？對此，應該這樣回答學生：晶體內(nèi)部具有特殊的分子結(jié)構(gòu)。在熔化過程中，已熔化的晶體不急于升溫，它還要等所有的晶體全部熔化后，再升溫。就像我們親密無間的同學一樣，當放學后，有幾個同學留下來搞衛(wèi)生，另外與他關(guān)系密切的同學就等待他們搞完衛(wèi)生后一起回家，晶體的凝固也是如此，等所有的液態(tài)全部凝固后再開始降溫；講述電流的概念時，用水流等打比方；講述電阻的概念時，把電阻比成是一條山路；導線的電阻幾乎為零，看成是平路。因此，導線與電阻并聯(lián)時，電流當然是走平路而不爬山坡，這樣描述短路的情景既生動又形象，是用打比方的方法描述物理概念。還可以用做實驗來激活探究欲望，畫草圖建立物理情境，做比較歸納操作要領(lǐng)，巧模擬探究物理規(guī)律，用媒體展示物理過程，改進實驗增強演示效果，等等。

三、融洽的師生關(guān)系

課堂教學質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關(guān)系的好壞。融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要老師在主觀上做出積極地努力。一方面，在平時的學習生活中，我們應從多方面熱愛、尊重學生，注意觀察，做學生的貼心人。尤其是對待差生，教師更要加倍給予關(guān)注，話語態(tài)度要慎重，委婉，要了解和體諒他們學習的難處，尊重他們的思想，善于發(fā)現(xiàn)、挖掘他們的閃光點并加以鼓勵，適當降低對他們的各要求，多給他們介紹一些適合他們的學習方法，以激勵為主，幫助他們樹立自信，讓他們感到老師沒有因為他們的成績差而放棄他們，從而保持良好的情緒狀態(tài)。老師在教學中，是不是老師們常有這樣的體會：老師經(jīng)常表揚、鼓勵的學生，上課發(fā)言積極，思維靈活，敢想敢說，那是因為他們相信自己行，而情緒不佳的學生怎么啟也不發(fā)。良好的情緒狀態(tài)能使學生精神振奮，注意力集中，這對差生來說是非常重要的。另一方面，老師的個人魅力對建立融洽的師生關(guān)系同樣起著非常重要的作用。俗話說：“親其師，信其道”。良好的師生關(guān)系不僅能換來學生對老師的尊重和信任，而且還會把對老師的愛遷移到對教師所教的課程上來。把這種和諧的融洽帶進課堂，學生就會感覺課堂像溫暖的家，這會促使他們主動、積極地參加課堂教學活動，從而創(chuàng)造高效的學習氛圍。

四、運用信息技術(shù)手段是高效課堂的重要策略

教師在以多媒體和網(wǎng)絡為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實施課程教學活動，對課程教學內(nèi)容進行信息化處理，使之成為學習者的學習資源，并提供給學生共享。在平時的教學中經(jīng)常利用多媒體進行教學，感覺對教學很有幫助。

1.導入更吸引人。

好的課前導入不但能營造輕松的教學氣氛，因此，教師在設計導入環(huán)節(jié)時應注意在學生已有知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的心理特點和認知規(guī)律，運用現(xiàn)代化技術(shù)手段將學生引入到教學情境中去。教師通過多媒體課件將學生帶入教學情境中，再適時地提出問題，引導學生思考，產(chǎn)生學習新知識的興趣。

2.興趣更易激發(fā)。

興趣是最好的老師，在物理教學中，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師在講臺上講得津津有味，學生在流露出消極厭煩的情緒，這種現(xiàn)象出現(xiàn)就是教師的講解沒有引起學生產(chǎn)生興趣。運用電教手段，可以通過聲、光、色、形，將物理的教授過程直觀地、形象地直接作用于學生的各種感官，使學生產(chǎn)生強烈的學習興趣。

五、形成良好的習慣，為高效的課堂保駕護航

打造中學物理高效課堂教學應該使課前、課堂和課后等方面成為一個有機的整體組合。打造中學物理高效課堂教學，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是我們教師，教師的基本素質(zhì)、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關(guān)系。我作為一線的物理教師，要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新。

構(gòu)建高效的課堂是一個艱辛的過程，需要教師不斷地投入，從身邊做起，從每一個環(huán)節(jié)做起，在教學中總結(jié)經(jīng)驗，并且積極探索、深入研究，課堂教學的有效性才會得到提高。

參考文獻：

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