【摘要】：信息技術(shù)的創(chuàng)新與突破促進(jìn)了我國教育水平的提升。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用體現(xiàn)了教學(xué)手段的變革，反映了我國教育現(xiàn)代化水平的提高。多媒體技術(shù)作為先進(jìn)的教學(xué)媒介在聲樂教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行聲樂教學(xué)不僅能夠豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效率；也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】：多媒體技術(shù)；聲樂教學(xué)；運(yùn)用

前言：

隨著信息技術(shù)發(fā)展水平的不斷提高，多媒體技術(shù)也得以日益完善。多媒體技術(shù)的發(fā)展對提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)手段變革有關(guān)鍵性作用。通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，聲樂教師能夠提高課堂教學(xué)有效性；學(xué)生也能夠樂在其中，享受聲樂課堂，提高學(xué)習(xí)效率?？梢哉f，多媒體技術(shù)對促進(jìn)聲樂課堂教學(xué)形式改革有重要作用，對聲樂教學(xué)影響深遠(yuǎn)。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)攻克教學(xué)難點

聲樂教學(xué)雖然隸屬于音樂體系中的一種，但是其和音樂理論教學(xué)、器樂教學(xué)有很大的差異性，它是一門直觀性不強(qiáng)且抽象性非常強(qiáng)的一門學(xué)科。在進(jìn)行聲樂教學(xué)過程中，不僅需要教授學(xué)生外在的演唱表演，還需要引導(dǎo)學(xué)生掌握好器官內(nèi)部活動、氣息運(yùn)動、支點、聲音位置等。這些內(nèi)容的教學(xué)都是抽象性非常強(qiáng)的教學(xué)，需要學(xué)生自己在學(xué)習(xí)的過程中體會。

從目前我國聲樂教學(xué)來看，依舊采用傳統(tǒng)口傳心授的策略，是基于教師個人經(jīng)驗和思維方式研究下進(jìn)行的教學(xué)。其因為個體存在差異性較大等特點，導(dǎo)致了這種教學(xué)方法存在很大的爭議性。但是，將多媒體技術(shù)和其應(yīng)用在一起，能從視覺、聽覺等方面具有較大的優(yōu)勢，將聲樂教學(xué)的抽象性變得具體化，使復(fù)雜的知識變得明了化，徹底的改變了傳統(tǒng)聲樂教學(xué)所存在的不足。

例如，在進(jìn)行歌唱器官生理結(jié)構(gòu)和歌唱時肌肉活動狀態(tài)講解過程中。采取的是利用口頭說教以及掛圖的形式進(jìn)行講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只能在腦海中勾勒出教師所講解的內(nèi)容，并且學(xué)生在這種情況下所勾勒出來的內(nèi)容也不見得是正確的內(nèi)容。但是，通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用，將唱歌過程中肌肉活動的狀態(tài)、聲音流向、發(fā)生情況等利用三維動畫進(jìn)行播放，利用計算機(jī)擴(kuò)大縮小的功能將具體重點的部位進(jìn)行轉(zhuǎn)移、擴(kuò)大、標(biāo)記等過程中。能將抽象的教學(xué)變具體，將學(xué)生腦海中想象的問題變得形象化，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，徹底避免了傳統(tǒng)聲樂教學(xué)難的現(xiàn)象。

二、多媒體技術(shù)強(qiáng)化了聲樂教學(xué)過程的目的性

聲樂教育的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)對音樂基本理論和聲樂表演、教學(xué)基本技能、藝術(shù)實踐知識的全面性應(yīng)用型人才。其要求學(xué)生能真正的掌握相關(guān)的聲樂表演能力，強(qiáng)化其音樂鑒賞意識和辨別能力，掌握對音樂作品的分析方法、具有音樂編輯和創(chuàng)造的能力，具有較強(qiáng)工作教育科研意識。將多媒體技術(shù)和聲樂教學(xué)結(jié)合在一起，能讓學(xué)生從感性的認(rèn)識中增強(qiáng)對聲樂知識、學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，讓學(xué)生從客觀角度正確的評價聲音的概念，使聲樂教學(xué)賦予了延續(xù)性。

從聲樂教學(xué)的角度進(jìn)行分析，它和其他學(xué)科相比較而言具有自身的復(fù)雜性和特殊性，它存在于嗓音為自身樂器的特殊環(huán)境，具有唱歌發(fā)生技巧抽象性的概念。因此，在進(jìn)行歌唱發(fā)生的過程中，通過多媒體錄音技術(shù)針對學(xué)生的聲音進(jìn)行錄音，并且針對其聲音進(jìn)行分析，從更深次的角度上能分析出聲音的顏色、頻率、音高等改變，達(dá)到對自己聲音有客觀評價的認(rèn)識。并且，通過多媒體技術(shù)的錄音功能以及音樂波形進(jìn)行分析，能使課堂教學(xué)更具有延續(xù)性，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)不具有延續(xù)性的問題。在課堂結(jié)束之后，學(xué)生還能在腦海中回憶出關(guān)于課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識概念，將錄音以及聲音波形作為學(xué)生在以后聲樂練習(xí)的參考，改變了傳統(tǒng)需要同學(xué)陪練聲音練習(xí)的不方便出，更好的鞏固了學(xué)生的唱歌狀態(tài)，強(qiáng)化聲樂教學(xué)的目的性。

