文 / 周新芝 山東省煙臺(tái)市芝罘區(qū)輔讀學(xué)校

傳統(tǒng)文化浸潤“特殊孩子”的心田

文 / 周新芝 山東省煙臺(tái)市芝罘區(qū)輔讀學(xué)校

深厚的文化內(nèi)涵是一所學(xué)校生生不息、蓬勃發(fā)展的不竭動(dòng)力。山東省煙臺(tái)市芝罘區(qū)輔讀學(xué)校作為一所特殊學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層高瞻遠(yuǎn)矚，長期以來堅(jiān)持把深厚的文化內(nèi)涵建設(shè)作為學(xué)校管理的軟環(huán)境之一?！安煌跣摹⒎降檬冀K”是師生多年來共同堅(jiān)守的信念。

育人先育己方可為人師

韓愈對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有一個(gè)經(jīng)典的定義：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！眰鹘y(tǒng)文化的教育，需要師資的培養(yǎng)。為此，每學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全體教師有計(jì)劃地開展“誦讀經(jīng)典——學(xué)習(xí)經(jīng)典——分享經(jīng)典——力行經(jīng)典”系列活動(dòng)。組織教師開展“百家講壇”演講比賽，開展“讀《論語》、品《論語》、用《論語》”活動(dòng)，教師緊密結(jié)合工作實(shí)際談傳統(tǒng)文化在特殊教育教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用，不斷從經(jīng)典中汲取教育教學(xué)智慧?！安シN一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)?！苯處煹奶亟糖閼言趥鹘y(tǒng)文化的力行當(dāng)中一次次被點(diǎn)燃，孔老夫子的“有教無類、因材施教”教學(xué)理念，讓教師開始對(duì)個(gè)性化化教育溯本求源；“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的教育思想激發(fā)教師們不斷學(xué)習(xí)特教理論知識(shí)，學(xué)習(xí)康復(fù)技能。隨著經(jīng)典學(xué)習(xí)的不斷深入，儒家的五倫五常四維八德思想、道家的天人合一思想正在影響著教師?！吨杏埂分小安W(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的名句，賢人曾子的省察名言“吾日三省吾身”，正浸潤著教師們的心靈，引領(lǐng)教師重新審視自己的職業(yè)價(jià)值之所在，慎思自己的特教使命，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平?！痹谌咛亟讨v臺(tái)完成自己的歷史使命。

如今，走進(jìn)輔讀學(xué)校，你會(huì)發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)很少走進(jìn)班級(jí)，但每天的教育教學(xué)工作卻能有序開展，教師會(huì)自發(fā)設(shè)計(jì)自己的專業(yè)發(fā)展方向。例如，有些教師意識(shí)到孩子的心理健康研究很重要，會(huì)放棄寒暑假休息時(shí)間報(bào)考心理咨詢師；有些教師看到孩子們先天生理、心理缺陷，會(huì)主動(dòng)朝著專業(yè)康復(fù)師的目標(biāo)邁進(jìn)；有些教師認(rèn)為特教更需要教師擁有高水平、高學(xué)歷，會(huì)主動(dòng)報(bào)考研究生。教師之間踐行著擇善而從的教育思想；踐行著“兄道友、弟道恭”的同事情誼，大家自覺組成“老、中、青”對(duì)子，開展“傳、幫、帶”活動(dòng)，有一分光，發(fā)一分熱。

傳統(tǒng)文化鋪就成長底色

營造濃郁氛圍，讓經(jīng)典育人“潛移默化” 每天清晨，伴著晨鐘古樂，輔讀校園里響起瑯瑯的經(jīng)典誦讀聲。在學(xué)校規(guī)定的統(tǒng)一學(xué)習(xí)內(nèi)容——《弟子規(guī)》之外，各班還根據(jù)孩子們的情況選擇晨讀內(nèi)容。他們中很多由于先天言語障礙，發(fā)音常常含糊不清，堅(jiān)持經(jīng)典誦讀對(duì)孩子們正在進(jìn)行的言語嗓音、口部運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音、語音等言語康復(fù)的訓(xùn)練是一個(gè)有效地補(bǔ)充。目前，低段孩子正在進(jìn)行的是“三百千”工程。教師根據(jù)孩子們的特點(diǎn)，采用小步子、多循環(huán)、韻律朗讀的方式，帶領(lǐng)孩子們享受經(jīng)典、感悟經(jīng)典。《三字經(jīng)》涵蓋了歷史、天文、地理以及一些民間傳說，短小精悍、朗朗上口。走近學(xué)前班，你會(huì)聽到孩子正在稚嫩地朗讀著“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”《百家姓》是中國獨(dú)有的文化現(xiàn)象，采用四言體例，句句押韻，易學(xué)好記，它所輯錄的姓氏，體現(xiàn)了中國人對(duì)宗脈與血緣的強(qiáng)烈認(rèn)同感。聽著一年級(jí)孩子們讀著“趙錢孫李、周吳鄭王……”那種同宗同族、一脈相承的民族感會(huì)油然而生?！肚ё治摹钒兄T如修身、道德、倫理等豐富知識(shí)，行文流暢、前后連貫。二年級(jí)孩子們正在朗讀“天地玄黃、宇宙洪荒……”《常禮舉要》全文共分12章節(jié)，分為“居家、在校、處世、聚餐、出門、訪人、會(huì)客、旅行、對(duì)眾、饋贈(zèng)、慶吊、稱呼”一些日常生活中大家都需要知道的日常禮節(jié)。因其簡潔的語言、豐富的內(nèi)容，成為我校中、高年級(jí)正在晨讀的經(jīng)典內(nèi)容。孩子們?cè)谌諒?fù)一日的經(jīng)典誦讀中磨煉心性、提升能力，收到了“讀書千遍，其義自見”的效果。

