汪 軍

（三峽大學(xué)體育學(xué)院，湖北 宜昌 443002）

對體育舞蹈教學(xué)資源共建共享的初探

汪 軍

（三峽大學(xué)體育學(xué)院，湖北 宜昌 443002）

體育舞蹈是我國發(fā)展速度較快的運(yùn)動項(xiàng)目之一，尤其是青少年占了很大比重。體育舞蹈的教學(xué)方法單一及教學(xué)資源匱乏極大的影響了體育舞蹈運(yùn)動的推廣。本文對體育舞蹈教學(xué)資源的共建現(xiàn)狀進(jìn)行了梳理，找出問題所在，并提出相關(guān)建議。

體育舞蹈；教學(xué)資源；共建共享；初探

教學(xué)資源是為有效開展教學(xué)所提供的素材及各種可利用的條件，通常包括課件、教材、案例、影視、圖片等，也包括基礎(chǔ)設(shè)施、教師資源、教具、教育政策等內(nèi)容。教學(xué)資源可以理解為一切可以利用于教育、教學(xué)的自然條件、物質(zhì)條件、社會條件及媒體條件等，是教學(xué)材料與信息的來源。體育舞蹈是我國 20 世紀(jì)80 年代末新興的體育運(yùn)動項(xiàng)目， 體育舞蹈教學(xué)資源極度短缺，這包括優(yōu)秀的人才資源；與體育舞蹈相關(guān)的教學(xué)物質(zhì)資源；以及信息交流與傳播途徑等資源，體育舞蹈資源的短缺勢必會造成優(yōu)質(zhì)的技術(shù)傳播受到阻礙，是不利于這項(xiàng)運(yùn)動的普及與推廣的。因此，研究體育舞蹈資源共建共享對促進(jìn)體育舞蹈運(yùn)動的發(fā)展是具有現(xiàn)實(shí)意義的。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

體育舞蹈教學(xué)資源。

1.2 研究方法

本文運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、分析歸納法和專業(yè)人士訪談法等研究方法。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育舞蹈教學(xué)資源的分類

體育舞蹈教學(xué)資源的主要分類：教師資源、學(xué)員資源、教材資源、硬件設(shè)施資源、科研資源、相關(guān)政策資源等。

2.2 體育舞蹈教學(xué)資源現(xiàn)狀

2.2.1 體育舞蹈教師資源 體育教師資源分布不合理，技術(shù)高端資源少，入學(xué)門檻較高，普通學(xué)員難以承受高額的學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)，造成高級技術(shù)只能掌握在極個別人的手里，高端技術(shù)難以推廣。教師技術(shù)低端，由于沒有嚴(yán)格的推行體育舞蹈教師資格制度，造成體育舞蹈教師入門門檻較低，教學(xué)人員素質(zhì)較差。

2.2.2 體育舞蹈學(xué)員資源 我國體育舞蹈的學(xué)員主要是中老年、少兒、在校大學(xué)生和職業(yè)組人員。參加體育舞蹈活動的人數(shù)女性占80%，男性就相對較少。男女比例不協(xié)調(diào)，而且中老年及少兒的技術(shù)水平低，基本功不扎實(shí)，影響體育舞蹈技術(shù)動作的提高；而專業(yè)的拉丁舞運(yùn)動員的運(yùn)動成績除了基本功的能力之外，對運(yùn)動員的選材也是一個很重要的影響因素。

2.2.3 體育舞蹈教材資源 體育舞蹈是一門新興的綜合性學(xué)科，有10個各具風(fēng)格和特征舞種，也有豐富的理論基礎(chǔ)知識和很強(qiáng)的技術(shù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。體育舞蹈作為一種國際舞蹈，其基礎(chǔ)知識和技術(shù)也應(yīng)隨著國際體育舞蹈的發(fā)展趨勢而不斷更新。大部分學(xué)校都沒有適合自己專業(yè)教學(xué)的專用教材，教學(xué)內(nèi)容陳舊、知識體系散亂，跟不上時代需要。教材在體育舞蹈研究中呈滯后狀態(tài)，還處于探索和發(fā)展階段，全國沒有統(tǒng)一的體育舞蹈教材，體育舞蹈教材理論和實(shí)踐缺乏實(shí)用性和針對性。所以，學(xué)生得不到系統(tǒng)的體育舞蹈的學(xué)習(xí)，影響了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，不利于體育舞蹈人才的培養(yǎng)。

