文 / 劉錦文 王俊文 朱婧芬

范勝武辦學(xué)的制勝之道在得人心

文 / 劉錦文 王俊文 朱婧芬

初見范勝武的人，大多會(huì)覺得他嚴(yán)肅，難以親近。記者在交流中很快發(fā)現(xiàn)，他冷峻的外表下跳動(dòng)著一顆火熱的辦學(xué)之心。提到接手21世紀(jì)國際學(xué)校之后取得的成績，范校長既驕傲又謙虛。他為自己在辦學(xué)中取得的成績和突破而驕傲，又謙虛地表示自己并非天賦異稟，所有成績都來自于經(jīng)驗(yàn)的積累和持之以恒的努力。7年前，范勝武臨危受命于21世紀(jì)國際學(xué)校的危難之際；7年后的今天，他帶領(lǐng)這片昔日高樓林立之下的“洼地”突出重圍，打造成響當(dāng)當(dāng)?shù)钠放啤?/p>

作為一所國際學(xué)校校長，范勝武認(rèn)為國際學(xué)校里的黨建工作尤為重要。國際學(xué)校里的學(xué)生大多在畢業(yè)之后會(huì)選擇出國，而如何讓這些“走出去”的學(xué)生能夠“走回來”報(bào)效祖國，是國際學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)之一。不僅僅如此，還要把他們培養(yǎng)成具有中國靈魂、國際視野和跨文化交流能力的世界公民。

范校長在學(xué)校建立起了從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)，十二年一整套的中華傳統(tǒng)文化教育體系。每年年底，學(xué)校會(huì)組織老師開茶話會(huì)，總結(jié)過往經(jīng)驗(yàn)，努力讓來年的教育建設(shè)工作更上一層樓。為完善這一體系，范校長不僅注重樹立學(xué)校品牌以吸引更多優(yōu)質(zhì)師資，更從多方面提高學(xué)校的核心競爭力，為學(xué)生搭建起更高、更完善的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

在辦學(xué)方面，21世紀(jì)國際學(xué)校堅(jiān)持走國際化、特色化、精品化道路，并開創(chuàng)了“雙向互動(dòng)式”國際文化教育交流模式；在國際交流方面，范校長將借鑒國際教育優(yōu)勢與中國教育優(yōu)勢相融合，從而拓寬學(xué)生升學(xué)渠道；在學(xué)生心理健康方面，始終堅(jiān)持將學(xué)生身心發(fā)展放在第一位，致力于為孩子提供良好的成長環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生以素質(zhì)教育為核心的全面發(fā)展；在人文關(guān)懷方面，完善課堂多元化建設(shè)，使學(xué)生們的藝術(shù)、審美、情感表達(dá)等方面都能在相對(duì)應(yīng)的課堂中發(fā)展……

在范勝武的帶領(lǐng)下，學(xué)校多次榮獲“北京市民辦教育先進(jìn)單位”“北京市民辦中小學(xué)優(yōu)秀學(xué)?！薄叭珖笳n改樣本學(xué)校”“教育科研先進(jìn)學(xué)?！薄叭珖n程改革骨干教師研修基地”“中國最具國際特色教育品牌”等，2017年，范勝武校長還獲得了第三屆“明遠(yuǎn)教育獎(jiǎng)”。

21世紀(jì)國際學(xué)校今天的成績是如何取得的呢？讓我們在范校長的實(shí)際工作中尋找答案——

找到“發(fā)動(dòng)機(jī)”，凝聚人心

要把黨建工作當(dāng)作是推進(jìn)各項(xiàng)工作的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，這是范勝武的經(jīng)驗(yàn)之談。

許多學(xué)校黨建工作做不好的原因主要有三個(gè)：一是將黨政建設(shè)當(dāng)作可有可無的擺設(shè)；二是想做但是不知從何下手，找不準(zhǔn)切入點(diǎn)；三是雖然做了，但沒有真正落到點(diǎn)上，煮成了“夾生飯”。21世紀(jì)國際學(xué)校對(duì)黨建工作一直本著高度自覺、用心實(shí)踐的態(tài)度，使之成為其他工作的原動(dòng)力。

“黨建工作對(duì)民辦學(xué)校更重要?！秉h建工作在21世紀(jì)國際學(xué)校成為各項(xiàng)工作順利展開的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，這一點(diǎn)在具體實(shí)踐當(dāng)中是如何實(shí)現(xiàn)的呢？

