趙洪

摘 要：小學(xué)的數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的重要階段，可以為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)，但是由于小學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)思維和習(xí)慣，所以在教學(xué)上還是應(yīng)該從如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面著手，經(jīng)過相關(guān)的教學(xué)研究表明，將教育游戲融入到小數(shù)數(shù)學(xué)的教育之中是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一，數(shù)學(xué)教育游戲不但可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，還可以給教學(xué)帶來新的資源。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)類教育游戲的表現(xiàn)形式做了相關(guān)的論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教育游戲 表現(xiàn)形式 探討

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，教學(xué)方式也比以往有了很多的創(chuàng)新和優(yōu)化。針對小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，很多教學(xué)工作者通過教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，將教育游戲融入到小學(xué)數(shù)學(xué)的教育當(dāng)中，不但可以調(diào)動起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，還可以提高整體的教學(xué)質(zhì)量。所以針對小學(xué)數(shù)學(xué)類教育游戲的研究是需要高度重視的，如何設(shè)計出符合教學(xué)內(nèi)容的教育游戲是一個重要的課題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)類教育游戲的作用

教育游戲是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活設(shè)計研發(fā)的，首先，必須要和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，其次，要富含拓展性的知識內(nèi)容，比如一些生活常識和社會知識。小學(xué)數(shù)學(xué)類教育游戲就是以游戲的方式將數(shù)學(xué)知識呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，改善了以往枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們可以更好的融入到數(shù)學(xué)教育當(dāng)中去，提升學(xué)習(xí)的效率，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)與教育游戲的融合

要將小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與教育游戲高度的融合，就要分析和協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系。

首先，要設(shè)計出符合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教育游戲首先要分析和研究小學(xué)數(shù)學(xué)的知識體系，然后充分的利用教育游戲的資源，將數(shù)學(xué)知識體系與教育游戲科學(xué)有效的融合到一起，要注意的是，小學(xué)數(shù)學(xué)類教育游戲不是簡單的將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)移到游戲當(dāng)中，而是要根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系中的不同知識點，與教育游戲構(gòu)建出符合邏輯的表現(xiàn)形式。只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

其次，要選擇符合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的游戲資源，通過相關(guān)的教學(xué)研究表明，目前有三種類型的游戲比較符合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，它們是益智類游戲、射擊類游戲和角色扮演類游戲。益智類的游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，也可以和小學(xué)數(shù)學(xué)的很多知識點相融合，比如小學(xué)數(shù)學(xué)中的“數(shù)的認識”、“幾何圖形的認識”以及“加減乘除的運算”等知識。射擊類游戲可以提高學(xué)生的注意力和反應(yīng)能力，可以和數(shù)學(xué)教學(xué)中的“加減乘除的運算”相融合，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以改善學(xué)生在課堂注意力不集中的問題。角色扮演類游戲就是模擬一些場景，將數(shù)學(xué)知識和游戲情節(jié)相融合，讓學(xué)生扮演場景中的人物，充分的引導(dǎo)和發(fā)掘?qū)W生們探索知識的能力。

總之，針對小學(xué)數(shù)學(xué)不同的知識內(nèi)容選擇合適的游戲類型，才能創(chuàng)造出最佳的教育游戲表現(xiàn)形式，發(fā)揮出教育游戲應(yīng)有的教育效果。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)類教育游戲的表現(xiàn)形式

（一）益智類教育游戲。益智類游戲是比較常見的一種游戲類型，也是大部分學(xué)生最早接觸的游戲類型之一，將小學(xué)數(shù)學(xué)的知識融入到益智類游戲之中，可以使學(xué)生們更容易接受，從而達到良好的教學(xué)效果。益智類游戲的特點就是循序漸進，起步很容易，但是隨著游戲的推進，難度也會逐步的升級，這種游戲特征更加適合小學(xué)階段的教育，不但可以調(diào)動起學(xué)生們的參與意識，還能夠隨著游戲的進展進一步激發(fā)學(xué)生的潛力。

