【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)教育在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)也成為了我國教育中不可缺少的一門專業(yè)技能知識(shí)。但是，在學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)中存在著諸多的問題，對于計(jì)算機(jī)教育模式的改革提出了新的問題。教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的改革，從而提升學(xué)生整體的計(jì)算機(jī)水平。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式；計(jì)算機(jī)教育；改革與創(chuàng)新 ；形式

【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）33-0018-02

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在如今計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展可謂是日新月異的變化，計(jì)算機(jī)知識(shí)逐漸滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，對于其他的教育方面也產(chǎn)生了重要深遠(yuǎn)的影響。計(jì)算機(jī)知識(shí)在教育中對于其他的專業(yè)教育也產(chǎn)生了重要的影響，并且對于傳統(tǒng)教育來說是一個(gè)全新的改革。如今，我國的教育中計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用成為了主要的發(fā)展形勢。通過計(jì)算機(jī)能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)程教育，讓學(xué)生能夠更加的節(jié)省時(shí)間和精力，并且能夠大大的提升學(xué)生的工作效率[1]。計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)需要實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的教育方式，實(shí)踐性、開放性的教學(xué)模式都是計(jì)算機(jī)教育模式改革的重點(diǎn)問題。對于計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)，需要非常強(qiáng)的實(shí)踐性，但是在現(xiàn)如今的計(jì)算機(jī)教育還處在發(fā)展階段，所以在基于過程中存在著諸多的問題必須要將強(qiáng)改革。突破傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教育注重理論式教學(xué)的教育模式，將計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)能夠在實(shí)際操作中結(jié)合理論知識(shí)更好的理解和學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)教育模式改革迫在眉睫。

一、計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革模式的重要性

現(xiàn)代是信息社會(huì)，科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，讓計(jì)算機(jī)技術(shù)也得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)模式也突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展打破了傳統(tǒng)教學(xué)上空間的限制，并且教學(xué)內(nèi)容更加的個(gè)性化和創(chuàng)新，能夠針對學(xué)生個(gè)體因材施教，教學(xué)內(nèi)容也更加的科學(xué)化，更加的符合社會(huì)的發(fā)展需求。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)生興趣，并且能夠激發(fā)學(xué)生的潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生對于計(jì)算機(jī)方面的創(chuàng)新精神以及合作意識(shí)。對于計(jì)算機(jī)技能的培養(yǎng)，可以采用競賽的方式。在全國各地以及院校中，經(jīng)常會(huì)舉行多種類型的計(jì)算機(jī)技能大賽，不僅能夠大大的提升了學(xué)生們對于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠讓學(xué)生更好的掌握計(jì)算機(jī)技能。計(jì)算機(jī)技術(shù)在如今的社會(huì)已經(jīng)十分的普及，并且學(xué)生在學(xué)校中也會(huì)學(xué)習(xí)一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)[2]。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和能力基礎(chǔ)差距較大，并且對于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)需求性也較大。但是，現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面都會(huì)采取一體式的教學(xué)方式，不會(huì)注重學(xué)生在基礎(chǔ)上的差距，這就勢必會(huì)造成在教育過程中基礎(chǔ)差的學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度的情況，而且基礎(chǔ)相對于來說比較好的學(xué)生超越教學(xué)進(jìn)度，對于計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量會(huì)造成非常大的影響。在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面，現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)習(xí)為了順應(yīng)社會(huì)的需求，要求學(xué)生具備計(jì)算機(jī)等級證書，對學(xué)生來采取強(qiáng)制性的教育方式，對于學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平和教師的教學(xué)水平用證書等級的考試來衡量，在教學(xué)中一味的追求合格率，把大部分的精力投入到考試技巧以及大量的習(xí)題練習(xí)等和考試相關(guān)的技能知識(shí)練習(xí)中。學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力并不會(huì)得到任何的增長，甚至連最基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作都不能獨(dú)立完成[3]。這對于現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式也提出了教學(xué)模式改革的新問題。

二、計(jì)算機(jī)教育教學(xué)模式改革研究

在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)模式改革上，首先要先改變傳統(tǒng)的只注重計(jì)算機(jī)理論知識(shí)以及計(jì)算機(jī)等級考試的觀念。要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)以及學(xué)生對于計(jì)算機(jī)的自主學(xué)習(xí)能力。讓計(jì)算機(jī)的教學(xué)目標(biāo)和整體的教學(xué)內(nèi)容能夠和計(jì)算機(jī)實(shí)際操作相結(jié)合。并且把計(jì)算機(jī)的整體發(fā)展具有代表性和時(shí)代性的特征反應(yīng)到教學(xué)課程中，對學(xué)生所傳授的知識(shí)不斷的更新。并且結(jié)合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)以及實(shí)際應(yīng)用基礎(chǔ)三個(gè)基礎(chǔ)層次。并且拋棄傳統(tǒng)方法上的填充式教學(xué)方法，創(chuàng)新性的教學(xué)方法不能采用使用多媒體教學(xué)大屏幕“電灌式”的教學(xué)方法，明確教學(xué)目標(biāo)和目的。由教師首先提出教學(xué)任務(wù)，并且由學(xué)生主動(dòng)的完成任務(wù)，并且?guī)熒軌蛞黄饸w納總結(jié)具體的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。并且結(jié)合教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，充分的做到教學(xué)一體化的概念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來布置教學(xué)任務(wù)，把計(jì)算機(jī)的教學(xué)重點(diǎn)由以往的理論式教學(xué)轉(zhuǎn)移成為實(shí)踐式教學(xué)。讓學(xué)生能夠得到充分的實(shí)際操作機(jī)會(huì)，并且讓學(xué)生能夠在實(shí)際操作中理解計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，體驗(yàn)和領(lǐng)悟計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用中解決問題的方法和思路。能夠熟練的掌握計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，增加學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用計(jì)算機(jī)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生對于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，這樣對于學(xué)生今后計(jì)算機(jī)在實(shí)際中的應(yīng)用打下了良好的基礎(chǔ)。并且能夠讓學(xué)生提高對于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和趣味性。

三、結(jié)束語

在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)模式中，能夠?yàn)閷W(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)提供大量的學(xué)習(xí)資源，能夠幫助學(xué)生擁有更好的實(shí)踐操作能力，這也是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中必不可少的基礎(chǔ)內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作和基礎(chǔ)內(nèi)容有著重要的租用，并且能夠幫助提學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。所以對于計(jì)算機(jī)教育教學(xué)模式改革應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，更加的有針對性提出強(qiáng)有力的計(jì)算機(jī)能力實(shí)際應(yīng)用能力培訓(xùn)，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)在實(shí)際操作中理解理論知識(shí)和解決實(shí)際操作問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹月盈.高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新教學(xué)模式探究——評《高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)創(chuàng)新研究》[J]. 教育評論， 2017（5）：166-166.

[2]邢翠芳， 韓慶龍， 楊玫. 突出自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)創(chuàng)新計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式[J]. 計(jì)算機(jī)工程與科學(xué)， 2016， 38（a01）：34-37.

[3]孫凌霜， 謝太深， 遠(yuǎn)立國，等. 關(guān)于馬跛行診斷教學(xué)模式的探討——中西醫(yī)結(jié)合馬跛行診斷計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式的建立[J]. 黑龍江畜牧獸醫(yī)， 2015（16）：164-166.

作者簡介：周飛菲 （1980-），女（漢族），江蘇蘇州人，碩士，副教授，主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算。endprint