【摘要】：在大學(xué)生中培養(yǎng)和落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)精神文明建設(shè)和思想政治引領(lǐng)是當(dāng)前教育工作發(fā)展的迫切需要。圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，創(chuàng)新教育教學(xué)和管理服務(wù)的方式方法，立足引領(lǐng)、疏導(dǎo)、帶動(dòng)、助力、選樹(shù)和普惠，才能用發(fā)展理念浸染感化人、用發(fā)展舉措推動(dòng)升華人、用發(fā)展成果共享帶動(dòng)人，真正落實(shí)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀引領(lǐng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)作用融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和職業(yè)發(fā)展生涯中。

【關(guān)鍵詞】：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；大學(xué)生思想政治教育；瓶頸；對(duì)策

當(dāng)前社會(huì)正處于劇烈變革時(shí)期，特別是當(dāng)代大學(xué)生日益豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)和多樣的價(jià)值觀需求，必然會(huì)導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生，特別是“90后”“00后”學(xué)生價(jià)值觀的“諸子百家”，一些人的思想難免會(huì)出現(xiàn)浮躁、迷茫、失落、錯(cuò)位，從而引發(fā)心理失衡。而樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀是精神文明建設(shè)和思想政治教育的重要部分，是風(fēng)清氣正的樹(shù)人之地維護(hù)和諧、穩(wěn)定的重要法寶。大學(xué)思想政治工作的重點(diǎn)在大學(xué)生，難點(diǎn)在大學(xué)生，優(yōu)勢(shì)也在大學(xué)生。

一、當(dāng)前價(jià)值觀教育工作的瓶頸

（一）淡化思想政治工作的現(xiàn)象沒(méi)有徹底解決。

在教師中仍然存在著一些模糊認(rèn)識(shí)，認(rèn)為建設(shè)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的工作只是領(lǐng)導(dǎo)的事，學(xué)工部門(mén)的事，與日常教學(xué)交織甚少，甚至把價(jià)值觀的引導(dǎo)工作當(dāng)成了額外負(fù)擔(dān)，不僅本身不重視思想教育，而且對(duì)各項(xiàng)教育活動(dòng)也不積極，從而形成了使思想工作活力不足，熱情不高，勁頭不足，也落不到實(shí)處。

（二）教育形式單一，方法單調(diào)，缺乏感染力，政治教育老一套的做法沒(méi)有徹底改變。

近年來(lái)，隨著日益豐富的物質(zhì)水平和國(guó)內(nèi)社會(huì)輿論與精神需求形勢(shì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生價(jià)值觀引導(dǎo)工作的重點(diǎn)也發(fā)生了變化，大學(xué)生年輕，可塑性強(qiáng)，且思想富有活力，價(jià)值取向多元化，極易受到感染。部分大學(xué)生思想不穩(wěn)定，顧慮重重。面對(duì)這些新情況、新問(wèn)題，憑過(guò)去的老經(jīng)驗(yàn)、老做法開(kāi)展工作，采取我講你聽(tīng)，我打你通等講大道理的方法去做工作，效果不佳。再者，一線教育工作者工作負(fù)擔(dān)大，本身情緒也不夠穩(wěn)定，大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，因而，思想問(wèn)題不同程度上存在抓不準(zhǔn)、摸不透、解不開(kāi)，達(dá)不到教育目的。

（三）價(jià)值觀引導(dǎo)和思想教育沒(méi)有完全到位。

在現(xiàn)實(shí)工作中，上級(jí)往往是以責(zé)任制考核代替了思想政治教育。部分輔導(dǎo)員觀念存在重事務(wù)性工作、輕思想政治工作的認(rèn)識(shí)，呈現(xiàn)出一手硬，一手軟的狀態(tài)。由于教學(xué)及管理工作繁忙，思想政治工作基本上是兩者兼顧，兩者皆平，使價(jià)值觀引導(dǎo)工作處于被動(dòng)局面。有的老師甚至認(rèn)為價(jià)值觀引導(dǎo)工作是無(wú)形的東西，是軟指標(biāo)，看不見(jiàn)摸不著，存在感低。不知不覺(jué)把這項(xiàng)工作擺在次要位置，忽視了思想政治工作的服務(wù)和保證作用。

