王曉慧

新課改理念就是以人為本、以學(xué)生發(fā)展文本；大力倡導(dǎo)學(xué)生自主合作、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式。重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，重視師生之間的平等對話和心靈溝通。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，課堂教學(xué)異彩紛呈，高潮迭起，極具挑戰(zhàn)性。這就要求教師更新理念、轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì)，必然也要求教師的教學(xué)行為產(chǎn)生相應(yīng)的變化，使之適應(yīng)形勢的需求。

初中階段是學(xué)生人生的一個(gè)重要階段。因此，我們必須從根本上轉(zhuǎn)變觀念，借助語言文字本身所具有的獨(dú)特魅力，來引起學(xué)生對語文的重視和喜愛，同時(shí)讓學(xué)生意識到學(xué)好語文對其以后自身發(fā)展的關(guān)鍵作用，要讓學(xué)生明白，現(xiàn)代社會(huì)對人才的要求越來越高，流利的語言、優(yōu)美的文字、廣博的知識、雄辯的口才、甚至健全的人格都依靠語文學(xué)習(xí)來獲得，只有學(xué)好語文才能“踏遍”天下，這是高素質(zhì)綜合型人才的必須要求，也是社會(huì)發(fā)展的要求。

首先，轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)對許多初中生來說是一種束縛。而作為教師，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題同時(shí)轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，通過一些新的教學(xué)模式，如啟發(fā)式教學(xué)、情景式教學(xué)、角色性教學(xué)等新穎的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要注重運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒介及高科技產(chǎn)品與教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合。通過以上努力，除了可以使學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高外，教師自身的文化素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面都可以得到提升。

其次，建立關(guān)系、培養(yǎng)情感。這里所說的不僅是指要培養(yǎng)教師和學(xué)生之間的情感，更主要的是提升學(xué)生對語文學(xué)科的感情。語文教學(xué)的藝術(shù)是情感的藝術(shù)，語文教學(xué)的過程也就是情感交流的過程?？梢哉f，學(xué)生是在情感交流的過程中獲得了知識。俗話說，為其師則信其道，作為語文教師，必須擁有扎實(shí)淵博的知識和靈活生動(dòng)的授課方法，以獲取學(xué)生的信任。教師只有得到學(xué)生的信任和學(xué)生建立平等、民主、互信的關(guān)系，才能在教學(xué)過程中獲得學(xué)生的共鳴，才能為授課和交流提供感情基礎(chǔ)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，語文教師還應(yīng)充分利用語文本身所具有的獨(dú)特的文字魅力，積極改變學(xué)生對語文的情感，教師應(yīng)通過調(diào)動(dòng)語文學(xué)科的知識性、趣味性，來喚起許學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自覺能動(dòng)性。只有這樣，語文才可能成為最靈活、最有趣、最有吸引力的學(xué)科，語文老師也才可能成為學(xué)生心目中最喜歡的老師。這樣，才能讓學(xué)生積極主動(dòng)得學(xué)習(xí)語文，才能更好的提高語文成績，也才能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

然后，鼓勵(lì)提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，但不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思考。合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動(dòng)、競爭合作、時(shí)有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂，確實(shí)能給人以享受與啟迪。實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提。因此，教師要精心組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過互相啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學(xué)生充分獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，才能使他們互相取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。

最后，要注重學(xué)生自信心的樹立。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生要想在短時(shí)期內(nèi)提高自己的語文成績，效果是不太明顯的。因此教師在教學(xué)中，一定要注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)。要讓學(xué)生體會(huì)到被認(rèn)可的情感體驗(yàn)，體會(huì)到成功的喜悅。在教學(xué)中，應(yīng)針對不同的學(xué)生設(shè)置不同層次的問題，應(yīng)注意挖掘?qū)W生潛在的優(yōu)點(diǎn)、長處并及時(shí)予以鼓勵(lì)，對缺乏信心的學(xué)生多給他們機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其勇于嘗試，對精力不夠集中的學(xué)生要委婉的提醒，要多關(guān)注成績差的學(xué)生，同時(shí)還要著重表揚(yáng)進(jìn)步者，樹立榜樣，來促進(jìn)學(xué)生信心的樹立和提升。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)信心的提升，才是語文教學(xué)首先要解決的問題。

在科技信息的新環(huán)境中，初中語文教師只有通過對自己的教學(xué)方式和模式的反思、改革和創(chuàng)新，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這兩者合二為一，才能夠適應(yīng)初中語文教育教學(xué)和改革，為我國的語文教學(xué)做出真正意義上的貢獻(xiàn)。