從范勝武的自身管理經(jīng)驗(yàn)來看，自1996年至今，從開始的副主任到后來的副校長、校長，一路走來最重視的始終是黨建工作。無論何時(shí)何地，范勝武始終將思想工作的落實(shí)當(dāng)作團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重中之重。他認(rèn)為治校和治軍一樣，部隊(duì)連級(jí)干部當(dāng)中，連長和指導(dǎo)員分工明確，一個(gè)帶兵打仗，一個(gè)做思想工作，兩者缺一不可。若是沒有連長，就無人可以帶兵打仗；若是少了指導(dǎo)員，思想工作跟不上，大家貪生怕死也就無法打勝仗。上一級(jí)的營里有教導(dǎo)員，再上一級(jí)團(tuán)里有團(tuán)政委，都是同樣的道理?！懊飨我哉归_延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，也是出于對(duì)思想工作的重視。”

黨建工作可以培養(yǎng)教師們的責(zé)任心，而是否具有責(zé)任心是一個(gè)老師能否取得教學(xué)成績的關(guān)鍵。范勝武一直強(qiáng)調(diào)辦學(xué)理念的重要性，把老師的思想統(tǒng)一到學(xué)校發(fā)展的步調(diào)上。創(chuàng)新意識(shí)、課程研發(fā)固然重要，老師的責(zé)任心更重要?！耙粋€(gè)老師的優(yōu)秀與否，可以助推一個(gè)家庭走向高處，也能把一個(gè)家庭推向深淵。”

從前年開始，中組部、北京市委組織部、海淀區(qū)委組織部、海淀區(qū)教工委等先后到21世紀(jì)國際學(xué)校考察?？疾斓囊饬x一是了解民辦院校是否黨建活動(dòng)，二是考察黨員作用的發(fā)揮。對(duì)于第二點(diǎn)，范勝武是這么回應(yīng)的：“黨建工作不應(yīng)該與其他工作相對(duì)立。我們學(xué)校黨員數(shù)量較少，如果僅靠黨建、黨員的作用是不夠的。我們的目標(biāo)是讓每個(gè)人像黨員一樣發(fā)揮作用。有的人即使沒有入黨，但是符合了黨員的標(biāo)準(zhǔn)，甚至思想上超過一般的黨員。在思想上入黨是我一直主張的。我們的黨建工作應(yīng)該讓更多人發(fā)揮黨員作用，讓更多人思想上入黨?！?/p>

范勝武認(rèn)為關(guān)于如何解決教師倦怠的問題是一個(gè)偽命題，既然選擇了教師就不該倦怠，教師的倦怠等同于貽誤千家萬戶。這個(gè)問題之所以被許多校長提出，一方面是教師隊(duì)伍本身出了問題，更多的則是社會(huì)出了問題。如果教師隊(duì)伍中有個(gè)別人出現(xiàn)了倦怠，可以看作是這些個(gè)別人的問題。但是如果是普遍現(xiàn)象，那就是整個(gè)教育出了問題。一個(gè)教師只有把自己從事的工作當(dāng)作事業(yè)而不是職業(yè)，本著一顆良心做事，才能有望成為一名好教師。最好的教育是潛移默化。教育工作者不應(yīng)該去做面子工程，而是應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)做教育，功過自有評(píng)說。

在文化建設(shè)方面，為了學(xué)生的全面發(fā)展，范校長開創(chuàng)了“世紀(jì)文化”。正如校名中所包含的寓意，該文化緊貼新世紀(jì)發(fā)展潮流，為學(xué)生發(fā)展開辟諸多新路徑，挖掘更多新可能。在學(xué)校教育教學(xué)改革過程中，課程研發(fā)人員多途徑、多角度豐富校園文化內(nèi)涵。21世紀(jì)國際學(xué)校小學(xué)、初中分別開設(shè)了上百種選修課、興趣班，高中成立了種類繁多的學(xué)生社團(tuán)。通過形式多樣的課程，全面指向?qū)W生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。學(xué)校2014年還被海淀區(qū)教委評(píng)為“校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)?！?。