三、利用MIDI多媒體技術(shù)對學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感進(jìn)行強(qiáng)化

正確的節(jié)奏和音準(zhǔn)是學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)過程中必須具備的素質(zhì)和技能，對于學(xué)生聲樂作品的情感表達(dá)產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響。在相對傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)中，一般通過鋼琴來幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位音準(zhǔn)并培養(yǎng)節(jié)奏感，雖然具有一定的教學(xué)效果，但是由于教學(xué)節(jié)奏的高低取決于教師自身的演奏水平，所以教學(xué)的科學(xué)性相對較差。將多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于聲樂教學(xué)中，可以利用MIDI技術(shù)事先根據(jù)教學(xué)需要制作相應(yīng)的鋼琴演奏、練聲曲目，并在管弦樂隊的配合下對學(xué)生的聲樂演唱進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣的教學(xué)形式一般能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確的把握音準(zhǔn)，理解正確的音源伴奏形式，體會更深層次音樂藝術(shù)的意境和情感。同時，在聲樂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)也能夠?qū)⒔處煆慕虒W(xué)中的鋼琴彈奏角色中解放出來，以更為全面細(xì)致的觀察對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂表達(dá)能力。

例如：高校音樂專業(yè)中歌唱技能相對較差的學(xué)生，在傳統(tǒng)的聲樂練習(xí)中經(jīng)常會因為音準(zhǔn)控制不當(dāng)、氣息不到位等情況進(jìn)而引發(fā)一系列問題。但是其實在這些學(xué)生心中，音高一般是準(zhǔn)確的，教師在教學(xué)過程中忙于彈奏，很難對學(xué)生的歌唱技術(shù)進(jìn)行準(zhǔn)確的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。而當(dāng)教師從鋼琴演奏中解放出來，就能夠有針對性的為學(xué)生提供相應(yīng)的技術(shù)指導(dǎo)，從而引導(dǎo)學(xué)生將其演唱中聲音的位置提升到標(biāo)準(zhǔn)音高，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、運(yùn)用多媒體錄像技術(shù)強(qiáng)化學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力

我國傳統(tǒng)聲樂教學(xué)在學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力培養(yǎng)方面存在的問題主要表現(xiàn)為兩點：首先，學(xué)生大部分在學(xué)校中生活，所能夠參與的社會實踐相對較少，會對學(xué)生舞臺表現(xiàn)力的提升造成一定的不利影響。學(xué)生在舞臺表演經(jīng)驗、舞臺形象的把握以及舞臺表演方面的能力都有所欠缺。其次，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間會不斷在課堂上進(jìn)行演唱實踐學(xué)習(xí)，但是聲樂教師演唱水平受到自身素質(zhì)的影響能夠向?qū)W生傳授的演唱曲目有限，教學(xué)深度也相對偏低，導(dǎo)致學(xué)生對聲樂的學(xué)習(xí)一般局限在課堂教學(xué)這一狹窄的范圍內(nèi)，學(xué)生的舞臺表現(xiàn)能力很難得到提升。而將多媒體技術(shù)中的伴奏和錄像功能相結(jié)合融入到學(xué)生的聲樂教學(xué)中，可以有針對性的根據(jù)學(xué)生的演唱內(nèi)容進(jìn)行錄像，并及時將錄像效果以及學(xué)生在錄像中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，向?qū)W生反饋，讓學(xué)生更為直觀的了解自身在舞臺演唱過程中存在的不足之處，從而調(diào)整自身缺點，提升學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。此外，多媒體技術(shù)中的電腦伴奏也能夠?qū)W(xué)生的韻律和整體樂感進(jìn)行調(diào)整，在反復(fù)的練習(xí)中逐步將學(xué)生的演唱調(diào)整到自如狀態(tài)，從根本上強(qiáng)化學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力，提升學(xué)生的演唱水平。

總結(jié)：

多媒體技術(shù)的應(yīng)用是聲樂教學(xué)發(fā)展的有效推動劑。多媒體技術(shù)能夠通過圖、文、聲、像的完美結(jié)合促進(jìn)教師整合教材內(nèi)容，豐富課堂形式。教師不斷研究多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的運(yùn)用能夠使學(xué)生最大化地掌握樂理知識，提高歌唱技巧，提升教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)是幫助學(xué)生理解音樂，展現(xiàn)音樂，創(chuàng)新音樂的重要手段。探索多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的運(yùn)用策略是聲樂教師提高課堂效率的主要方式，相信在廣大一線教師的共同努力下，聲樂教學(xué)一定會蓬勃發(fā)展，取得長足進(jìn)步。

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