丁漢玲

摘要：隨著我國(guó)教育改革的逐步推進(jìn)，教師在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行初中英語(yǔ)閱讀方面的教學(xué)過(guò)程中，為了提高初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀方面的能力，進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生理解能力的提升，從而將新型的教學(xué)模式運(yùn)用到了教學(xué)之中。互動(dòng)式教學(xué)模式作為我國(guó)進(jìn)行教育改革之后的一種新型的教學(xué)模式，將這種教學(xué)模式運(yùn)用到初中英語(yǔ)閱讀方面的教學(xué)之中，對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的提升，加強(qiáng)師生之間的交流與互動(dòng)有著極大的幫助，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提升，產(chǎn)生了重要的影響。因此，為了做好相關(guān)的研究工作，本文主要對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，互動(dòng)式教學(xué)模式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，以及互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用方式進(jìn)行了深入的研究，從而為促進(jìn)我國(guó)初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提升，以及我國(guó)初中教師英語(yǔ)閱讀方面教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，進(jìn)而為促進(jìn)我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式教學(xué)模式；初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)；實(shí)證研究

英語(yǔ)閱讀是初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容，對(duì)于初中學(xué)生英語(yǔ)方面成績(jī)的提升，有著極大的促進(jìn)作用。因此，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，初中學(xué)生若想進(jìn)一步的促進(jìn)自身英語(yǔ)閱讀能力的提升，進(jìn)而推動(dòng)自身英語(yǔ)成績(jī)的發(fā)展，就必須積累大量的英語(yǔ)詞匯量，從而掌握英語(yǔ)閱讀的技巧。不僅如此，還需要對(duì)英語(yǔ)閱讀資料中的內(nèi)容背景進(jìn)行準(zhǔn)確、有效的了解。只有這樣，才能促進(jìn)初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平的提升。但是，進(jìn)行英語(yǔ)閱讀方面能力的提升工作，并不是一朝一夕的事情，需要通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力才能夠擁有良好的效果。所以，學(xué)生做好相關(guān)的學(xué)習(xí)工作，必須在教師的指導(dǎo)之下進(jìn)行。同時(shí)教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行指導(dǎo)工作時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生們成績(jī)的提升，必須根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的工作，從而使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，擁有更多的學(xué)習(xí)方面的興趣，從而推動(dòng)自身閱讀能力的提升。

1.初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)

1.1擁有較為廣泛的知識(shí)面

初中學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀方面的學(xué)習(xí)時(shí)，常常會(huì)因?yàn)樵谶M(jìn)行初中英語(yǔ)方面的閱讀過(guò)程中，由于所進(jìn)行的閱讀在內(nèi)容方面過(guò)于廣泛，從而導(dǎo)致學(xué)生在理解方面出現(xiàn)了一定程度的問(wèn)題。初中英語(yǔ)閱讀所包含的內(nèi)容涉及人文、地理、教育、科技等等，如果學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，缺乏相關(guān)內(nèi)容的涉獵，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于其中的內(nèi)容無(wú)法提升自身的理解能力，從而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法促進(jìn)英語(yǔ)閱讀水平的提升，不利于學(xué)生的發(fā)展[1]。因此，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行相關(guān)閱讀方面的學(xué)習(xí)時(shí)，為了能夠促進(jìn)自身水平的提升，必須在日常生活中，對(duì)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯進(jìn)行大量的學(xué)習(xí)和理解，從而在詞匯量方面進(jìn)一步的提升，掌握更多的詞匯，從而推動(dòng)自身在英語(yǔ)閱讀方面水平的提升。不僅如此，學(xué)生們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)之中，還需要對(duì)所進(jìn)行閱讀內(nèi)容的具體背景進(jìn)行深入的了解，只有這樣才能夠?qū)λ喿x的內(nèi)容有一個(gè)準(zhǔn)確的理解，從而完成有效閱讀[2]。

1.2需要掌握相關(guān)的閱讀技巧

初中學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀方面的工作和學(xué)習(xí)時(shí)，為了促進(jìn)自身閱讀能力的提升，只有培養(yǎng)好自身的閱讀技巧，才能在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀方面的過(guò)程中，更加深刻的理解所閱讀的內(nèi)容。如果學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)好自身的閱讀技巧，就可以在進(jìn)行英語(yǔ)文章的閱讀時(shí)，要是發(fā)現(xiàn)了其中并不認(rèn)識(shí)的單詞和詞匯，就能夠通過(guò)理解上下文的意思，從而幫助學(xué)生理解單詞和詞匯的意思。同時(shí)，通過(guò)這種方式，也有利于幫助學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，進(jìn)一步的掌握好英語(yǔ)閱讀的要點(diǎn)，有利于學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。