基本素質(zhì)是學(xué)生成長的根基，除了校園文化的建立之外，范校長還號(hào)召開展“運(yùn)動(dòng)型、健康型校園建設(shè)”，為此，學(xué)校執(zhí)行以下措施：全校學(xué)生每日必做早操；保證學(xué)生下午兩個(gè)小時(shí)的課外活動(dòng)時(shí)間；組建特色體育小分隊(duì)，并定期組織比賽；開設(shè)多種類的體育課程，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣；組織學(xué)生參加校外體育賽事；邀請(qǐng)奧運(yùn)冠軍李寧、楊凌、陳中、王麗萍，足球王子李金羽舉辦講座，傳遞奧運(yùn)精神……范校長還特別注重學(xué)生心智的培養(yǎng)，開設(shè)了十二年一貫制《世紀(jì)演說家課程》，將課程分為四個(gè)學(xué)段，并確定了每個(gè)學(xué)段的教學(xué)主題及培養(yǎng)目標(biāo)。在海淀區(qū)中學(xué)生辯論賽中，21世紀(jì)國際學(xué)校最終奪得冠軍。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的感知，學(xué)校成立了“世紀(jì)影視殿堂”，篩選出100部電影，分別讓四個(gè)學(xué)段的學(xué)生學(xué)會(huì)感知電影、認(rèn)知電影、解析電影、創(chuàng)作電影。在這種集體觀影的氛圍中，學(xué)生們可以交流感悟，相互啟迪，讓成長更加豐富和厚重。這些基本素養(yǎng)短期內(nèi)看似無法提高學(xué)習(xí)成績，但關(guān)系到學(xué)生將來立足社會(huì)的能力，為他們的成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

青少年是未來科技的儲(chǔ)備軍，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)便成為教育的重中之重。近年來，學(xué)校投入大量的財(cái)力和人力進(jìn)行科學(xué)學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了WIFI校園全覆蓋，啟動(dòng)Pad教學(xué)，開設(shè)STEAM多學(xué)科融會(huì)課程。多彩的科學(xué)活動(dòng)豐富了孩子們的學(xué)習(xí)生活，提升了他們的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)素養(yǎng)。

無規(guī)矩不成方圓，人的本質(zhì)是一切社會(huì)關(guān)系的總和。范校長認(rèn)為，品行規(guī)范不容忽視。學(xué)生只有從小養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，才能在今后的人際交往中，少一些摩擦，多一分和諧。所以，他們開設(shè)了十二年一貫制禮儀課程：小學(xué)生側(cè)重于學(xué)禮履禮，修持踐行；初中生側(cè)重于人格倫理的教育；高中生側(cè)重于擔(dān)當(dāng)意識(shí)和家國情懷。學(xué)生的價(jià)值觀引領(lǐng)作用是不可估量的。21世紀(jì)國際學(xué)校的學(xué)生很多都會(huì)走出國門，那時(shí)將不僅僅代表個(gè)人，更是代表我們國家。范校長的遠(yuǎn)見卓識(shí)值得每一個(gè)國際學(xué)校的校長學(xué)習(xí)。學(xué)校成立了“周恩來班”“雷鋒班”“少年孔子班”“錢學(xué)森班”等一系列世紀(jì)名人班。

范校長以黨建工作為發(fā)動(dòng)機(jī)，發(fā)散出了一整套由文化、基本素質(zhì)、科技、禮儀等組成的全方位素質(zhì)培養(yǎng)體系。

如何做好黨建工作呢？范校長給出的建議是：首先，找到契合點(diǎn)，黨建工作應(yīng)當(dāng)與具體工作相融合；第二，找到興奮點(diǎn)，教師的工作不應(yīng)當(dāng)停留在養(yǎng)家糊口這一淺層次上，教師要有抱負(fù)和情懷；第三，找到支撐點(diǎn)，要讓老師知道我是誰，依靠誰，為了誰。找到黨建工作的這些基本點(diǎn)，才能從根本上解決教師的職業(yè)倦怠問題。

當(dāng)好“排頭兵”，感動(dòng)人心

“桃李不言，下自成蹊?！狈彩且髣e人做到的，范勝武都會(huì)首先要求自己做到，無論是在思想上還是行動(dòng)上。范勝武自任職于21世紀(jì)國際學(xué)校以來，除了出差以外，每天六點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到操場，走完十圈之后學(xué)生開始跑步。范勝武不認(rèn)為自己有超能量，也并非不知疲倦，而是出于對(duì)自己分內(nèi)之事的擔(dān)當(dāng)。范校長以身作則，要求學(xué)生做到的自己第一個(gè)做到，要求學(xué)生早起跑步自己起得更早。有這樣一位校長“排頭兵”，哪個(gè)學(xué)生早上還好意思賴在被窩不起來呢？