2.2.4 體育舞蹈硬件設(shè)施資源 體育舞蹈硬件設(shè)施，如教學(xué)必備的設(shè)施不夠齊全，木地板的質(zhì)量一般，甚至有的培訓(xùn)點(diǎn)還在使用水泥地進(jìn)行教學(xué)，而且很多教學(xué)場地都是多功能廳，沒有專用教室，音響設(shè)備陳舊，音質(zhì)水平不高。即使有較好設(shè)施的教室，也由于它的投資比較高等因素，隨著參與體育舞蹈訓(xùn)練人數(shù)的急劇增加，很容易受到不同程度的損壞，經(jīng)濟(jì)損失比較嚴(yán)重；而相對于校外的體育舞蹈訓(xùn)練人員進(jìn)行額外不同程度收取相對的場地費(fèi)用，也存在同樣的問題。室外教學(xué)的場地更是相對緊缺，一般教學(xué)都是在各大型露天廣場及街道邊上，基本都是水泥地，而且廣場上各種各樣的舞蹈音樂聲混雜在一起，這對于運(yùn)動員的練習(xí)進(jìn)度存在很大的阻礙。場地設(shè)施及音響設(shè)備的完整與否，將直接影響教學(xué)的質(zhì)量與進(jìn)度及學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

2.2.5 體育舞蹈科研資源分析 （1）體育舞蹈論文發(fā)表量。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007—2016年共發(fā)表有關(guān)體育舞蹈方面論文468篇，其中有關(guān)體育舞蹈教學(xué)的文章167篇，占總數(shù)的35.7.4%，發(fā)表在核心期刊上的體育舞蹈教學(xué)論文有20篇，占總數(shù)的7.9%。從每年發(fā)表論文數(shù)量來看，10年間，論文發(fā)表數(shù)基本呈穩(wěn)步上升趨勢，我國體育舞蹈正處于一個良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，促進(jìn)了體育舞蹈教學(xué)的快速發(fā)展。（表1）

（2）體育舞蹈科研論文研究內(nèi)容分布情況。如表2所示，從2007—2016年間體育舞蹈教學(xué)研究內(nèi)容理論性研究占18.6%，而實(shí)踐性的研究占81.4%，主要集中在教學(xué)方法、教材與教學(xué)內(nèi)容、現(xiàn)狀分析與教學(xué)探索、教學(xué)模式、學(xué)生能力培養(yǎng)、與相關(guān)學(xué)科的結(jié)合等方向。體育舞蹈教學(xué)研究體系尚處在構(gòu)建階段，體育舞蹈教學(xué)系統(tǒng)理論、系統(tǒng)訓(xùn)練方法和運(yùn)動競賽體系等問題的研究還較少。

表1 1997—2006年體育舞蹈教學(xué)科研論文發(fā)表情況統(tǒng)計(jì)結(jié)果一覽表

表2 2007—2016年發(fā)表的體育舞蹈教學(xué)論文研究內(nèi)容分布情況統(tǒng)計(jì)結(jié)果一覽表

2.2.6 體育舞蹈相關(guān)政策資源 體育舞蹈雖然在我國起步比較晚，但是政府相當(dāng)重視，并投入大量的資金、技術(shù)、人員，因而發(fā)展迅速。從2000年開始北京體育大學(xué)、南京師范大學(xué)、上海體育大學(xué)、安徽師范大學(xué)等一大批體育院校開設(shè)了體育舞蹈專業(yè)，之后全國陸續(xù)有一百多所高校開設(shè)了體育舞蹈專業(yè)，學(xué)員錄取要求在文化課達(dá)到特招指定分?jǐn)?shù)線后，按技術(shù)水平擇優(yōu)錄取。國家體育總局每年定期舉辦各項(xiàng)考級比賽，從各學(xué)校中選拔苗子向省隊(duì)、國家隊(duì)輸送，成為專業(yè)的運(yùn)動員或教練員。世界體育舞蹈聯(lián)合會也對體育舞蹈進(jìn)行了一系列的改革，擴(kuò)增體育舞蹈項(xiàng)目，將更多的體育舞蹈項(xiàng)目融入比賽中。除此之外，還把加入奧運(yùn)會作為核心目標(biāo)，在2010年的廣州亞運(yùn)會上，體育舞蹈已經(jīng)被列入正式比賽項(xiàng)目。

2.3 共建共享體育舞蹈教學(xué)資源的途徑

2.3.1 建立各體育舞蹈協(xié)會網(wǎng)站 協(xié)會是以增進(jìn)共同利益為目的而組織起來的事業(yè)者的聯(lián)合體。體育舞蹈協(xié)會是通過組織會員學(xué)習(xí)和交流，為會員提供學(xué)習(xí)和比賽的交流平臺，有關(guān)體育舞蹈賽事導(dǎo)航、體育舞蹈選手及相關(guān)介紹。建立各種體育舞蹈協(xié)會網(wǎng)站，讓廣大學(xué)員透過網(wǎng)絡(luò)，透過協(xié)會了解更多有關(guān)體育舞蹈的信息與發(fā)展。

2.3.2 出版體育舞蹈圖書 體育舞蹈運(yùn)動本身是一項(xiàng)構(gòu)建在理論基礎(chǔ)上的具有鮮明審美功能和科學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練價值的教學(xué)工程，它不僅僅是簡單幾個動作所能包含的。為了適應(yīng)時代與社會發(fā)展的需要，各學(xué)校

