背譜，在器樂教學(xué)中是必不可少的一課，是學(xué)生參加考試和演奏的先決條件。通過背譜不僅能夠增強(qiáng)音樂的記憶力，而且可以使演奏者從樂譜中解放出來，全身心的投入音樂，表現(xiàn)音樂?？梢哉f背譜的過程是從彈奏技術(shù)到音樂表現(xiàn)全面提高的過程。背譜的方法很多，常常因個(gè)人情況及習(xí)慣而定，大致有如下四種方法：

（一） 視覺的背譜法。

即用視覺來閱讀樂譜。由大腦直接想象出音符來，使音符及各種記號(hào)，因視覺的練習(xí)，而背熟曲子，有的弦樂大師家完全依靠視覺來記。如德國弦樂大師帕格尼尼，他不用在小提琴上演奏就可以記憶樂譜，并通過視覺來完成技術(shù)課，這樣，一首樂曲在非常短的時(shí)間內(nèi)就可以達(dá)到完美的演奏水平，十九世紀(jì)后期，英國的鋼琴家道森，他背譜也完全依靠視覺，他一生中，可以憑視覺記憶演奏八百首以上的作品，他完全依靠眼睛來記憶，同時(shí)，他的眼睛又是儲(chǔ)存音樂的器官，當(dāng)他坐下來彈琴時(shí)，他眼前展現(xiàn)的是一幅幅的樂譜。在我國也有其人，已故鋼琴家顧圣嬰便有此才能。上火車時(shí)給他一首樂曲，在下火車后便能在鋼琴上完全演奏出來。偉大的德國作曲家舒曼曾經(jīng)說過：你必須練習(xí)看到紙上的樂譜就懂得是一種非常重要的背譜法，但前提是學(xué)生要具備一定的識(shí)譜能力，視奏快，對(duì)鍵盤位置非常熟習(xí)。

（二）聽覺的背譜法。

聽覺的背譜法，就是所謂依靠聽覺來記憶的背譜。如初學(xué)鋼琴的學(xué)生，雖然并不一定了解音樂的過程，和聲的變化，音響的效果或是音符的位置。但是只憑著老師的范奏，就可背吃樂曲，據(jù)史料記載，在一次音樂活動(dòng)中，李斯特演奏的一首特別為他的好友門德爾松創(chuàng)作的新作品。李斯特演奏之后，門德爾松走上臺(tái)去，逐音逐句的重復(fù)了李斯特這首精心創(chuàng)作——主題，變奏和全部音樂。只依靠他聽到的這唯一一次演奏，就全部記住了，大家認(rèn)為這簡(jiǎn)直是一種奇跡；但是，單單依靠這種方法來背譜，還是有缺陷，特別是在鋼琴的初學(xué)階段，很多學(xué)生依靠機(jī)械記憶。往往聽上幾遍，便可將樂譜牢記在腦中。如此雖然可以將音樂重復(fù)彈奏出來，但他們卻看不懂樂譜，這樣的背譜不是好的背譜方法，所以，不能單一的要求把一首樂曲背出來，而忽視了背譜過程，也就是必須在背譜的同時(shí)。教會(huì)學(xué)生識(shí)譜，并認(rèn)識(shí)音樂的記號(hào)，這樣才能完成彈奏長(zhǎng)的大作品。

（三）觸覺的背譜法。

每天因不斷的練習(xí)彈奏，由于手指觸覺的反復(fù)再反復(fù)，直到練的非常熟悉，而自然會(huì)背著將樂曲彈奏出來，這種背譜法在很大的程度上依靠著運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的記憶，即當(dāng)一首樂曲彈熟后，我們可以憑運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的習(xí)慣動(dòng)作彈去彈奏，甚至可以一面聊天，一面彈奏，只依靠運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的反射、肌肉、神經(jīng)都進(jìn)入慣例，音樂被儲(chǔ)存在一定的程序中。但是，這種練習(xí)或演奏，一旦有某種外來的影響，記憶信號(hào)被破壞而突然停下來時(shí)，常常沒有辦法接下去演奏。在教學(xué)觀摩考試時(shí)，有些同學(xué)上臺(tái)由于緊張，不知道自己演奏曲目的第一句應(yīng)在鍵盤何處彈；有些同學(xué)樂曲中出現(xiàn)差錯(cuò)就無法將樂曲進(jìn)行下去等等。出現(xiàn)這些現(xiàn)象嚴(yán)格的說不是偶然的，除心理因素外，很大程度上說明這種背譜法，不但要花很長(zhǎng)時(shí)間，而且收不到好的效果，這種方法只能配合同時(shí)運(yùn)用而已，不可作為唯一的背譜方法。