“行者常至，為者常成?！狈秳傥浣?jīng)常教導(dǎo)全體干部、教職工要對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，顧全大局，一切為了學(xué)校的發(fā)展，為了學(xué)生的成長而努力。小學(xué)部、初中部、高中部，他每天都要巡視很多次，觀察上課情況，督查教師言行，排查建筑物的安全隱患。為了建立良好的校園風(fēng)氣，從晚上8點(diǎn)到10點(diǎn)，他帶領(lǐng)行政干部在校園督查，七年來日日如此，雷打不動(dòng)。

范校長秉公無私，兩袖清風(fēng)，很多事跡在學(xué)校傳為美談。學(xué)校為教職工設(shè)立招生獎(jiǎng)，他在招生工作中親力親為，為學(xué)校招收了很多品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，卻將應(yīng)得的獎(jiǎng)金封存在財(cái)務(wù)部，設(shè)立“校長基金”，用于派遣教師外出培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師、邀請(qǐng)教育名家舉辦講座等活動(dòng)的支出。他拒絕高工資，許多一線優(yōu)秀教師都比他拿得多。近年來，學(xué)校發(fā)展了，要求到校上學(xué)的學(xué)生越來越多，報(bào)考人數(shù)和招生人數(shù)甚至達(dá)到10∶1，很多家長送錢給他，請(qǐng)求到校就讀，他都一一拒絕了。

他的清廉甚至到了苛刻的地步。有許多兄弟院校來訪，送給他私人一些紀(jì)念品，如書籍、文具、精美工藝品等，他都全部存放檔案室。曾經(jīng)有一所香港中學(xué)來訪，送給他一個(gè)果籃，他卻將其分給了教師，他說：“老師們很辛苦，要懂得關(guān)心大家?！背丝思悍罟?，他還在干部例會(huì)上多次告誡大家嚴(yán)格要求自己，要“清清白白做人，干干凈凈做事”，不允許有貪戀錢財(cái)?shù)男袨?，發(fā)現(xiàn)一起，馬上辭退相關(guān)人員，毫不留情。

范校長認(rèn)為，閱讀是學(xué)生與古今中外名師大家的智慧碰撞，是他們將來立足于社會(huì)的精神支撐，是支持孩子終身發(fā)展的不竭動(dòng)力。范校長一直積極開展閱讀工程，讓校園書香陪伴學(xué)生們成長。范勝武深知，許多改革措施如果僅僅停留在思想教育或者口頭說教上，其目的是無法達(dá)成的。“我們今年推動(dòng)的閱讀，在落地方面還不夠，大家都認(rèn)為閱讀是語文、英語教學(xué)的事，而在我看來，閱讀是一輩子的事，是所有人的事?！狈秳傥湔J(rèn)為，只有通過閱讀，一個(gè)人的思想能力、認(rèn)識(shí)水平才能提高。在推廣閱讀的落地方面，范勝武選擇了“一級(jí)做給一級(jí)看，一級(jí)帶著一級(jí)干”這一言傳身教的方式，鼓勵(lì)老師閱讀帶動(dòng)學(xué)生閱讀。典型帶動(dòng)，整體突破。大手拉小手，快步走的拉著慢步走的。

范勝武認(rèn)為，人人都可以在其自身基礎(chǔ)上有所作為?！巴瑯拥膶W(xué)生去了不同的地方學(xué)習(xí)，遇到不同的老師，結(jié)果都是不同的，”范勝武說，“老師的職責(zé)之一應(yīng)當(dāng)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)美的人才是美的?！?/p>

念好“服務(wù)經(jīng)”，傳遞愛心

范勝武初到世紀(jì)學(xué)校時(shí)很多事情一團(tuán)亂麻，無從下手。他用7年時(shí)間將野馬馴成了駿馬，將“包袱”變成了“財(cái)富”。21世紀(jì)國際學(xué)校的校訓(xùn)是“做豪邁的中國人”。無論從校訓(xùn)還是從校長范勝武的氣質(zhì)來看，該校的校風(fēng)用一個(gè)“大”字恰如其分。首先是大愛無痕，范校長是一個(gè)有愛心的人，于無聲處見精神，于實(shí)際處見愛心，把行動(dòng)落在實(shí)事上，在范校長身上絲毫看不見任何居高臨下的態(tài)度；其次是大道至簡，遵循教育規(guī)律，默默向前。

