隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展壯大，各跨國公司的業(yè)務(wù)在中國開展的越來越多，會(huì)計(jì)學(xué)教育變得更加的重要，各高校也在研究會(huì)計(jì)學(xué)國際化的專業(yè)改革。會(huì)計(jì)學(xué)改革既要順應(yīng)學(xué)生實(shí)際的需要，又要保證學(xué)科建設(shè)的完整轉(zhuǎn)型，是各高校專業(yè)建設(shè)和改革的主要任務(wù)。這個(gè)任務(wù)的理順?biāo)悸泛蛨?zhí)行順利，是教育的終極目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程。

一、高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育存在的問題

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)在普通高校經(jīng)濟(jì)類或管理類專業(yè)里是最普及的學(xué)科。凡是財(cái)經(jīng)類的學(xué)校，會(huì)計(jì)學(xué)是最普遍開設(shè)的學(xué)科，而且普遍是學(xué)生人數(shù)最多的學(xué)科，可以說會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)是基礎(chǔ)專業(yè)，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的設(shè)立從不是單純的理論性學(xué)科，而是更向應(yīng)用型實(shí)踐學(xué)科發(fā)展。但在服務(wù)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，各高校的專業(yè)設(shè)置國際會(huì)計(jì)專業(yè)，比方說ACCA方向，AICPA方向等。單究其專業(yè)設(shè)置，追求專業(yè)名稱的特色，而課程設(shè)置不是特別的突出，學(xué)生的培養(yǎng)方向也各不相同?？偟膩碚f，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育存在著專業(yè)設(shè)置目標(biāo)定位不清晰、教材設(shè)置不科學(xué)等問題。

首先，各高校專業(yè)目標(biāo)定位不清晰。目前出現(xiàn)了兩種趨勢，國際會(huì)計(jì)學(xué)與國際職業(yè)資格之爭-國際會(huì)計(jì)學(xué) VS ACCA等方向。

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)是以會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理為基礎(chǔ)的基本理論應(yīng)用學(xué)科，以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的基本理論和知識(shí)為基礎(chǔ)，主要學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)理論和基本技能，資本運(yùn)營、資產(chǎn)重組、企業(yè)兼并方面的專業(yè)知識(shí)和國際會(huì)計(jì)核算的慣例，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，側(cè)重于實(shí)務(wù)操作，通過會(huì)計(jì)手工模擬室和會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室的基本訓(xùn)練能，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決會(huì)計(jì)實(shí)際問題的基本能力和綜合能力，同時(shí)注重強(qiáng)化學(xué)生財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、經(jīng)濟(jì)法、稅法方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生以后參加注冊會(huì)計(jì)師考試打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

國際會(huì)計(jì)（International Accounting）是西文企業(yè)會(huì)計(jì)的一個(gè)最新發(fā)展。它是第二次世界大戰(zhàn)以后，隨著跨國公司的蓬勃發(fā)展，國際貿(mào)易的日益頻繁和資本投資的日趨國際化而產(chǎn)生并日益發(fā)展起來的。它的最終目標(biāo)是建立一套適用于全世界范圍的會(huì)計(jì)原則和方法，實(shí)現(xiàn)各國會(huì)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)化。目前，很多國內(nèi)外高校開設(shè)此專業(yè)，致力于培養(yǎng)適應(yīng)國際經(jīng)濟(jì)一體化要求的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的，具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和會(huì)計(jì)學(xué)等方面的知識(shí)和能力，能在涉外企、事業(yè)單位及行政管理部門從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理等工作的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

國際會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)設(shè)置在國外高校一般是隸屬于商學(xué)院，課程設(shè)置多偏向于管理，而不單純是會(huì)計(jì)學(xué)科。國內(nèi)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的設(shè)置隸屬于會(huì)計(jì)學(xué)院或會(huì)計(jì)系，缺乏與商業(yè)管理的聯(lián)合，缺乏經(jīng)濟(jì)法律等方面的知識(shí)體系和實(shí)際案例。這跟會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的院屬設(shè)置也相關(guān)。

其次，人才培養(yǎng)模式不科學(xué)，急需變革改進(jìn)。合格、優(yōu)秀的會(huì)計(jì)國際化人才關(guān)系國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，這個(gè)缺口短時(shí)間很難滿足，另外相當(dāng)數(shù)量的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生找不到心儀的企業(yè)和單位，直接面臨就業(yè)困難。會(huì)計(jì)國際化人才的缺乏，缺乏法律道德意識(shí)，缺乏終身學(xué)習(xí)精神，直接造成管理人才的缺乏和社會(huì)秩序的不穩(wěn)定。公司報(bào)表不被信任，股票市場受波動(dòng)，直接影響國家的經(jīng)濟(jì)秩序。

再次，會(huì)計(jì)專業(yè)教材建設(shè)應(yīng)多注重質(zhì)量，關(guān)注經(jīng)典教材和優(yōu)秀案例。教材建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和根本核心。目前，國內(nèi)自編的優(yōu)秀教材很少，對國際會(huì)計(jì)學(xué)的英文教材也很少使用，因?yàn)楦鞣N原因，國內(nèi)外優(yōu)秀教材在校內(nèi)不重視，自編教材質(zhì)量得不到保證。并且教師質(zhì)量良莠不齊，對于能擅長教授國外優(yōu)秀教材的老師少之又少。本身會(huì)計(jì)學(xué)生師比失調(diào)，教師的整體素質(zhì)需要改進(jìn)和提高。

