張鳳仙　余朝陽

摘 要：該文采用問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法及邏輯分析法等，對武漢市獨立院校保健課學(xué)生體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，目的是發(fā)現(xiàn)問題，尋找出武漢市獨立院校保健課在體育教學(xué)過程中現(xiàn)實存在的問題，對其中的影響因素進(jìn)行分析與說明，并尋找出較合理的解決辦法和相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞：武漢市 獨立院校 保健生體育教學(xué)

中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）01（c）-0034-02

目前，武漢市各獨立院校所開設(shè)的體育保健課有其課無教學(xué)成果，學(xué)生學(xué)習(xí)效果幾乎為零、十分不理想。經(jīng)過實際的考察和研究分析發(fā)現(xiàn)問題，找出合理能解決問題的方式方法和相應(yīng)的對策，擴(kuò)展出多樣化、多層次，綜合的素質(zhì)教育和心理教育，制定出真正有意義的、為保健班學(xué)生考慮的益身益智的，提高自信心的有實效的大學(xué)體育保健課程，提高大學(xué)生身心健康，起到促進(jìn)保健課程的改革和做出陳舊一成不變的授課模式，提供理論依據(jù)和參考價值。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該文針對武漢市獨立院校保健課學(xué)生體育保健教學(xué)現(xiàn)狀分析和發(fā)展對策為研究對象，對武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院100名體育保健課學(xué)生和體育保健教師進(jìn)行調(diào)研。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過萬方數(shù)據(jù)、中國知網(wǎng)等網(wǎng)站；并查閱體育保健班相關(guān)的文件、期刊、書籍等，關(guān)鍵詞以“保健課”“保健班”“保健”等，收集和該課題研究相關(guān)的文章67篇，還在國際互聯(lián)網(wǎng)上查閱、搜集并整理、仔細(xì)研究分析大量我國普通高校體育教學(xué)現(xiàn)狀等方面的論文和論著，為該研究的論文撰寫奠定了理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)研究的需要，在調(diào)查問卷制作之前，查閱了很多關(guān)于保健班、保健學(xué)及注意事項的體育教學(xué)和體育心里之類的資料，根據(jù)本學(xué)院保健班學(xué)生體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究。

1.2.3 邏輯分析法

在資料收集整理基礎(chǔ)上，結(jié)合了自己對普通學(xué)生的教學(xué)經(jīng)驗和體育保健課的授課經(jīng)驗，進(jìn)行思考、歸納、邏輯等方法，把所有的資料進(jìn)行了分類、整理，找出合理的解決方案，進(jìn)行研究分析，全面考慮問題并逐一解決。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

運用調(diào)查的方法回收問卷，再運用統(tǒng)計學(xué)的方法進(jìn)行處理和分析問題，根據(jù)實際情況進(jìn)行分析研究。

2 結(jié)果與分析

2.1 獨立院校保健課的教學(xué)開展現(xiàn)狀

從師資結(jié)構(gòu)來看，獨立院校教師組成多數(shù)為青年教師，也能說明保健課學(xué)生體育教學(xué)的水平很有限；從教學(xué)設(shè)計方面來說比較固定與單一，體育保健專職教師都是自發(fā)總結(jié)編寫授課教案，教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及目的；從教師的保健專業(yè)來說，比較薄弱，經(jīng)驗和教學(xué)方法還有待提高，從以上幾點來說，獨立院校體育保健課的教學(xué)水平不夠、教學(xué)方式方法過于陳舊，缺乏對殘疾等群體的保健知識技能。

2.2 獨立院校保健課教學(xué)現(xiàn)狀

教學(xué)思想是授課的主導(dǎo)意識，起著方向盤的作用；教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)及內(nèi)容的制定是價值體現(xiàn)，也是教學(xué)任務(wù)的核心。培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀和價值觀，對于提高學(xué)生體質(zhì)健康水平十分重要。經(jīng)過問卷調(diào)查，在調(diào)查的體育教師中選擇體育與健康第一、增強(qiáng)身體發(fā)育生長的教師，選擇人數(shù)為26人，選擇率為74%；選擇增強(qiáng)自信心與克服困難的教師，選擇人數(shù)為24人，選擇率為68%；選擇養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣并自覺參與鍛煉的教師，選擇人數(shù)為19人，選擇率為54%；綜上所述：體育保健課應(yīng)該把指導(dǎo)思想放在首位，以增進(jìn)健康和終身體育作為重點，恰好符合我國《體育法》的規(guī)定，但是，培養(yǎng)學(xué)生人際與團(tuán)隊合作的選擇率較低，選擇的教師只有10人，占28%，這就說明武漢市獨立院校的體育保健教學(xué)并沒有得到重視。