在小學(xué)數(shù)學(xué)類教育游戲當(dāng)中，益智類游戲也是最容易和數(shù)學(xué)知識相融合的，不但可以提高學(xué)生的邏輯思維能力，還可以加強學(xué)生們的記憶力和運算能力。在現(xiàn)實的課堂教學(xué)中，老師通常會采用實物教學(xué)法來加深同學(xué)們對數(shù)學(xué)知識的理解。在小學(xué)數(shù)學(xué)類教育游戲中依然可以引用現(xiàn)實中的生活元素，比如設(shè)計一款益智類教育游戲，場景是“校園運動會”，第一關(guān)是運動會的情景展示，隨后的關(guān)卡會逐步的提出問題，比如運動會的比賽項目有幾種？都有哪些項目類型？參加運動會的人數(shù)有多少？男生和女生的人數(shù)各是多少？學(xué)生們在游戲中既可以學(xué)到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，又可以學(xué)到一些社會生活的常識。

（二）射擊類教育游戲。射擊類的教育游戲比起益智類的教育游戲來說，節(jié)奏就要快的多了。將小學(xué)數(shù)學(xué)的知識融入到射擊類教育游戲當(dāng)中，不但可以提高學(xué)生對知識的掌握程度，還可以提高學(xué)生們的注意力和反應(yīng)能力。比如設(shè)計一款射擊類教育游戲，將“加減乘除的運算”知識融入到游戲當(dāng)中，設(shè)計的場景是靶場，場景中會先出現(xiàn)一個需要計算的數(shù)學(xué)題目，然后出現(xiàn)幾個靶子，靶子上面會有各種數(shù)字，其中只有一個靶子上的數(shù)字符合題目的正確的答案，學(xué)生在玩游戲的時候要在限定的時間內(nèi)打中含有正確答案的靶子，在游戲的過程中，不但可以提高學(xué)生的運算能力，還可以強化學(xué)生的專注力和反應(yīng)能力。

（三）角色扮演類教育游戲。在現(xiàn)實的教學(xué)當(dāng)中，老師也經(jīng)常利用此類游戲的模式來進行數(shù)學(xué)教育。角色扮演類教育游戲就是創(chuàng)造出一種虛擬的生活場景，將數(shù)學(xué)知識融入到虛擬的場景之中，然后學(xué)生在進行游戲的時候扮演場景中的一份子，以此來加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識更深層次的理解，比如，設(shè)計一款角色扮演類教育游戲，可以將幾何圖形和四則運算的知識融入到游戲之中，場景設(shè)置是快餐店，學(xué)生要扮演的角色是收銀員，可以將幾何圖形融入到快餐店的食物和餐盤等元素之中，游戲的過程就是現(xiàn)實中的點餐過程，學(xué)生在游戲之中不但可以加強對幾何圖形的認知，還可以提高自己的運算能力，此外，學(xué)生還可以學(xué)習(xí)到很多的生活常識和社會知識。另外，在游戲中還可以融入“人民幣的認識”的相關(guān)知識，學(xué)生們通過游戲?qū)θ嗣駧诺恼J識會更加深刻，不但會區(qū)分人民幣的面額，還能夠深刻的體會到人民幣在現(xiàn)實中的作用。在現(xiàn)實的教學(xué)當(dāng)中，老師也經(jīng)常利用此類游戲的模式來進行數(shù)學(xué)教育。

結(jié) 論

綜上所述，將數(shù)學(xué)知識融入到游戲之中的確是一項創(chuàng)新型的教育方式，小學(xué)數(shù)學(xué)類教育游戲的設(shè)計研發(fā)人員應(yīng)該不斷的研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材的知識體系，將數(shù)學(xué)知識真正的融入到游戲之中，設(shè)計出適合小學(xué)數(shù)學(xué)的游戲表現(xiàn)形式，達到教育游戲的研發(fā)目的，

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