二、國際會(huì)計(jì)課程設(shè)置的主要特點(diǎn)和方法

國際會(huì)計(jì)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科， 該課程的設(shè)置應(yīng)該與貨幣銀行學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際金融學(xué)等課程都有千絲萬縷的關(guān)系。課程設(shè)置應(yīng)該采用案例授課，激發(fā)學(xué)生本身對國際會(huì)計(jì)學(xué)這門課程的興趣，積極參與到課堂中，并且能有動(dòng)力閱讀大量的國際案例，這樣的學(xué)習(xí)效果也比較好。教師能夠上升高度，自學(xué)國際會(huì)計(jì)領(lǐng)域的新成就、新觀點(diǎn)、新準(zhǔn)則等，這樣才能講授給學(xué)生。

教師要有國際視野，開放思維，財(cái)經(jīng)問題要關(guān)注和在課堂中提出問題。在課堂教學(xué)中以正面力量解釋現(xiàn)實(shí)問題，注重從歷史的角度分析問題，同時(shí)也要開放的思維發(fā)現(xiàn)問題。開放性是為了教學(xué)質(zhì)量和效果服務(wù)的。教學(xué)方法和手段上不應(yīng)拘泥于某種形式，多樣化的教學(xué)方法要合理使用，比方說課堂模擬案例重現(xiàn)，課堂演講辯論，團(tuán)隊(duì)討論，聘請外部專家到課堂講課，查閱參考資料以及課外自習(xí)等等。不是說全盤的否定傳統(tǒng)課堂，而是積極的改進(jìn)，適應(yīng)新的互助啟發(fā)式教學(xué)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和交流能力，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段與時(shí)俱進(jìn)。

三、國際會(huì)計(jì)學(xué)精品課的建設(shè)

第一，在全院內(nèi)集中開展教材體系的建設(shè)，編制了國際會(huì)計(jì)自編教材和雙語教材。為了滿足自由和個(gè)性化的學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)需要，保證高效和高質(zhì)量的教學(xué)效果，建立了完整的雙語教學(xué)體系： 中英文授課教師同時(shí)開課、中英文自編教材、中英文課件、 中英文題庫等，能充分滿足不同基礎(chǔ)、不同需求的教與學(xué)的需求，收到了良好的效果，學(xué)生認(rèn)為他們既掌握了國際會(huì)計(jì)的理論和實(shí)務(wù)，又能滿足日益全球化對英文的要求。

第二，積極改進(jìn)教學(xué)方法。好的教學(xué)效果，除了有好的教師隊(duì)伍和教材外，還要講究好的教學(xué)方法，因此，改進(jìn)教學(xué)方法， 不但是近年來工作的重點(diǎn)，也是長期以來的工作重點(diǎn)。改進(jìn)的措施主要有：1）多采用“啟發(fā)式”教學(xué)，通過課堂提問、案例討論、疑難解答、論文寫作等方式。2）課堂教學(xué)與聘請國內(nèi)外名家講座相結(jié)合，使學(xué)生有機(jī)會(huì)領(lǐng)略不同名家授課的風(fēng)格，掌握更多更先進(jìn)的知識(shí)。3）引導(dǎo)學(xué)生閱覽國外專業(yè)刊物，發(fā)表學(xué)術(shù)論文，提高分析問題與解決問題的能力。4）師生問答時(shí)間，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和開發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力。

第三，投入多媒體教學(xué)設(shè)備，積極推動(dòng)教學(xué)手段的改革；積極投入資金，建立了成本研究實(shí)驗(yàn)室，為本課程理論和實(shí)踐相結(jié)合提供了便利，并為教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)提供了必要的保證。在大數(shù)據(jù)背景下，進(jìn)一步改革課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。各專業(yè)都要進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，加強(qiáng)對學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，綜合性、制做實(shí)踐類微課。

第四，推動(dòng)與英美等國家大學(xué)的“3+1”合作項(xiàng)目，搭建學(xué)生國際化學(xué)習(xí)平臺(tái)。推進(jìn)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程體系國際化，建設(shè)成為校內(nèi)教學(xué)國際化改革試點(diǎn)專業(yè)。

第五，依托平臺(tái)和項(xiàng)目將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)融入專業(yè)教育、課堂教學(xué)之中，組建會(huì)計(jì)學(xué)院專兼結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，做好隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，并舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類講座，做好專業(yè)相關(guān)的標(biāo)志性競賽的組織，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的申報(bào)與結(jié)項(xiàng)工作，創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目的孵化、畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)典型案例的跟蹤、學(xué)生專業(yè)資格證書的培訓(xùn)與創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)證等。（作者單位為遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院）

作者簡介：焦棟（1978.1，遼寧大連人），漢族，英國曼徹斯特大學(xué)會(huì)計(jì)與金融專業(yè)碩士研究生，專業(yè)方向會(huì)計(jì)專業(yè)雙語教學(xué)，應(yīng)用會(huì)計(jì)問題研究及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。