周曙

【摘要】在地方本科院校發(fā)展過程中逐漸尋求應(yīng)用技術(shù)和職業(yè)教育發(fā)展方向的過程中，對體育學(xué)院學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，并全面完善人才培養(yǎng)工作逐漸發(fā)展成為較為關(guān)鍵性的內(nèi)容，在促進(jìn)體育學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用。本文從轉(zhuǎn)型時期地方高校體育學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新入手，對改革創(chuàng)新措施進(jìn)行了有效的研究和分析，希望能夠?yàn)楦母飫?chuàng)新活動的全面推進(jìn)提供良好的支持和借鑒。

【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)型時期；地方高校；體育學(xué)院；應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；改革創(chuàng)新

從全面推進(jìn)“十一五”建設(shè)起，我國高校就開始針對應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母母飫?chuàng)新，希望在高校中構(gòu)筑應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，全面提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。受此影響，地方體育院校在發(fā)展過程中也逐漸認(rèn)識到內(nèi)涵式發(fā)展的重要性，并積極探索了內(nèi)涵式發(fā)展措施，將改革創(chuàng)新作為主要發(fā)展動力，并在提升質(zhì)量目標(biāo)的引導(dǎo)下加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量檢測活動和技能大賽的關(guān)注，對我國體育教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。所以結(jié)合轉(zhuǎn)型時期地方本科院校的發(fā)展需求，應(yīng)該結(jié)合設(shè)計情況積極探索對應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新的措施，爭取促進(jìn)地方本科院校在實(shí)際發(fā)展過程中呈現(xiàn)出良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

一、轉(zhuǎn)型時期地方體育學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的總體思路

對轉(zhuǎn)型時期地方體育學(xué)院的整體發(fā)展情況進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)其發(fā)展思路呈現(xiàn)出一定的特殊性，對地方體育學(xué)院當(dāng)前發(fā)展態(tài)勢的形成產(chǎn)生了重要的影響。具體分析，其發(fā)展思路在以下方面集中體現(xiàn)。

（一）在專業(yè)調(diào)研的輔助下確立正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格

在轉(zhuǎn)型時期的建設(shè)和發(fā)展過程中，地方體育學(xué)院進(jìn)入到本節(jié)課層次的實(shí)踐中，在辦學(xué)實(shí)踐中堅持落實(shí)“以體育人，體健滲透，突出特色，強(qiáng)化技能，學(xué)以致用，多元發(fā)展”的教育原則和教育思想，對辦學(xué)思路進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，希望能夠突出專業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢，并堅持消防箱的引導(dǎo)作用，能夠?qū)W(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為主要培養(yǎng)方向，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需求對人才培養(yǎng)工作進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，突出對應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的高度關(guān)注，為地方體育學(xué)院人才培養(yǎng)工作的全面優(yōu)化開展做出相應(yīng)的指引。

（二）對教育理念進(jìn)行更新，借以促進(jìn)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)工程的構(gòu)建

在地方體育學(xué)院的發(fā)展過程中應(yīng)該循序漸進(jìn)的轉(zhuǎn)變學(xué)校人才培養(yǎng)理念，對當(dāng)前體育教育教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，以教學(xué)目標(biāo)對各項(xiàng)活動的開展做出正確的引領(lǐng)，并結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的改革創(chuàng)新，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。在具體探索人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的過程中，應(yīng)該正確認(rèn)識“1234”工程的先進(jìn)性和有效性，并在構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的過程中加強(qiáng)對“1234”人才培養(yǎng)工程建設(shè)工作的探索，力求可以逐步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。這樣在轉(zhuǎn)型時期背景下，地方體育學(xué)院人才培養(yǎng)工作就能夠逐步取得理想的發(fā)展成效，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能和未來職業(yè)需求、崗位技能的有效對接，促進(jìn)學(xué)生的順利就業(yè)。

二、轉(zhuǎn)型時期對地方體育學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新的實(shí)踐

基于轉(zhuǎn)型時期地方體育學(xué)院在建設(shè)發(fā)展過程中探索出的新發(fā)展思路，地方體育學(xué)院在嘗試構(gòu)筑應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的過程中應(yīng)該注意對轉(zhuǎn)型時期人才培養(yǎng)工作的新特點(diǎn)進(jìn)行研究和分析，并制定合理化建議，希望能夠促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)狀的改善和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)面向市場人才需求調(diào)整人才培養(yǎng)工作的目標(biāo)，力求保證所培養(yǎng)的人才在畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)崗位需求，在自身工作崗位上貢獻(xiàn)一定的力量。