1.3有利于幫助學(xué)生促進(jìn)英語(yǔ)閱讀興趣的提升

2.互動(dòng)式教學(xué)模式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

初中英語(yǔ)教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)閱讀方面的教學(xué)中，為了促進(jìn)學(xué)生們英語(yǔ)閱讀能力的進(jìn)一步提升，從而在我國(guó)教育改革進(jìn)一步的發(fā)展背景之下，將互動(dòng)式教學(xué)模式運(yùn)用到了教學(xué)之中，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展[3]。而在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中所使用的互動(dòng)式教學(xué)，就是通過(guò)營(yíng)造多邊互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)雙方平等交流探討的過(guò)程中，達(dá)到不同觀點(diǎn)碰撞交融，進(jìn)而通過(guò)這種方式，激發(fā)師生之間教學(xué)的主動(dòng)性和探索性，從而促進(jìn)英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果的提升[4]。作為一種新型的教學(xué)模式，將這種教學(xué)模式運(yùn)用到教學(xué)之中，有利于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。并且在使用過(guò)程中，擁有著自身獨(dú)有的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

互動(dòng)式教學(xué)模式作為新型的教學(xué)模式，是在我國(guó)進(jìn)行教育改革的背景之下所使用的一種新型的教學(xué)模式。其中，教師利用這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，有利于堅(jiān)持以學(xué)生作為教學(xué)主體進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，進(jìn)而積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自主思考，有利于學(xué)生成績(jī)的進(jìn)一步發(fā)展[5]。而這，就是互動(dòng)式教學(xué)模式的主要特點(diǎn)，與我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著極大的差異。我國(guó)在進(jìn)行教學(xué)改革之前，所使用的教學(xué)模式為傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式始終堅(jiān)持以教師作為教學(xué)的主體，部分教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀方面的教學(xué)時(shí)，為了片面教學(xué)效率，從而在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，始終都是以教師進(jìn)行知識(shí)的教授為主要的教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生的自主發(fā)展，缺乏足夠的重視。因此，教師通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀方面的教學(xué)，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)進(jìn)行思考，從而積極的投入到教學(xué)之中，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，有著極大的幫助。同時(shí)，教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行初中英語(yǔ)閱讀方面的教學(xué)時(shí)，將互動(dòng)性教學(xué)模式運(yùn)用到教學(xué)之中，有利于加強(qiáng)師生之間的交流與互動(dòng)，有利于師生之間合作水平的提升。從而通過(guò)這種方式，保證了整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍的活躍性，有利于促進(jìn)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

3.互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用方式

3.1創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境進(jìn)行英語(yǔ)閱讀興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師。因此，教師在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行初中英語(yǔ)閱讀方面的教學(xué)時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生們英語(yǔ)閱讀能力的提升，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀成績(jī)的進(jìn)一步發(fā)展，可以在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行相關(guān)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。通過(guò)這種方式，有利于學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極的投入其中，有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)好自身的閱讀興趣。

例如，教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行“Atriptothezoo”這一閱讀內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，為了進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生對(duì)于這篇文章的閱讀興趣，可以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，通過(guò)多媒體設(shè)備為學(xué)生們展現(xiàn)一段視頻。而視頻中的內(nèi)容，主要是向?qū)W生們進(jìn)行動(dòng)物園中各種動(dòng)物進(jìn)行相應(yīng)的描繪和介紹，其中主要包括了獅子、猴子、熊貓、老虎等不同種類的動(dòng)物。通過(guò)這種方式，有利于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的過(guò)程中能夠深入其中，不僅有利于教師教學(xué)效率的提升，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生對(duì)自身的未來(lái)進(jìn)行思考。等到視頻播放結(jié)束之后，教師可以根據(jù)視頻的內(nèi)容，向?qū)W生們一一進(jìn)行“Wherearetheycomefrom？”這一問(wèn)題的提問(wèn)，進(jìn)而根據(jù)不同的動(dòng)物，指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行不同方式的回答。比如教師向?qū)W生們提問(wèn)：“Whereispandacomefrom”時(shí)，學(xué)生們就可以回答：“ThepandaiscomefromChina”。等到學(xué)生回答完教師的提問(wèn)之后，教師就可以讓學(xué)生們的注意力轉(zhuǎn)移到課本的內(nèi)容之中，進(jìn)而進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的閱讀。教師通過(guò)這種互動(dòng)式教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生深入到閱讀的內(nèi)容之中，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣的培養(yǎng)，有著一定的幫助。