（三）理論基礎(chǔ)的背譜法。

即對(duì)樂曲進(jìn)行分析，如作品、動(dòng)機(jī)、樂句、樂段、和聲、指法。曲式結(jié)構(gòu)、織體、調(diào)式、調(diào)性及作曲家的風(fēng)格，環(huán)境學(xué)等。使演奏者真正確實(shí)了解曲意，建立在理性分析的基礎(chǔ)上背譜。這種背譜法是最科學(xué)的，可靠的背譜方法。要求學(xué)生具備一定的樂理基礎(chǔ)，對(duì)作品的風(fēng)格的把握和理解音樂的能力，運(yùn)用于背譜中小型作品，復(fù)調(diào)作品等。中小型樂曲的背譜可以按樂曲的結(jié)構(gòu)采取分段特別注意。例如奏鳴曲的呈示部和再現(xiàn)部，旋律音型基本相同，只是副題的調(diào)性不同，如果腦子對(duì)調(diào)性轉(zhuǎn)換不清楚的記憶就不會(huì)背錯(cuò)。再如有些三段體樂曲的一、三段旋律大致相同，只是第三段稍有變化。要注意把變化的樂段或樂句抽出來背熟。我們所熟悉的中國樂曲（牧民歌唱毛主席）就是一首三段式加引子和尾聲的小曲，第三段和第一的基本一樣，只是通過一個(gè)過渡句將主題音樂提高八度，使第三段和中段的中音區(qū)形成音色上的對(duì)比，更顯歡快。表現(xiàn)草原牧民騎馬放牧的場(chǎng)景。那么第三段要作為重點(diǎn)練習(xí)，幫助學(xué)生比較第一段與第三段的不同。主要是音區(qū)的變化，這樣通過歸納樂曲的內(nèi)在規(guī)律和結(jié)構(gòu)學(xué)生就會(huì)對(duì)樂曲有清晰的記憶和深一步的理解。復(fù)調(diào)作品通常比較難背，尤其是巴赫的作品，聲部較多，最好用分聲部背奏的方法這樣對(duì)各個(gè)聲部的旋律線條可以記憶的比較清晰。同時(shí)也增加了各聲部的獨(dú)立感。背奏復(fù)調(diào)樂曲的過程是對(duì)學(xué)生的極好鍛煉。雖然有一定的難度，卻可培養(yǎng)他們勇于克服困難的精神.

以上所述是運(yùn)用眼、耳、手、腦上體現(xiàn)的背譜方法?？茖W(xué)的方法應(yīng)當(dāng)是將這四種方法綜合起來使用，使這些感官完美地配合起來，使思維、情感、肌神聽覺、視覺達(dá)到最理想的協(xié)調(diào)，之所以強(qiáng)調(diào)背譜訓(xùn)練的重要性是因?yàn)樗桥囵B(yǎng)學(xué)生在彈奏時(shí)具有清晰頭腦和理智的演奏習(xí)慣的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。背譜不僅是為了上臺(tái)演奏或考試，還是為了使彈奏技術(shù)達(dá)到更純熟，更完美的境界。因此平時(shí)要經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行背譜的訓(xùn)練。如一些保留曲目，重點(diǎn)曲目或復(fù)調(diào)作品最好都能讓學(xué)生背一背。這樣對(duì)提高他們的音樂記憶力，彈奏能力及音樂表現(xiàn)力都將產(chǎn)生很大的推動(dòng)作用。