李文藝 任銀

高校作為教改的重點(diǎn)項(xiàng)目之一，其學(xué)生的培養(yǎng)與管理是相當(dāng)重要的。所以，在新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)學(xué)生的管理是很有必要的。本文主要研究的是在新形勢(shì)下大學(xué)學(xué)生管理工作中常見(jiàn)的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題，尋找解決的方法。

新新世紀(jì)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，對(duì)教育的要求也越來(lái)越高。培養(yǎng)綜合型人才是我國(guó)大學(xué)院校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。大學(xué)院校作為人才培養(yǎng)的重要基地，學(xué)生的管理與培養(yǎng)十分重要，而加強(qiáng)學(xué)生的管理對(duì)于學(xué)生整體素質(zhì)和綜合能力的提高有著重要的意義。加強(qiáng)大學(xué)院校學(xué)生管理工作的完善和改進(jìn)，不僅有利于提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，向多元化發(fā)展，還能促進(jìn)大學(xué)院校教育與思想制度的改革。然而在實(shí)際的工作過(guò)程中，大學(xué)學(xué)生管理工作仍然存在著一定的問(wèn)題，影響著大學(xué)院校與學(xué)生的發(fā)展。如何找出大學(xué)學(xué)生管理工作的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題對(duì)癥下藥，加強(qiáng)管理，成為了當(dāng)前大學(xué)院校急需解決的問(wèn)題。

一、現(xiàn)階段大學(xué)學(xué)生管理工作面臨的問(wèn)題

1.1管理理念陳舊，管理制度落后

在當(dāng)前的大學(xué)學(xué)生管理工作中，大多數(shù)的大學(xué)院校學(xué)生管理理念比較陳舊，而且管理制度也落后。依然沿用傳統(tǒng)的管理制度，對(duì)學(xué)生的紀(jì)律性和組織性有嚴(yán)格的要求。雖然傳統(tǒng)的管理制度和管理理念對(duì)于學(xué)生管理工作有一定的積極意義，但更多的是具有制約性。學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展受到限制，致使學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中得不到良好的培養(yǎng)，喪失個(gè)性。大學(xué)院校的學(xué)生管理理念并沒(méi)有結(jié)合先進(jìn)的管理理念進(jìn)行改革，致使學(xué)生的管理工作出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生的整體素質(zhì)和個(gè)性化發(fā)展得不到提高。

1.2管理隊(duì)伍薄弱，缺乏保障機(jī)制

大學(xué)院校的學(xué)生管理隊(duì)伍比較薄弱，一方面是因?yàn)榇髮W(xué)習(xí)院校的學(xué)生管理隊(duì)伍準(zhǔn)入機(jī)制不完善，學(xué)生管理工作者的選用要求不嚴(yán)格，致使管理的效果不理想。另一方面是大學(xué)院校的大學(xué)生激增，而學(xué)生管理隊(duì)伍不夠壯大，學(xué)生與管理者之間的比例不協(xié)調(diào)，進(jìn)而加大了管理的難度，很多管理工作不到位。如此就無(wú)法對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和能力進(jìn)行很好的培養(yǎng)，缺乏良好的保障機(jī)制。管理隊(duì)伍薄弱以及缺乏保障機(jī)制，使得大學(xué)院校學(xué)生管理工作得不到改善，效果不明顯。

1.3社會(huì)環(huán)境變化大，學(xué)生受影響嚴(yán)重

由于當(dāng)前我國(guó)社會(huì)環(huán)境的發(fā)展，學(xué)生受到社會(huì)風(fēng)氣的影響較大。近年來(lái)，我國(guó)教育體制結(jié)構(gòu)在不斷的改革和完善中。導(dǎo)致我國(guó)大學(xué)院校的學(xué)生劇增，大學(xué)院校的辦學(xué)方法也轉(zhuǎn)變?yōu)橄蚨嘣l(fā)展。然而，大學(xué)院校的學(xué)生管理者卻沒(méi)有明顯的變化，導(dǎo)致無(wú)法得到大學(xué)生能力培養(yǎng)和管理的要求。再者，由于社會(huì)環(huán)境變化大，學(xué)生的流動(dòng)性強(qiáng)，這在一定程度上加大了管理。學(xué)生管理者對(duì)新生的管理不到位，學(xué)生容易出現(xiàn)紀(jì)律散漫的情況，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展很不利。

二、新形勢(shì)下大學(xué)學(xué)生管理工作改革思路

2.1學(xué)生管理工作者解放思想，轉(zhuǎn)變學(xué)生管理理念

在新形勢(shì)下，大學(xué)學(xué)生管理工作者只能轉(zhuǎn)變陳舊的管理理念，解放思想，才能從根本上對(duì)學(xué)生管理工作進(jìn)行改進(jìn)和完善。傳統(tǒng)的大學(xué)學(xué)生管理工作主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活兩方面入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不出現(xiàn)大問(wèn)題。這種思想忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生難以形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，綜合素質(zhì)也不容易提高。所以在新形勢(shì)下的大學(xué)學(xué)生管理工作中，應(yīng)當(dāng)解放思想，全方位的提高學(xué)生，生活學(xué)習(xí)思想方面的發(fā)展。做到服務(wù)、教育、管理一體化，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。

2.2建立多種與學(xué)生溝通的渠道，深入了解學(xué)生

想要管理學(xué)生，就必須先要深入了解學(xué)生。對(duì)他們的行為習(xí)慣、思想觀念等有一定的了解，才能突破管理難點(diǎn)，提高學(xué)生管理工作的效果。學(xué)生管理工作者可以嘗試建立多種與學(xué)生溝通的渠道，例如“知心話(huà)”信箱，“漂流瓶”、“校園群”等，多與學(xué)生溝通交流，深入了解他們?cè)谏钆c學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題，積極幫助學(xué)生解決問(wèn)題。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的教育，在溝通交流過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。只有當(dāng)學(xué)生愿意敞開(kāi)心扉，自愿被管理，學(xué)生管理工作者才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，取得良好的管理效果。

2.3豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向

大學(xué)校園的生活應(yīng)該豐富多彩，讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中逐漸形成正確的價(jià)值取向。學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中會(huì)形成濃厚的人文氣息，學(xué)校所散發(fā)出飽滿(mǎn)精神氛圍。學(xué)生在校園文化的熏陶下，會(huì)改變自身的精神面貌和價(jià)值取向。所以應(yīng)當(dāng)不斷地豐富校園生活，如開(kāi)展文藝活動(dòng)、朗誦比賽、歌唱比賽等，一方面可以促進(jìn)學(xué)校的文化建設(shè)，鞏固科學(xué)文化知識(shí)的傳播成果，另一方面可以促進(jìn)教學(xué)的現(xiàn)代化，活躍學(xué)生思想。在活動(dòng)中學(xué)生與管理工作者加強(qiáng)接觸，拉近了兩者之間的距離，反過(guò)來(lái)也會(huì)促進(jìn)管理工作的健康發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)雙贏。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)對(duì)人才的培養(yǎng)不僅僅是知識(shí)的培養(yǎng)，更重要的是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在新形勢(shì)下的大學(xué)院校學(xué)生管理工作日益重要，大學(xué)院校學(xué)生管理工作者要認(rèn)清當(dāng)前大學(xué)生管理工作中的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題積極地尋找解決的方法，轉(zhuǎn)變管理觀念，改革機(jī)制，關(guān)愛(ài)學(xué)生，建設(shè)校園文化，以提高學(xué)生管理工作的效果。把學(xué)生培養(yǎng)成為綜合能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。

（作者單位：四川三河職業(yè)學(xué)院）