范勝武先把自己的愛心給老師，再讓老師把愛心給學(xué)生。為了給老師更多的愛心與關(guān)懷，范勝武著力念好自己的“服務(wù)經(jīng)”，他做了三件事：第一，解決進(jìn)京指標(biāo)；第二，解決購買返程車票難的問題；第三，解決生病的老師就醫(yī)的問題。除此之外范校長還解決了教職工之間的部分不平等問題。他認(rèn)為“如果連老師都享受不到平等，他們的學(xué)生就更難享受到平等了。能夠做到事事為老師們著想，體恤到位了，老師們的積極性自然就上去了”。讓老師們的收獲和他們的付出相匹配是范校長這幾年一直在做的事情。

老師經(jīng)常被比作紅燭，但是又有人提出老師更像電燈，自己要不斷補(bǔ)充能量才能照亮他人，而紅燭燃燒之后就什么都不剩了?！凹t燭理論過于理想化，落地、務(wù)實(shí)的東西離我們更近。理想化的東西沒有可持續(xù)性，無法始終保持最初的狀態(tài)”。范校長說，“只有物質(zhì)、精神兩手抓才是長久之計(jì)?！?/p>

范勝武認(rèn)為一個(gè)人的實(shí)際收獲應(yīng)當(dāng)與其付出相匹配，這是生存規(guī)律也是自然法則。對(duì)于無法培養(yǎng)的老師，學(xué)校建立了淘汰機(jī)制。做到這一點(diǎn)不是因?yàn)榉缎ｉL不愛惜老師，而是為了對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)每一個(gè)家長負(fù)責(zé)，為了把愛給更多的人。這是一種舍小愛、顧大愛的精神。

“樸實(shí)的教育工作者”是范勝武給自己的定位，作為一個(gè)教育工作者，公正、廉潔，在他眼里都是分內(nèi)之事。

家長認(rèn)同是對(duì)一所學(xué)校最大的肯定。21世紀(jì)國際學(xué)校有百分之八十左右的學(xué)生是家長介紹來的。因?yàn)槔蠋熽P(guān)愛學(xué)生，孩子們在學(xué)校中有所收獲，學(xué)校才會(huì)獲得如此高的肯定。學(xué)校甚至有一些學(xué)生是范勝武曾教過的學(xué)生的孩子，特地把孩子從山東送來北京培養(yǎng)，他們覺得范勝武的學(xué)校比公立學(xué)校更加人性化，老師更加負(fù)責(zé)。

敢啃“硬骨頭”，彰顯恒心

為了走到今天這一步，范勝武吃盡了苦。

這所老牌的民辦學(xué)校曾一度陷入低谷，從學(xué)生到教師，從職工到干部，都存在很多問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師的教學(xué)行為，干部的管理方式，在他看來都必須下大力氣來修正。為了啃下這塊“硬骨頭”，范校長一年定一個(gè)目標(biāo)，終于帶領(lǐng)學(xué)校逐漸走出困境。

第一年被范勝武稱為規(guī)范年，他提出了四個(gè)規(guī)范：第一個(gè)規(guī)范，在于規(guī)范學(xué)生的日常行為，使學(xué)生專心上課，克服不良的作息、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣；第二個(gè)規(guī)范，在于規(guī)范教師的管理行為，使教師對(duì)學(xué)生的行為負(fù)管理責(zé)任；第三個(gè)規(guī)范，在于規(guī)范干部的管理行為；第四個(gè)規(guī)范，規(guī)范的是教師的考核機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制，讓老師對(duì)班級(jí)風(fēng)氣的管理成果直接與其工資掛鉤。在這四個(gè)規(guī)范實(shí)施一年之后，學(xué)校的不良之風(fēng)得以扭轉(zhuǎn)。

這些規(guī)范執(zhí)行起來也不是一帆風(fēng)順的，這一年解聘、自發(fā)離職的老師多達(dá)67人。面對(duì)這種情況，范勝武并不慌張，他認(rèn)為，教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性無法代表其質(zhì)量。建立健全淘汰機(jī)制的結(jié)果，是讓范勝武領(lǐng)導(dǎo)的教師團(tuán)隊(duì)在這七年中，從原本只有一個(gè)研究生的隊(duì)伍進(jìn)化為擁有180多個(gè)碩博士的精英團(tuán)隊(duì)，這其中甚至有三分之一是碩士及以上學(xué)歷的海歸，這對(duì)國際學(xué)校的辦學(xué)至關(guān)重要。