二、圍繞立德樹(shù)人，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的對(duì)策

（一）立足“引”與“疏”，用發(fā)展理念浸染感化人

“引”，即引領(lǐng)。主要從三個(gè)方面：一是思想引領(lǐng)。建立完善思想分析制度。學(xué)校和二級(jí)學(xué)院成立由學(xué)工部領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的大學(xué)生思想研討工作專班，不定期召開(kāi)思想研討例會(huì)，對(duì)大學(xué)生思想狀態(tài)、存在的問(wèn)題進(jìn)行集中深入分析，研討改進(jìn)措施。輔導(dǎo)員要善于主動(dòng)分析學(xué)生情況，及時(shí)進(jìn)行書(shū)面匯報(bào)，言簡(jiǎn)意賅報(bào)告情況。二是職責(zé)引領(lǐng)。堅(jiān)決貫徹院黨委和上級(jí)思想政治工作精神，融匯新常態(tài)新要求，結(jié)合教育教學(xué)工作部署，將思想政治工作作為重要元素融入到樹(shù)立當(dāng)代大學(xué)生核心社會(huì)主義價(jià)值觀工作中來(lái)，實(shí)行思想政治工作與崗位職責(zé)有機(jī)契合。三是文化引領(lǐng)。推進(jìn)校園價(jià)值觀文化建設(shè)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。二級(jí)學(xué)院在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，可以以“一院一品”形式各有側(cè)重的打造“有為”文化、責(zé)任文化、“家”文化等品牌，在全校構(gòu)建“1+N”價(jià)值觀文化圈。

“疏”即疏導(dǎo)。主要從四個(gè)方面：一是開(kāi)辟思想情緒表達(dá)新園地。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化傳媒功能，利用好QQ群和微信群和微信公眾號(hào)等平臺(tái)，拓寬大學(xué)生思想情緒表達(dá)空間、延伸交流碰撞觸角，多角度、多側(cè)面地反映、了解當(dāng)代大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)廓清根源、化解矛盾。每個(gè)群明確1-3名管理員，高起點(diǎn)規(guī)范管理。二是落實(shí)交心談心制度。將交心談心作為層級(jí)管理的內(nèi)容之一，建立心理輔導(dǎo)室，開(kāi)拓情感交流微信互動(dòng)平臺(tái)，及時(shí)溝通思想，調(diào)適心理。三是強(qiáng)化理想信念教育。以知識(shí)問(wèn)答，“社會(huì)主義價(jià)值觀之我所見(jiàn)”演講、話劇等活動(dòng)為載體，經(jīng)常性開(kāi)展新時(shí)期黨的理論教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)。四是豐富健康向上的文體活動(dòng)。充分發(fā)揮黨團(tuán)等組織職能作用，以各類社團(tuán)為主體，兼顧大學(xué)生文化需求和職業(yè)規(guī)劃發(fā)展需要，成體系開(kāi)展健康向上的文體活動(dòng)，讓大學(xué)生們從中體悟健康的魅力、向上的的動(dòng)力。

（二）立足“帶”與“助”，用發(fā)展舉措推動(dòng)升華人

“帶”即帶動(dòng)。主要從兩個(gè)方面循環(huán)帶動(dòng)：一是領(lǐng)導(dǎo)帶學(xué)生。將學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)率先垂范的要求寫(xiě)入黨委工作規(guī)則，講政治、講規(guī)矩，謀長(zhǎng)遠(yuǎn)、顧大局，勇?lián)?dāng)、敢擔(dān)責(zé)。不定期到教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展調(diào)研、服務(wù)，傾聽(tīng)大學(xué)生心聲和訴求，解決實(shí)際問(wèn)題。二是教師帶學(xué)生。各位授課教師和班主任，按照職位要求、職責(zé)范圍，關(guān)注、關(guān)心本班級(jí)、本學(xué)院學(xué)生思想和生活狀況，主動(dòng)為他們排憂解難，讓大學(xué)生們感受到集體溫暖。