開展多種活動(dòng)，讓經(jīng)典育人無處不在 《禮記學(xué)記》當(dāng)中提出“教也者，長善而救其失者也。”教育康復(fù)當(dāng)中，我們除了利用云康復(fù)等評(píng)估軟件對(duì)孩子進(jìn)行“綜合篩查—專項(xiàng)評(píng)估—有效訓(xùn)練”等方面的精準(zhǔn)評(píng)估、有效訓(xùn)練之外，怎樣讓孩子們精神上得到富足是每個(gè)輔讀教師極為重視的。每學(xué)期，各班級(jí)會(huì)利用班會(huì)隊(duì)會(huì)開展“傳統(tǒng)文化伴我行”活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生的特殊性，教師要像導(dǎo)演一樣把每一次的活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)好，再帶領(lǐng)孩子們像小演員一樣透過一次又一次地表演，體會(huì)經(jīng)典的深意。如在表演家庭孝道方面，通過活動(dòng)，孩子們懂得幫爺爺奶奶洗腳，給爸爸端杯茶，給媽媽捶捶背做家務(wù)等。父母長輩希望做的事要馬上去做，才真正是落實(shí)“父母呼、應(yīng)勿緩”。在教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，孩子們通過活動(dòng)把傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和外延演出來，進(jìn)而在生活中一點(diǎn)點(diǎn)潛移默化做出來。走近輔讀學(xué)校的社會(huì)各界愛心人士，總會(huì)被孩子們的文明熱情、進(jìn)退有度感動(dòng)著，感染著。

與校本教材相結(jié)合，讓經(jīng)典育人“生根發(fā)芽” 學(xué)校結(jié)合校本教材的編寫，把傳統(tǒng)文化單獨(dú)作為一個(gè)單元主題來進(jìn)行內(nèi)容的選編，如：在生活語文、生活適應(yīng)、繪畫與手工校本教材的選編上，把“小羊跪乳”“烏鴉反哺”“孔融讓梨”“過春節(jié)”等傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容滲透其中，借助教材借助課程的搭建對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容滲透，引導(dǎo)學(xué)生懂得在家感念父母養(yǎng)育之恩，在校感恩老師栽培之恩，感謝同學(xué)陪伴幫助之恩。德行的培養(yǎng)如春園之草，不見其長，日有所增。老師們始終相信，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)懂得感恩、自強(qiáng)不息的人，未來人生路上一定會(huì)得到更多的助力。

文化經(jīng)典豐富家庭教育內(nèi)涵

《說文解字》當(dāng)中對(duì)教育的解釋：“教，上所施下所效也。”學(xué)校歷來重視家校結(jié)合，每一學(xué)期學(xué)校都會(huì)定期召開家長座談會(huì)，除了向家長介紹一學(xué)期以來學(xué)校的工作之外，還會(huì)有計(jì)劃系統(tǒng)地向家長宣講孩子們學(xué)用傳統(tǒng)文化的情況，播放孩子們?cè)谛４私游锪π袀鹘y(tǒng)文化的活動(dòng)片段，孩子們聲情并茂地演唱《跪羊圖》，演唱《弟子規(guī)》，手語表演《感恩一切》，小品《媽媽您辛苦啦》，看得多少家長淚流滿面。在傳統(tǒng)文化的浸潤下，家長們的教育觀念開始發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)迷茫者到成為積極的參與者，從盯著學(xué)不會(huì)的數(shù)學(xué)題，到開始重視孩子的灑掃庭除待人接物能力。家校合作，助力弱苗茁壯成長。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神之根文化之魂。多年來，輔讀學(xué)校立足于學(xué)生終身發(fā)展，著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，走出了一條特色辦學(xué)之路?！笆坎豢梢圆缓胍悖沃囟肋h(yuǎn)”，輔讀學(xué)校的老師們始終踐行著“愿萬里歸來仍保特教赤子之心”的誓言，讓中華傳統(tǒng)文化扎根校園、落地生花。