蒲亞莉

【摘 要】美術教育是學前教育中的重要內(nèi)容，在美術教育中，幼兒的認知能力可以得到發(fā)展，也能在幼兒的心理、行為、人格等方面起到一定的協(xié)調(diào)作用。下文對改善學前美術教育的途徑和方法進行分析，指出改善學前美術教育的途徑和方法。

【關鍵詞】學前教育；美術教學；改善途徑和方法

中圖分類號：G40-014 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）19-0172-01

學前階段是幼兒人生經(jīng)歷中的重要階段，美術教育的良好實施能增強幼兒對美的感知能力，培養(yǎng)幼兒的審美能力，以及提高幼兒的創(chuàng)造能力。下文從三個方面進行具體分析，指出學前美術教育的改善途徑與方法。

一、優(yōu)化學前美術教學方式，增強幼兒的感知能力

學前年齡階段的幼兒其身心發(fā)展有著自己的規(guī)律，教師在實施教學時應當遵守幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，引導幼兒自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，實施最優(yōu)化的教學方式，來增強幼兒對美的感知能力。幼兒天生就比較喜歡美術，教師在實施美術教育過程中要幫助幼兒釋放其對美的敏感度以及思維能力，盡可能地去關注幼兒與生俱來的藝術天賦，以及挖掘幼兒潛在的藝術潛能，讓幼兒感受到學習美術的樂趣，使其在愉悅的氛圍中掌握一定美術技能。其實，美術教育應當關注幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)幼兒美術興趣與能力為教育前提，尊重幼兒的個性化發(fā)展，引導幼兒發(fā)現(xiàn)、感受以及創(chuàng)造美才是美育教育的真正目的；幼兒能在這樣的美術教育感染與熏陶下才能形成有魅力的人格，同時也能增強幼兒對美的感知能力。

教師可以實施與游戲結合起來的美術教育方式，寓教于樂，提高幼兒的感知能力。比如，教師組織學生進行最喜歡的小動物模仿游戲，模仿“小狗汪汪叫、小貓喵喵叫、小羊咩咩叫”，模仿不同動物的動作或者的叫聲，再引導學生動手畫出小動物的模樣，然后彼此分享繪畫出來的畫。教師可以引導幼兒對自己的畫進行語言描述，還鍛煉學生的語言能力。通過這樣的方式，既優(yōu)化了美術教育的教學方式，也使得幼兒對美的感知能力得到提高。

二、重視家庭美術教育作用，培養(yǎng)幼兒的審美能力

家庭是幼兒成長、居住的場所，家庭教育在幼兒的教育中有著不可替代的作用。通過家庭教育能更好地讓學生感受色彩、形態(tài)以及結構的美，因此家庭教育是幼兒園學前美術教育的延續(xù)和補充。學前美術教育與幼兒家庭生活結合起來更能幫助幼兒感知美，提高幼兒的審美能力。美術教育滲透在家庭環(huán)境中的方方面面，對幼兒有著潛移默化的影響作用，由此家庭美術教育也有著長期性的特點。早期家庭美術教育熏陶和啟蒙對幼兒的未來有著積極的影響作用。幼兒對美術的興趣、需求以及自身美術能力都是存在差別的，家長都十分了解自己的孩子，能結合幼兒的性格特點以及喜好實施針對性的美術教育。

幼兒園可以組織開展一些的親子美術活動，引導幼兒掌握一定美的基本要素。在親子活動中可以讓家長帶著孩子進行石膏像的涂色活動，幼兒選擇自己比較喜歡的形象，根據(jù)自己喜好進行涂色?；蛘呤菧蕚湟恍﹦赢嬋宋锏耐可螒颍瘳F(xiàn)在的幼兒都比較喜歡的《小豬佩奇》《超級飛俠》《朵拉大冒險》等動畫，教師就可以準備一些這樣的動畫人物卡片進行涂色。通過有趣的親子活動，幼兒更加懂得欣賞美的事物，提高幼兒審美能力。

三、豐富學前美術教學資源，提高幼兒的創(chuàng)造能力

幼兒在美術教育活動中需要進行動腦與動手結合起來，鍛煉幼兒的創(chuàng)造能力，當幼兒的動手操作與幼兒自身的感受結合在一起更能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能。結合長期教學經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，美術教育不能單純地將培養(yǎng)幼兒美術知識與技能作為目的，應當想方設法提高幼兒的創(chuàng)造體驗，給幼兒提供更多創(chuàng)造的機會，發(fā)揮其創(chuàng)造潛能。教師可以利用多媒體等教學方式，豐富幼兒的視野，給幼兒提供更多美術繪畫資源，在美術活動中，讓幼兒在具體動手操作中感受藝術的魅力，繼而產(chǎn)生更多創(chuàng)造的靈感。當然在創(chuàng)作活動中，可以教授一些專業(yè)知識與技能，引導幼兒多參加一些自然方式的創(chuàng)作活動，結合美術教育的特點實現(xiàn)有效教學，避免填鴨式、灌輸式的教學。

美術教育是一種情感教育，教師可以將幼兒的情感與個性放在首要位置，鼓勵幼兒進行自由繪畫與創(chuàng)作，使得幼兒在自由、愉悅的氛圍中感受美術創(chuàng)造的樂趣，獲得創(chuàng)造的成就感，勇敢地表達自己的個性與情感。教師在這個過程中要多鼓勵學生，無論是語言上還是物質(zhì)上的，都會給幼兒帶來滿足感與成就感，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望，繼而提高幼兒創(chuàng)造能力。通過豐富幼兒園美術教育教學資源，給幼兒的創(chuàng)作提供更對可能性，拓寬幼兒的視野，這樣幼兒在不斷的美術創(chuàng)作中提高自身創(chuàng)造能力。

四、總結

文章從三個方面探討了學前美術教育的改善途徑與方法，文筆可能有些淺薄，筆者仍會堅持對改善學前美術教育的改善途徑分析中，秉持先進的教學理念，現(xiàn)代化教學方式，提高學前美術教育教學的有效性。

參考文獻：

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