“助”即助力。主要通過(guò)搭建好平臺(tái)助推學(xué)生整體發(fā)展進(jìn)步：一是學(xué)習(xí)平臺(tái)。一是學(xué)習(xí)平臺(tái)。開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀大講堂，邀請(qǐng)具有學(xué)科背景的教授，融合學(xué)科視角、結(jié)合專業(yè)研究方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯中的科學(xué)性、合理性和指導(dǎo)性。二是工作平臺(tái)。倡導(dǎo)專業(yè)歸位，引導(dǎo)學(xué)生把落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和個(gè)人志向、所學(xué)專長(zhǎng)、發(fā)展需要有機(jī)結(jié)合起來(lái)，挖掘思想道德素養(yǎng)和綜合能力過(guò)硬的學(xué)生，充分利用校外實(shí)習(xí)基地資源，讓學(xué)生在實(shí)踐中自覺(jué)接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)。

（三）立足“樹(shù)”與“惠”，用發(fā)展成果共享帶動(dòng)人

“樹(shù)”即選樹(shù)。主要從三個(gè)環(huán)節(jié)入手：一是樹(shù)立標(biāo)桿?？茖W(xué)分門(mén)別類，在全院開(kāi)展評(píng)先推優(yōu)活動(dòng)，推介一批學(xué)習(xí)優(yōu)秀、貢獻(xiàn)突出的典型，作為其他大學(xué)生積極進(jìn)取、努力跨越的參照樣板，要注意德才兼?zhèn)?，以德為先的選拔原則。二是宣傳典型。組織開(kāi)展實(shí)地交流、舉行隆重表彰，大力宣傳先進(jìn)典型的先進(jìn)事跡，讓廣大學(xué)生從中找到差距、受到激勵(lì)，增強(qiáng)發(fā)展自信、前進(jìn)動(dòng)力。三是重用典型。對(duì)先進(jìn)典型給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)上，在優(yōu)秀大學(xué)生畢業(yè)推薦、激勵(lì)學(xué)分等方式上優(yōu)先考慮，讓“付出得到肯定、努力得到回報(bào)”成為常態(tài)。

“惠”即普惠。主要有兩個(gè)方面：一是減負(fù)。為學(xué)生思想政治工作者減負(fù)。通過(guò)規(guī)范工作制度體系，厘清工作職責(zé)，為輔導(dǎo)員減負(fù)，該由上級(jí)負(fù)擔(dān)的決不下壓，重復(fù)無(wú)效勞動(dòng)一律剔除，盡可能釋放不必要的工作壓力，并主動(dòng)發(fā)揮上級(jí)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，為一線思政工作者創(chuàng)造嚴(yán)謹(jǐn)寬松的發(fā)展環(huán)境。二是授獎(jiǎng)。用好、用足獎(jiǎng)勵(lì)政策，吃透相關(guān)精神，拓寬成果享受通道，鼓勵(lì)學(xué)工條線和大學(xué)生們一起工作、一起學(xué)習(xí)、一起結(jié)社、一起創(chuàng)業(yè)，團(tuán)結(jié)奮斗，積極向上級(jí)爭(zhēng)取各類榮譽(yù)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀變成實(shí)實(shí)在在的發(fā)展財(cái)富。

從古至今，“樹(shù)人”一直都是教育工作永恒的追求，“樹(shù)人”首先要“樹(shù)心”，要有正確價(jià)值觀作為引導(dǎo)，而立足“引”、“疏”、“帶”、“助”、“樹(shù)”、“惠”全面布局，從創(chuàng)新發(fā)展的視角，積極推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)，可以為學(xué)生健康成長(zhǎng)，為開(kāi)創(chuàng)教育工作新局面，為將我國(guó)教育事業(yè)的向縱深推進(jìn)，提供不竭動(dòng)力。