朱穎穎

【摘要】近年來，多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用逐漸深入，教學(xué)方式發(fā)生了翻天覆地的變化。新的教學(xué)工具和教學(xué)方式的應(yīng)用，是小學(xué)語文教學(xué)改革的一大進步。目前小學(xué)語文教學(xué)，有效的運用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷提高教學(xué)的先進性，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平穩(wěn)步提升。本文主要探討小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，首先分析了現(xiàn)代教育技術(shù)對小學(xué)語文教學(xué)的意義，隨后提出加強現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)的措施，最后總結(jié)全文。

【關(guān)鍵字】小學(xué)語文；教學(xué)；現(xiàn)代教育；技術(shù)運用

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A

多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用逐漸增多，小學(xué)語文教學(xué)也廣泛地應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)，并不斷創(chuàng)新教育方式，教育質(zhì)量逐步提高?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使得語文課堂更加生動，更能夠吸引小學(xué)生更加專注的投入課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性，從而提高了語文教學(xué)的質(zhì)量。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)對小學(xué)語文教學(xué)的意義

（一）有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著教育改革的不斷深入，現(xiàn)代教育技術(shù)被越來越多的應(yīng)用到了小學(xué)語文教學(xué)中，改變了小學(xué)的語文課堂教學(xué)方式。如今，課堂上不再是教師干巴巴地講、學(xué)生無精打采地聽的情況。教師在授課時借助多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，將課堂變得豐富多彩。都說“興趣是最好的老師”，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行小學(xué)語文教學(xué)，能夠增添學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和活躍的思維。

（二）更好地幫助學(xué)生理解課文

小學(xué)語文教學(xué)中往往會涉及一些富有思想性和人文內(nèi)涵的文章，幫助學(xué)生們開闊眼界，豐富學(xué)生的精神世界。但是在教學(xué)中，由于小學(xué)階段的學(xué)生理解能力有限，教師往往難以進行深入的講解。但是，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，可以結(jié)合聲音、圖畫、視頻等，進行綜合性的教學(xué)，更加生動形象地向?qū)W生講解，降低學(xué)生理解的難度。教學(xué)中的重點和難點問題，有了多媒體的幫助，加上教師對學(xué)生情況的掌握，可以進行生動的情景教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們獲得豐富生動的感性材料，突破訓(xùn)練難點，克服思維障礙。不僅如此，運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行小學(xué)語文教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的新鮮感，讓學(xué)生樂于探索新的知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新意識

由于小學(xué)階段學(xué)生的特殊性，其抽象思維能力尚未成熟，借助多媒體等現(xiàn)代教育工具，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)能夠?qū)⒄n文中難以理解的、晦澀的部分更加生動直觀地表現(xiàn)出來，學(xué)生通過對圖片、視頻的觀察理解，進一步理解書本知識。這種教學(xué)方式在無形中促使學(xué)生主動進行觀察和思考，將所學(xué)知識有序分析，從而逐漸提高學(xué)生的觀察分析能力。

二、加強現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)的措施

（一）以教師引導(dǎo)為主，多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用為輔

在多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天，教育行業(yè)在應(yīng)用中仍然要注重教師的引導(dǎo)地位。教師在課堂上發(fā)揮主導(dǎo)作用，以多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)為輔助，這樣才能更好地提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。如果在教學(xué)中脫離了教師與多媒體的關(guān)系，單獨使用多媒體，那么這種教學(xué)方式也是不完善的。教師在運用多媒體進行教學(xué)的同時也要多與學(xué)生進行交流溝通，掌握學(xué)生的接受情況。小學(xué)語文教學(xué)要注重教學(xué)過程，因此不能脫離教師的引導(dǎo)，不能單獨使用多媒體。只有教師與多媒體技術(shù)完美結(jié)合，才能在真正意義上發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的

優(yōu)勢。

（二）重視起教學(xué)內(nèi)容的安排

多媒體教學(xué)可以有效提高課堂質(zhì)量，但也容易產(chǎn)生一些問題。教師很可能忽視教學(xué)內(nèi)容上的設(shè)置，而一味依賴多媒體。這個問題需要教師足夠的重視，切實提高教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量，充實課堂內(nèi)容，完善教學(xué)知識。借用多媒體，更加充分的表達教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮其優(yōu)越性，而不是完全依賴多媒體，二者要起到相輔相成的作用。教學(xué)內(nèi)容的充實離不開教師自身學(xué)識和教學(xué)能力的提高，因此，教師應(yīng)不斷提升自己，掌握能夠靈活運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，在小學(xué)語文教學(xué)中能夠靈活、合理的使用現(xiàn)代教育技術(shù)。

（三）注重教學(xué)效果

在現(xiàn)代教學(xué)中，一些教師容易受多媒體課件的禁錮，語文課堂上的思路和授課速度過快，學(xué)生沒有自主思考時間，只能依照教師講授的思路來思考問題和學(xué)習(xí)知識。為了避免這一問題，教師應(yīng)當(dāng)合理安排課堂內(nèi)容，注重課堂效果，給學(xué)生充分的思考時間和反應(yīng)時間。在使用多媒體教學(xué)時，要制定合理的課件，做好課件結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的安排，讓課堂真正的適合小學(xué)生。必要時要與實物模型相結(jié)合，以學(xué)生理解基本內(nèi)容為準(zhǔn)則。課堂效果直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，小學(xué)語文教師一定要多加注意，仔細(xì)觀察學(xué)生的接受和理解能力，做好課堂安排，切實提高課堂效果。

三、結(jié)語

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用極大地推動了我國教育事業(yè)的發(fā)展，我國的小學(xué)語文教學(xué)中也大量應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)。這些先進技術(shù)的應(yīng)用，帶動了課堂的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解語文知識，同時讓學(xué)生更加深刻地理解語文學(xué)習(xí)的真正意義。但是，目前在小學(xué)語文的多媒體教學(xué)中，還存在一些不夠合理的地方，需要教師在實際教學(xué)中隨時調(diào)整，尋找更加適合小學(xué)階段的學(xué)生的教學(xué)方式。

參考文獻

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（編輯：張曉婧）endprint