3.2進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)課堂領(lǐng)域的延伸

教師在對(duì)學(xué)生通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)的模式進(jìn)行初中英語(yǔ)閱讀方面的教學(xué)時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生們英語(yǔ)閱讀水平的進(jìn)一步提升，還可以通過(guò)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)課堂領(lǐng)域延伸的方式指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。一般情況下，一節(jié)英語(yǔ)課的教學(xué)時(shí)間在40分鐘左右，因此教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)時(shí)，由于時(shí)長(zhǎng)的限制，導(dǎo)致教師無(wú)法將所有的教學(xué)內(nèi)容都教授于學(xué)生。但是，除了課堂方面的教學(xué)時(shí)間，學(xué)生們還有大量的課外時(shí)間可以進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以把英語(yǔ)閱讀和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系在一起，對(duì)英語(yǔ)閱讀課堂領(lǐng)域進(jìn)行相應(yīng)的延伸，為學(xué)生介紹更多的閱讀材料，從而加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力[6]。

例如，教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行“SpringFestival”這篇教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師為了促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的提升，促使學(xué)生對(duì)于春節(jié)這一節(jié)日擁有更為深刻的理解，可以將所有的學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)小組的形式，在課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找專門介紹春節(jié)的內(nèi)容相關(guān)的閱讀學(xué)習(xí)。并且為了體現(xiàn)多樣性，不同的小組人員可以進(jìn)行不同地域方向的尋找。同時(shí)為了促進(jìn)學(xué)生們的進(jìn)一步發(fā)展，可以讓學(xué)生們?cè)囍M(jìn)行相關(guān)英語(yǔ)資料的翻譯工作，以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升。同時(shí)，通過(guò)尋找不同地區(qū)的人們?cè)谶^(guò)春節(jié)時(shí)不同的習(xí)俗，有利于進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

3.3進(jìn)行和諧良好的閱讀環(huán)境的營(yíng)造

教師通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)模式在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀方面的教學(xué)時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生們進(jìn)一步的促進(jìn)自身閱讀興趣的提升，教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。環(huán)境對(duì)學(xué)生有重要的熏陶作用，閱讀環(huán)境越良好，學(xué)生的閱讀效率越高，閱讀環(huán)境越差，學(xué)生的閱讀質(zhì)量越差[7]。因此，為了促進(jìn)學(xué)生們的發(fā)展，為學(xué)生們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍是十分必要的。

例如，教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行“Computers”這一閱讀內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，為了幫助學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的閱讀過(guò)程中能夠深入其中，教師可以為學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造。比如，教師可以在多媒體設(shè)備上將電腦的發(fā)展史進(jìn)行相應(yīng)的介紹，進(jìn)而對(duì)電腦的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行相應(yīng)的探討，從而通過(guò)這種方式，促使學(xué)生們對(duì)于電腦方面的知識(shí)擁有更為深刻的理解，從而積極的投入到英語(yǔ)閱讀之中，有利于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

4.結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)教育改革的逐步推進(jìn)，我國(guó)初中英語(yǔ)教師逐步將互動(dòng)式教學(xué)模式運(yùn)用到了教學(xué)之中。通過(guò)這種方式，有利于在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)閱讀方面的指導(dǎo)時(shí)，進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀興趣的提升，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，也有著極大的促進(jìn)作用。通過(guò)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的進(jìn)一步的提升，有利于幫助學(xué)生們?cè)谝院蟮陌l(fā)展過(guò)程中，能夠擁有較為廣泛的知識(shí)面，并且對(duì)于學(xué)生能力的發(fā)展也有著極大的幫助。如果學(xué)生們學(xué)習(xí)好了英語(yǔ)方面的知識(shí)，就能夠更為順暢與外國(guó)友人進(jìn)行溝通和交流，進(jìn)而將我國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳播，有利于促使外國(guó)國(guó)家對(duì)于我國(guó)擁有更為深刻的了解，有利于促進(jìn)我國(guó)影響力的進(jìn)一步提升。因此為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師可以將互動(dòng)式教學(xué)模式運(yùn)用到了教學(xué)之中。同時(shí)通過(guò)這種方式，對(duì)于教師教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高，也有著極大的幫助。

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