第二年是質(zhì)量年，走獨(dú)具特色的差異化辦學(xué)道路。差異化辦學(xué)首先是要做到不與周圍學(xué)校相類似，走出一條不同于其他優(yōu)質(zhì)院校的特殊道路。毗鄰海淀的六大名校，21世紀(jì)國際學(xué)校承受著巨大的壓力，但也正是這樣的壓力催生出了其優(yōu)秀的小班辦學(xué)模式。每個(gè)班級(jí)20多個(gè)學(xué)生，每個(gè)孩子都能得到老師更多的關(guān)注，這一條件是周圍的學(xué)校所不具備的。除此之外，為了減輕孩子們的升學(xué)壓力，學(xué)校的國際部也在一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，努力用比其他學(xué)校低的錄取分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)校還特別注重孩子們的個(gè)性培養(yǎng)，在剛剛結(jié)束的中關(guān)村首屆國際高中辯論賽中，21世紀(jì)國際學(xué)校的學(xué)生一舉奪魁，而這僅僅是該校一個(gè)培養(yǎng)點(diǎn)。

范勝武強(qiáng)調(diào)，必須尋求符合學(xué)生能力，符合家長需求的差異化發(fā)展。好的教育是全面發(fā)展的教育，不是培養(yǎng)只會(huì)考試的學(xué)生。

作為一名語文特級(jí)教師，范勝武特別重視傳統(tǒng)文化對(duì)孩子們潛移默化的影響，從早讀的設(shè)置到每學(xué)期的活動(dòng)、比賽，始終圍繞傳統(tǒng)文化為核心展開。始終堅(jiān)持把傳統(tǒng)文化建設(shè)放在首位，并且堅(jiān)持走在教育改革的時(shí)代前列。

第三年是內(nèi)涵發(fā)展年，旨在推動(dòng)教師內(nèi)涵的發(fā)展與課堂生態(tài)的變化。在這一年的學(xué)校建設(shè)過程中，范勝武提出了“四度老師”的概念。“我們的老師要做有風(fēng)度的老師，有深度的老師，有溫度的老師，有氣度的老師”。范勝武說，“風(fēng)度是外在形象，深度是內(nèi)在的學(xué)識(shí)涵養(yǎng)，溫度體現(xiàn)了一個(gè)人的道德品質(zhì)，修養(yǎng)氣度是深度與風(fēng)度的綜合體?！狈秳傥溥€對(duì)不同性別的老師提出了不同的要求，除了有深度、有氣度之外，女老師要知性優(yōu)雅，男老師要嚴(yán)謹(jǐn)莊重。

第四年是特色建設(shè)年，學(xué)校的課程改革在這一年里基本完成：初中選課走班開始實(shí)施，高中國際課程成功完成本土化……

第五年著力創(chuàng)建高效課堂。第六年提出“創(chuàng)建健康型、運(yùn)動(dòng)型校園”的口號(hào)，“不會(huì)抓體育的校長不是好校長”。學(xué)校每年定一個(gè)主題，并狠抓落實(shí)，終于取得突出成效。

這七年，學(xué)校一年一個(gè)主題，各個(gè)主題之間環(huán)環(huán)相扣，學(xué)校的發(fā)展呈螺旋式上升。范校長本人就是一個(gè)有高度、有風(fēng)度、有溫度的人。首先，有高度，對(duì)學(xué)校建設(shè)方向整體把握，高瞻遠(yuǎn)矚，從校訓(xùn)“做豪邁中國人”出發(fā)，提出新時(shí)期的育人目標(biāo)：“培養(yǎng)具有中國靈魂、國際視野和跨文化交流能力的世界公民。”。其次，有風(fēng)度，不愿將自己神化，拒絕戴高帽子，滿腹才華卻不盛氣凌人。第三是有溫度，平易近人，不說大話、空話、套話。經(jīng)歷過跌宕起伏，范勝武始終以站立的姿態(tài)，不忘初心，帶領(lǐng)21世紀(jì)國際學(xué)校砥礪前行。