（一）結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需求對學(xué)科專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整

轉(zhuǎn)型時期地方體育學(xué)院在開展人才培養(yǎng)工作的過程中面臨著新的工作形勢和新的環(huán)境，所以體育學(xué)院在工作中應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的人才培養(yǎng)工作需求對人才培養(yǎng)工作理念進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和創(chuàng)新，突出學(xué)以致用和多元發(fā)展的培養(yǎng)思想，希望能夠在人才培養(yǎng)工作中引入新的工作機(jī)制和新的教學(xué)模式，促進(jìn)新人才培養(yǎng)模式作用的全面發(fā)揮，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的優(yōu)化開展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。這樣在全面把握地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)活動和人才培養(yǎng)工作實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對人才培養(yǎng)工作進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并構(gòu)建更為科學(xué)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，能夠有效增強(qiáng)地方體育學(xué)院人才培養(yǎng)工作與市場人才需求的緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對市場的高效接軌，促進(jìn)人才培養(yǎng)工作呈現(xiàn)出科學(xué)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，為“十三五”時期我國體育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)相應(yīng)的力量。

（二）結(jié)合專業(yè)人才綜合能力培養(yǎng)需求對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行有效完善

在轉(zhuǎn)型時期地方本體育學(xué)院的發(fā)展過程中，人才培養(yǎng)方案的制定也能夠?yàn)閼?yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建提供相應(yīng)的支持和輔助，促進(jìn)人才培養(yǎng)工作質(zhì)量的全面提高，為人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。所以應(yīng)該從多角度探索人才培養(yǎng)方面方案的完善措施，以期能夠?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)工作的全面推進(jìn)以及人才綜合素質(zhì)的提高奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

首先，結(jié)合不同需求探索對多模塊人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建。在地方體育學(xué)院的發(fā)展過程中應(yīng)該統(tǒng)籌分析地區(qū)市場需求和體育方面崗位需求情況，在全面掌握地區(qū)人才需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合基礎(chǔ)教育論壇和學(xué)校論壇，邀請本領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)專家對多模塊人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建提供相應(yīng)的指導(dǎo)，希望能夠真正構(gòu)筑科學(xué)、完善人才培養(yǎng)方案，對學(xué)生實(shí)施專業(yè)性教育指導(dǎo)，促進(jìn)體育學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高。在具體操作方面，學(xué)校除了應(yīng)該結(jié)合轉(zhuǎn)型時期人才培養(yǎng)需求構(gòu)建人才培養(yǎng)方案構(gòu)架外，也應(yīng)該重視對廣泛基礎(chǔ)平臺的構(gòu)筑，希望能夠在人才培養(yǎng)工作中全面融入專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)教育以及公共基礎(chǔ)教育等多方面的內(nèi)容，促進(jìn)人才培養(yǎng)工作的全面優(yōu)化。如針對體育教育專業(yè)的實(shí)際情況構(gòu)建中小學(xué)階段的體育健康教育、特殊體育教育以及學(xué)前兒童健康教育，而結(jié)合社會體育教育需求則應(yīng)該探索戶外體育課程、休閑體育教育、俱樂部體育指導(dǎo)活動教育等，凸顯體育教育的模塊化特征，促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建和人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高。

其次，將職業(yè)資格納入到課程體系的構(gòu)建中，實(shí)施多證書教育。多證書教育并不是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得多種證書，而是希望借助多證書教育的指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生體育教育方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以基于地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求和市場發(fā)展需求，在探索人才培養(yǎng)工作的過程中，應(yīng)該嘗試將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)納入到課程體系，這樣就能夠?qū)W(xué)生實(shí)施更為專業(yè)的教育指導(dǎo)，學(xué)生體育方面的綜合素質(zhì)能夠得到有效的提高。

最后，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生核心能力的培養(yǎng)，以期促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在積極開展專業(yè)人才培養(yǎng)工作的過程中，體育學(xué)院基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的實(shí)際需求關(guān)注對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的核心競爭能力，能夠?yàn)閷W(xué)生在未來獲得更好的發(fā)展提供相應(yīng)的支持和保障。在具體實(shí)踐中，體育學(xué)院應(yīng)該注意關(guān)注學(xué)生團(tuán)隊(duì)綜合能力、知識應(yīng)用能力、拓展探究能力等核心能力等培養(yǎng)，并且增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生未來發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）結(jié)合崗位任務(wù)導(dǎo)向促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建