2.3 獨立院校體育保健課學(xué)生的課余體育活動分析

學(xué)校體育是非常煩瑣、相互交錯，又相互聯(lián)系復(fù)雜的整體系統(tǒng)工程，包括許多不同因素，體育教學(xué)質(zhì)量的好壞，直接影響著人們的體育意識和終身體育精神。所以，學(xué)校體育不可避免，也是發(fā)展趨勢的必然，學(xué)校體育工作改革是一個非常重要的問題。學(xué)校體育工作單純靠教學(xué)教法，教學(xué)組織形式和“健康第一”的指導(dǎo)思想為依據(jù)等；學(xué)校體育工作的改革是不可能實質(zhì)性的解決問題。體育保健課是學(xué)校體育中不可或缺的一部分，自然就少不了課余體育運動及活動了，達(dá)到預(yù)期的效果，相互配合是少不了的。從而保證體育保健課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容的順利完成，達(dá)到體育保健課的標(biāo)準(zhǔn)使其更加完善。

2.4 獨立院校保健課學(xué)生體育教學(xué)的場地、器材情況

對體育教師的調(diào)查中，普遍認(rèn)為體育保健課的器材欠缺，體育保健課程上實踐的場地不固定及不足、器材等不能滿足體育保健班的需求情況。體育保健班學(xué)生的授課，場地和器材還有待提高，需要繼續(xù)改進(jìn)，有一部分學(xué)生在實踐中感覺到使用器材有些困難；體育教師普遍認(rèn)為；學(xué)院現(xiàn)有的場地和器材可以達(dá)到教學(xué)的基本標(biāo)準(zhǔn)，只有少數(shù)教師認(rèn)為不能滿足保健課的要求。所以說，要想把學(xué)院體育保健課學(xué)生教授得更好，這就也對獨立院校體育教育工作提出了更高要求，來達(dá)到實質(zhì)性的教學(xué)效果。

3 發(fā)展對策

3.1 加大體育保健的宣傳力度

加大宣傳體育保健力度是很有必要的，能使學(xué)生了解體育保健的情況，也清楚了進(jìn)入保健班的申請程序，給特需學(xué)生解決疑問，同時也提高了體育保健學(xué)生這一群體的關(guān)注，從而引起他們的重視度，建立完善的體育保健管理體系。

3.2 給予體育保健生更多關(guān)懷

武漢市獨立院校保健課學(xué)生，體育保健教師比較了解學(xué)生，所以體育保健教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中每次安排少量人數(shù)建立健康檔案，對學(xué)生的基本情況、心理和身體狀況等進(jìn)行記錄備案。還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、關(guān)愛與尊重學(xué)生，尤其是行為和言語的攻擊必須杜絕，真正關(guān)注和重視保健班的每一位學(xué)生。

3.3 對體育保健課的教學(xué)內(nèi)容、評價方式進(jìn)行調(diào)整

保健課學(xué)生體育教學(xué)的內(nèi)容要調(diào)整，要把運動按摩及運動處方加入到教學(xué)內(nèi)容中去，來提高體育保健學(xué)生的興趣，使學(xué)生感到上課后的效果，學(xué)完后對自己有幫助，保健學(xué)生就會提高學(xué)習(xí)、參與運動的積極性會明顯增高，所帶來的效果是保健學(xué)生形成了較好的習(xí)慣，主動參與運動的人有所增加。

3.4 鼓勵體育保健學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉

保健課學(xué)生的體育學(xué)習(xí)總體要求是和國家的標(biāo)準(zhǔn)相同的，只是要求的難度和內(nèi)容有一定的改善，通過體育鍛煉來提高保健學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的能力，保健班學(xué)生也同樣需要，只是強(qiáng)度沒有普通學(xué)生的量大，強(qiáng)調(diào)體育健康的保健類課程占課的主要部分。目的是改善和提高該群體的人際交往能力、溝通能力也會提升，使體育保健學(xué)生喜歡體育鍛煉，就會形成終身體育觀念，自身的健康水平得到改善，對美好的生活充滿希望，信心得到了提升，對未來充滿了希望。

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