王曉洋

摘要：在初中語文教學中進行國學滲透，有利于引導學生更加全面的了解我國燦爛文化的博大，更有利于學生吸收傳統(tǒng)文化的精髓，從而提高學生的人文素養(yǎng)。本文主要從挖掘國學知識，培養(yǎng)學生的審美能力，培養(yǎng)學生學習國學的興趣等方面來闡述，在初中語文教學中如何滲透國學的。

關鍵詞：國學；初中；滲透；途徑

國學是我國博大精深文化的精髓，如何在語文教學中滲透國學是很多老師關注的問題。我國擁有五千年的燦爛文明，具有豐富的國學經(jīng)典。語文教學應該肩負起傳承中華民族文化的重任，將國學滲透到具體的教學中，是語文教學的重要任務。這不僅是教育事業(yè)能持續(xù)發(fā)展的需要，也是建設文明社會的需要，更是提高學生綜合素質的需要。

大家知道，語文新課標中明確指出，老師要在語文教學中，必須注重培養(yǎng)和提高學生的語文素養(yǎng)，要培養(yǎng)學生的探究能力與審美能力。國學是我國文化的重要傳承的載體，在語文教學中進行國學滲透，有利于提高學生的文化素養(yǎng)。也許有人說，干脆在課堂教學中單獨的開設國學課吧，讓學生背誦國學經(jīng)典作品。假如這樣的話，不僅增加了學生的學習負擔，還起不到應有的教學效果，因為這些文字不能親近學生的生活，除了增加學生的閱讀量外，不會有好的教學效果的。因此，語文教學要淡化形式，將國學滲透其中才是最好的方法，才能潛移默化的將國學相關知識傳承給學生。那么，在具體的初中語文教學中，如何進行國學滲透呢？筆者結合自身的教學實踐，在此談談個人的體會。

一、滲透國學的途徑與方法

（一）挖掘國學知識

在初中語文教學中，要充分挖掘教學內(nèi)容中所含有的國學知識，從而實現(xiàn)課堂教學與國學滲透的有機結合。在當前的初中語文教學中，選取了不少含有豐富國學知識的內(nèi)容，老師應該充分利用現(xiàn)有的教本，挖掘課文中的國學知識，然后結合語文內(nèi)容的自身特點，設計好合理的、有效的教學方法，在語文教學的各個環(huán)節(jié)上，滲透國學知識。無論是知識的鞏固，還是能力的提升等教學環(huán)節(jié)上，都可以進行國學知識的滲透。比如，在《魚我所欲也》的教學中，可以先引導學生預習課文，在學生預習課文的環(huán)節(jié)中，請學生收集作者的相關知識，讓學生對孟子的思想與觀念有個大致的了解，這樣不僅無形中掌握了一些國學知識，而且為理解課文的內(nèi)容，打下堅實的基礎，從而實現(xiàn)了語文教學與國學知識滲透的有機結合。又如，在學習《夜雨寄北》這篇課文的時候，老師可以先讓學生回憶一些描寫家鄉(xiāng)的詩句，然后再與學生一起談論一下李商隱的詩，一起欣賞他的無題詩中所寫下的千古名句，最后再介紹詩人在我國詩壇上的地位與成就，這樣的教學使學生能系統(tǒng)的掌握詩人的相關知識，打破了讓學生死記硬背學習國學的呆板方法，有效的將國學滲透與語文教學緊密的聯(lián)系起來。在國學知識滲透的時候，要讓學生得到無形的熏陶，無意中沉醉，決不能孤立的進行教學。

（二）培養(yǎng)學生的審美能力

在語文教學中，要引導學生鑒賞國學的魅力，從而培養(yǎng)、提高學生的審美能力。我們國家的國學文化及其豐富，有很多富有魅力的作品。這對提高學生的人文素養(yǎng)與審美能力具有十分重要的作用。因此，在初中語文教學中，要努力提高學生的鑒賞能力與審美能力。如，在學習唐詩宋詞的時候，老師可以借助誦讀來引導學生欣賞詩詞的意境美與音律美，教學可以組織學生采用各種閱讀的方式，如個人讀，小組一起讀，分角色誦讀等等，讓學生通過閱讀了解詩詞的大意的同時，體會國學的美。也可以鼓勵學生在誦讀的過程中，添加個人的演繹。比如，在學習《錢塘湖春行》中，可以鼓勵學生將詩詞中的優(yōu)美的意境，通過繪畫表示出來。這樣不僅能有效的掌握國學，還能提高學生的學習興趣，同時又提升了他們的審美能力。

（三）培養(yǎng)學生學習國學的興趣

我們知道課堂教學的時間是有限的，而國學知識是博大精深的，在有限的教學時間內(nèi)掌握博大精深的國學是不可能的。因此，要讓學生更好的掌握國學，必須培養(yǎng)學生學習國學的興趣，讓學生在興趣力的驅使下，利用各種可以利用的時間，自發(fā)的去學習國學，從而逐步提高自己的國學水平。知識的積累是一個漫長的過程，需要日積月累，如果學生沒有學習的興趣，就沒有持續(xù)的學習動力。因此，在初中語文教學中，老師可以組織學生，進行各種有意思的課外活動，鼓勵學生積極的參與，從而激發(fā)學生的學習興趣。比如，老師可以組織學生進行《三字經(jīng)》或者古詩文的背誦比賽，也可以舉辦名人的介紹會，也可以組織學生模仿古人的表演課本劇或者演講比賽等等，這些活動符合初中學生的心理特征，能有效的提高學生的學習興趣。

總之，在初中語文教學中進行國學滲透，能有效的提高學生的人文素養(yǎng)，對學生的探究能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，都具有很重要的作用。也行在實際的教學中，會遇到一些困惑，但只要我們能堅持探索，堅持努力一定能取得好的教學效果。

參考文獻：

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[2]張文平.淺談語文教學的國學滲透[J].中學教育，2016（06）