馮淑華

摘 要：興趣是學(xué)習(xí)活動中重要的動力，是獲得良好效果的重要條件。數(shù)學(xué)具有理論性、抽象性、邏輯性和解決問題的廣泛性等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的一個環(huán)節(jié)。作為數(shù)學(xué)老師應(yīng)努力使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，其方法和途徑是多種多樣的。我結(jié)合自己在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，就如何激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，談幾點(diǎn)體會。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 興趣 教學(xué)

一、提高課堂教學(xué)的生動性和趣味性

1.游戲教學(xué)法是近幾年興起的一種教學(xué)方法，其核心在于讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。初中學(xué)生雖然已經(jīng)有了一定的自制能力，學(xué)生還保留著一顆童心，教師將游戲教學(xué)法引入課堂教學(xué)能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在將游戲教學(xué)法引入課堂教學(xué)的過程中，要注意一個“度”，適當(dāng)?shù)膶⒂螒蚪虒W(xué)法引入課堂教學(xué)能夠有效提高課堂教學(xué)的趣味性與有效性，但如果“引入”的過度，將會影響正常的教學(xué)活動。

2.充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作。在教學(xué)中，把學(xué)生分成幾個小組（自由結(jié)合），和教師一起進(jìn)行探究，實(shí)踐。如在教學(xué)”鑲嵌”時，自備教具，用不同顏色的紙片剪出正三角形、正方形、正五邊形、正六邊形進(jìn)行一種圖案的鑲嵌，兩種圖案，甚至三種圖案的鑲嵌，學(xué)生從自己動手實(shí)踐得出鑲嵌的概念和規(guī)律，在視覺上還產(chǎn)生美感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

3.合理的選題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是必不可少的環(huán)節(jié)。如講"勾股定理"應(yīng)用時選"一個門框尺寸長2米，寬1米，而一塊長3米，寬2.2米的薄木板能否從門框內(nèi)通過？為什么？"，"小明的媽媽買了一臺27英寸的電視機(jī)，小明量了電視機(jī)的熒屏后，發(fā)現(xiàn)熒屏只有58厘米長和46厘米寬，他覺得一定是售貨員搞錯了，為什么？"通過這兩題學(xué)生討論熱烈，興趣盎然，課堂反饋非常好。

二、設(shè)計(jì)新奇的課前導(dǎo)語

興趣是最好的老師。所以每堂課的開始就應(yīng)設(shè)計(jì)一個好的導(dǎo)語，引起學(xué)生的注意和興趣。例如：在《平方差》這一節(jié)，可這樣設(shè)計(jì)：同學(xué)們，你能在半分鐘內(nèi)口算出下列兩個代數(shù)式的值嗎？① 48×52，②103×97同學(xué)們屏住了呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地盯著這兩個式子，想口算出結(jié)果，也有的同學(xué)在努力尋找其中的規(guī)律。但半分鐘過去，沒有同學(xué)口算出來。這時老師說：“我可以在半分鐘內(nèi)口算出來，這兩個代數(shù)式的值：第一個是2496，第二個是9991。我是如何算出來的？是不是老師聰明些嗎？這時同學(xué)們爭著回答：“不是，你肯定用了什么方法！”老師接著說：“對，這節(jié)課我們就來看看這里有什么方法？”這時的學(xué)生就產(chǎn)生了渴望掌握這種方法的強(qiáng)烈愿望，從而產(chǎn)生了自覺主動的學(xué)習(xí)要求和興趣。

三、讓學(xué)生對生活中的數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣

讓數(shù)學(xué)走到生活中去，必須讓學(xué)生對生活中的問題和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，愿意用數(shù)學(xué)眼光去思考。問題是思維的起點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，有問題才會去思考。如果在教學(xué)過程中一開始就提出對全堂課起關(guān)鍵性的，學(xué)生經(jīng)過努力能完成的屬于挑戰(zhàn)性的問題，激起學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與當(dāng)前研究課題的認(rèn)知沖突，這樣學(xué)生會以高度的注意與濃厚的興趣投入到教學(xué)中并以躍躍欲試的狀態(tài)，試圖去解決所提出的問題。比如，從生活中常見的“梯子問題”出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生討論，獲得“一元二次方程”的模型和近似解。一個長為10米的梯子斜靠在墻上，梯子的頂端距地面的垂直距離為8米，如果梯子的頂端下滑l米，那么猜一猜，底端也將滑動1米嗎？列出底端滑動距離所滿足的方程，你能嘗試得出這個方程的近似解嗎？這個距離是比1大，還是比1??？在此基礎(chǔ)上，再提供一些具體的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)方程一般解法的愿望，并經(jīng)歷探索滿足方程解的過程。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)實(shí)踐中，我從興趣教學(xué)人手，側(cè)重于從以下幾個環(huán)節(jié)中進(jìn)行：

1.培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學(xué)“絕對值”、“列方程解應(yīng)用題”等時，就有很多需要分類討論的題目。還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中，也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。由此引導(dǎo)學(xué)生三五人一組進(jìn)行討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律，使學(xué)生產(chǎn)生愛學(xué)習(xí)的目的。

2.培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生對圖形、對實(shí)驗(yàn)的觀察特別感興趣，缺點(diǎn)是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動地去觀察?？刹扇∵呌^察、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生對變化原因、條件、結(jié)果進(jìn)行討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。如在教學(xué)“平行”前。要求學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)于平行的實(shí)物，上新課時著重提問幾個學(xué)生，并根據(jù)他們的觀察、分析的情況逐步導(dǎo)出平行及其性質(zhì)。這樣能使學(xué)生體會觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)中讓學(xué)生上講臺進(jìn)行小結(jié)評比，或以板報(bào)的形式張貼幾個學(xué)生的小結(jié)，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時小結(jié)。由于經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使學(xué)生記憶效果明顯，認(rèn)識結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過的知識不易遺忘。只有這樣才能使學(xué)生站在教學(xué)的主體位置上，學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時還能保持他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

五、運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)的崛起，使教學(xué)突破了傳統(tǒng)媒體的優(yōu)化組合它可在數(shù)學(xué)教學(xué)中再現(xiàn)真實(shí)的評議環(huán)境，學(xué)生能夠在這種再造的環(huán)境中生動、自如地學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)課堂中，單一的教學(xué)媒介往往導(dǎo)致缺少情境的機(jī)械訓(xùn)練現(xiàn)象，使用多媒體教學(xué)則打破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的時空界限，構(gòu)建了一個無限開放的教學(xué)空間。學(xué)生不再受課堂教學(xué)時空的束縛，可在任何時間，任何地點(diǎn)借助電腦、光盤和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和實(shí)際情況自由選擇不同級別和水平的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)可以有所側(cè)重。多媒體輔助教學(xué)軟件所支持的學(xué)習(xí)材料多具有形象性、直觀性、色彩鮮艷、圖像逼真等特點(diǎn)，能將抽象的教學(xué)內(nèi)容變成具體的形象，易于激起學(xué)生的情緒，調(diào)動他們多種感官的同時參與，從而大大激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不是一件容易做到的事，其方式也遠(yuǎn)不止以上所述，它需要教師努力去探索，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中帶著積極的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，讓學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得積極，才能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂的事。