在地方體育學(xué)院的發(fā)展過程中，要想促進(jìn)應(yīng)用型人才模式的改革創(chuàng)新，就應(yīng)該正確認(rèn)識到人才培養(yǎng)體系的建設(shè)和完善對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新的促進(jìn)性作用，進(jìn)而積極探索構(gòu)建人才培養(yǎng)體系的措施，為人才培養(yǎng)工作的全面優(yōu)化奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。首先，應(yīng)該重視學(xué)段制教學(xué)的積極影響作用，結(jié)合崗位任務(wù)導(dǎo)向加強(qiáng)對學(xué)段制的構(gòu)建，希望能夠借助學(xué)段制增強(qiáng)人才培養(yǎng)工作的科學(xué)性和合理性，有效增強(qiáng)人才培養(yǎng)效果，保證人才的就業(yè)競爭力。其次，以崗位任務(wù)導(dǎo)向探索“專業(yè)+職業(yè)+方向”教學(xué)模式的構(gòu)建，真正面向市場人才需求對教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并對多種不同的教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，引入講座、“課證賽”、課程研討會等多種不同的教學(xué)模式，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，為人才培養(yǎng)工作的全面優(yōu)化開展創(chuàng)造良好的條件。同時，在地方體育學(xué)院積極探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)筑過程中，應(yīng)該對專業(yè)課程的開發(fā)和職業(yè)課程融合進(jìn)行研究，確保在提高學(xué)生專業(yè)技能的同時也能夠有效應(yīng)對項(xiàng)目開發(fā)工作，為學(xué)生的健康成長提供良好的輔助。最后，完善考核評價體系，促進(jìn)“量化分項(xiàng)疊加式”考核模式的實(shí)踐應(yīng)用。在構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的過程中，不僅應(yīng)該認(rèn)識到課程體系的重要性，對課程體系進(jìn)行改革創(chuàng)新，也應(yīng)該關(guān)注評價體系的創(chuàng)新，借助“量化分項(xiàng)疊加式”考核模式探索新的評價工作，增強(qiáng)考核評價工作與人才培養(yǎng)工作的契合度，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)臋z驗(yàn)，并結(jié)合良好的評價改革對學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)指導(dǎo)作用的全面發(fā)揮。只有這樣，轉(zhuǎn)型時期地方體育學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新才能夠取得新的發(fā)展成效，為高素質(zhì)體育人才培養(yǎng)工作提供良好的支持。

（四）借助實(shí)踐教學(xué)活動的優(yōu)化開展促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

在積極探索創(chuàng)新和完善地方體育學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的過程中，應(yīng)該明確實(shí)踐教學(xué)的重要性，只有借助實(shí)踐教學(xué)才能夠有效加強(qiáng)人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在成長過程中將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索有機(jī)結(jié)合在一起，為學(xué)生未來發(fā)展提供相應(yīng)的支持和保障。首先，應(yīng)該嘗試構(gòu)建完善的技能培訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)體系，切實(shí)結(jié)合社會需求對專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的限定，進(jìn)而逐步突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高，為學(xué)生的健康成長提供良好的支持。其次，應(yīng)該組織體育學(xué)院的學(xué)生參與仿真實(shí)習(xí)活動，讓學(xué)生能夠盡快熟悉崗位工作流程，打通學(xué)習(xí)和工作之間的渠道，對學(xué)生的工作能力加以培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生崗位適應(yīng)能力的有效提高。再次，對就業(yè)信息反饋機(jī)制進(jìn)行有效完善，在全面分析社會需求的基礎(chǔ)上探索相應(yīng)的人才培養(yǎng)措施，希望能夠促進(jìn)教育現(xiàn)狀的改善和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生的職業(yè)化發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。可見只有積極組織學(xué)生參與實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐探索中積累自身工作經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)能力，才能夠有效適應(yīng)未來社會要求，轉(zhuǎn)型時期地方體育學(xué)院的整體發(fā)展也能夠呈現(xiàn)出良好的趨勢，對我國體育事業(yè)的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

三、結(jié)語

綜上所述，轉(zhuǎn)型時期地方體育學(xué)院在發(fā)展過程中面臨著對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新的新形勢，在發(fā)展過程中既會遇到一定的機(jī)遇，也需要面對全新的挑戰(zhàn)。所以新時期必須積極探索對應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新的措施，加強(qiáng)對應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，進(jìn)而真正發(fā)揮出應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的重要輔助作用，促進(jìn)地方體育學(xué)院整體人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，為地方體育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展提供相應(yīng)的人才保障。

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