應(yīng)依據(jù)體育舞蹈專業(yè)教學(xué)特色與人才培養(yǎng)目標(biāo)編寫相應(yīng)的圖書教材。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步更新和完善，構(gòu)建科學(xué)、完整的體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容體系，讓學(xué)生在課堂外全面掌握體育舞蹈系統(tǒng)知識。

2.3.3 發(fā)行體育舞蹈音像教材 目前，視頻教學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為重要的教學(xué)手段之一，在教材教學(xué)內(nèi)容相對不完整的當(dāng)下，教師通過錄像帶和VCR中給學(xué)生傳授知識會更便捷。音像視頻對學(xué)習(xí)體育舞蹈難點(diǎn)動作是有一定幫助的，學(xué)員在擁有體育舞蹈視頻教材資料后，通過課堂上教師的講解，再結(jié)合視頻，可以更快地理解和吸收。

2.3.4 開展網(wǎng)絡(luò)教育 以現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的各種教育功能和豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源優(yōu)勢，向受教育者和學(xué)習(xí)者提供一種網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)的環(huán)境，傳遞數(shù)字化內(nèi)容，開展以學(xué)習(xí)者為中心的非面授教育活動。為了解決教育資源的匱乏，實(shí)現(xiàn)資源的共享，把網(wǎng)絡(luò)教育作為一種重要的教育手段和發(fā)展方向。通過進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育，開展網(wǎng)絡(luò)知識技能講座，人們可以直接在家里了解認(rèn)識體育舞蹈，跨越了空間距離的限制，使課堂教學(xué)可以向更廣泛的地區(qū)輻射和開放式教育，把最優(yōu)秀的教師、最好的教學(xué)成果通過網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方。

2.3.5 建立體育舞蹈微博平臺 現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上深受人們喜愛的一項(xiàng)服務(wù)系統(tǒng)便是微博，它是一個基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播及獲取平臺。用戶可以通過各種客戶端組建個人社區(qū)，以140個字左右的文字更新信息，并實(shí)現(xiàn)即時分享。通過建立體育舞蹈微博，可以通過關(guān)注某個體育舞蹈名人，進(jìn)入他的微博，從他的關(guān)注里面獲取更多的體育舞蹈界的人士，建立起一層關(guān)注網(wǎng)。透過這層關(guān)注網(wǎng)，可以從中獲取大量的、無窮盡的信息資源。因此，這是一種財(cái)富，是一種更便捷的發(fā)展體育舞蹈共建共享的形式。

2.3.6 舉行大型體育舞蹈比賽平臺 多利用節(jié)假日和課余時間，參加各種大型的體育舞蹈比賽，鍛煉自己的表現(xiàn)能力，對自己所學(xué)的體育舞蹈技術(shù)動作做一個全面的展示、匯報(bào)。同時，多觀察其他高水平舞者的技術(shù)動作及表現(xiàn)形式，從別人的表演動作中吸收閃光點(diǎn)，從中獲得感悟，然后變成自己的營養(yǎng)，提高自己體育舞蹈的專業(yè)技術(shù)水平。另一方面還可以提高自己對體育舞蹈的審美意識，進(jìn)一步增強(qiáng)在體育舞蹈上的表現(xiàn)能力。

2.3.7 舉辦各類體育舞蹈培訓(xùn) 目前，有很多體育舞蹈大師組織的教師技能職業(yè)培訓(xùn)活動，以市為單位、以省為單位或以全國為單位，可以多參加這樣的大型體育舞蹈培訓(xùn)，了解更寬、更廣、更全面的知識。多聽聽體育舞蹈界的名人的理論知識講座或技術(shù)動作講解。這些學(xué)習(xí)資源對于體育舞蹈的傳播推廣有積極的意義。

2.3.8 舉辦體育舞蹈研討會 研討會是專門針對某一行業(yè)領(lǐng)域或某一具體討論主題在集中場地進(jìn)行研究、討論交流的會議。它對于制定政策、發(fā)展戰(zhàn)略、方法措施都有巨大作用。我國就體育舞蹈的發(fā)展還有著很大的問題，不管是中國體育舞蹈協(xié)會還是各種規(guī)模的團(tuán)體，都應(yīng)多開展體育舞蹈研討會，就當(dāng)前全國體育舞蹈的形勢和今后工作重點(diǎn)進(jìn)行分析討論，最后得出結(jié)論。在大家共同努力的情況下開展并實(shí)施，這樣體育舞蹈的發(fā)展將會上到一個新的臺階。

3 結(jié) 語

體育舞蹈在我國發(fā)展迅速，但體育舞蹈教學(xué)資源比較匱乏，教學(xué)資源沒有得到最大化的利用，體育舞蹈的教學(xué)資源包括：教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教師資源、學(xué)生素質(zhì)，音樂視頻材料、在線課程、理論信息等，還有待于進(jìn)一步開發(fā)，這對促進(jìn)體育舞蹈運(yùn)動的發(fā)展是具有現(xiàn)實(shí)意義的。

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1674-151X（2017）16-055-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.16.027

投稿日期：2017-06-21

汪軍（1964—），副教授，本科。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。