饒建波

摘 要 我國高校關(guān)于體育教學(xué)改革，在理論與實踐方面取得了較大的成就。同時，隨著社會對體育事業(yè)的不斷重視，目前大多數(shù)高校在實現(xiàn)體育改革過程中，緊緊把握“健康第一”以及“終身體育”的改革理念，實現(xiàn)體育教學(xué)改革的重要突破。此外，隨著高校體育教學(xué)改革實踐的不斷深入，建立健全的高校體育教學(xué)改革體系、嚴(yán)格的高校體育教學(xué)改革具體章程、科學(xué)的高校體育教學(xué)改革的課程設(shè)置、以及關(guān)于高校體育教學(xué)改革環(huán)節(jié)對體育教學(xué)方法的創(chuàng)新等方面，成為實現(xiàn)高校體育教學(xué)改革目標(biāo)的重要內(nèi)容和主要出發(fā)點。

關(guān)鍵詞 高效體育 教學(xué)改革 問題及對策

中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

當(dāng)前，關(guān)于高校體育的教學(xué)改革已經(jīng)步入正軌。在這一環(huán)節(jié)，大多數(shù)高校在實現(xiàn)體育教學(xué)改革過程中，在教學(xué)實踐和教學(xué)理論方面都做出了較大的創(chuàng)新。其中，一些高校的體育教學(xué)狀況得到較大幅度的改善，是對高校體育教學(xué)改革成績的最好佐證。隨著高校體育教學(xué)改革有序的推進(jìn)，追求穩(wěn)定順利的改革方向，成為實現(xiàn)高校體育教學(xué)改革目標(biāo)的重要保障。在實現(xiàn)高校體育教學(xué)改革過程中，注重培養(yǎng)高校學(xué)生的個性特征以及最大化的開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，成為高校體育教學(xué)改革環(huán)節(jié)，對學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要內(nèi)容。但是，在幸喜與當(dāng)前我國高校體育教學(xué)改革在實踐環(huán)節(jié)取得的重點成績時，還需要正確認(rèn)識我國一些高校，在實現(xiàn)體育教學(xué)改革環(huán)節(jié)存在的一些不足和缺陷。基于此，探討高校體育教學(xué)改革存在的問題及并針對問題開展相關(guān)的對策分析，實現(xiàn)高校體育教學(xué)改革的順利推進(jìn)，成為國家、社會、體育教學(xué)者、以及學(xué)生共同思考的問題。

1 對高校體育教學(xué)現(xiàn)狀的認(rèn)識

1.1 體育教學(xué)內(nèi)容的多樣化

在開始實施高校體育教學(xué)改革之前，高校體育教學(xué)內(nèi)容較為單一。其中，以球類運動為主，例如，以乒乓球、羽毛球等為主。其單一的教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重阻礙了高校體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。在開始實施高校體育教學(xué)改革之后，其體育教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)了內(nèi)容安排的多樣化等特點。教學(xué)內(nèi)容在繼承原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，同時，密切把握地區(qū)特點與時代特征，在教學(xué)內(nèi)容方面，做出了較大的豐富。例如，一些高校在開展體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置環(huán)節(jié)，將該地區(qū)一些傳統(tǒng)體育項目、休閑類體育項目以及健身類的體育項目加入到體育教學(xué)內(nèi)容改革當(dāng)中。高校體育教學(xué)內(nèi)容的多樣化，一方面，有利于體育教學(xué)內(nèi)容的合理化；另一方面，也能在結(jié)合學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，并進(jìn)一步增加學(xué)生在教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)主動性?；隗w育教學(xué)改革在教學(xué)內(nèi)容多樣化方面的改革創(chuàng)新，可以進(jìn)一步認(rèn)識到當(dāng)前在體育教學(xué)改革過程中，實現(xiàn)體育課堂的趣味性的同時，進(jìn)一步實現(xiàn)高校體育教學(xué)實踐的發(fā)展。

1.2 體育教學(xué)活動開展的合理化

在探討高校體育教學(xué)改革環(huán)節(jié)中，還需要從實現(xiàn)體育教學(xué)活動組織的合理化方面出發(fā)，進(jìn)一步提高高校體育教學(xué)改革的理解。在實施高校體育教學(xué)改革過程中，要實現(xiàn)高校體育教學(xué)改革進(jìn)程的不斷深化，教師在開展教學(xué)活動中還需要進(jìn)一步強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，并在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程中，充分發(fā)揮教師的輔助作用。在實現(xiàn)高校體育教學(xué)改革的教學(xué)實踐中，高校體育教師應(yīng)該在對傳統(tǒng)體育教學(xué)方法做出系列創(chuàng)新。其中，采用分組方式開展教學(xué)活動、采用多媒體輔助體育教學(xué)、采用分組方式推進(jìn)課程內(nèi)容實施等成為高校體育教學(xué)改革對傳統(tǒng)教學(xué)方式的重要創(chuàng)新。在關(guān)于實現(xiàn)體育教學(xué)活動開展的合理化方面，做出的系列教學(xué)實踐，一方面能夠充分調(diào)動學(xué)生對體育教學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；另一方面，還能有效的培養(yǎng)學(xué)生對體育教學(xué)的主動性。

2 對高校體育教學(xué)活動存在問題的認(rèn)識

2.1 課程目標(biāo)實現(xiàn)的困難

高校體育在開展體育課程教學(xué)時，還需要進(jìn)一步明確開展教學(xué)內(nèi)容順利實施的體育課程目標(biāo)。我國體育教學(xué)改革的目標(biāo)包括以下五個方面，分別是：運動參與、運動技能、身體健康、心理健康以及社會適應(yīng)。這一課程目標(biāo)的設(shè)置，在實現(xiàn)保障學(xué)生身心健康的基礎(chǔ)上，將社會發(fā)展與學(xué)生心理成長結(jié)合在一起。但是，在實現(xiàn)這一課程目標(biāo)的過程中，往往忽視了學(xué)生由于個性發(fā)展方面的差異，對教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容要求等方面表現(xiàn)出來的差異性。為此，在開展高校體育教學(xué)活動活動中，高校體育需要將各個每一位學(xué)生的學(xué)情有著清晰的認(rèn)識，并在尊重學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上，采取不同的教學(xué)方法。反之，高校教師在開展教學(xué)實踐的過程中，忽視這一環(huán)節(jié)，則可能導(dǎo)致在體育課程目標(biāo)實現(xiàn)方面出現(xiàn)障礙。此外，在推動高校體育教學(xué)改革的過程中，由于缺乏對體育教學(xué)改革的全面認(rèn)識，導(dǎo)致在開展教學(xué)改革環(huán)節(jié)，出現(xiàn)改革重心的偏差。在關(guān)于實現(xiàn)高校體育教學(xué)改革的實踐探索環(huán)節(jié)，我國一些高校在選擇體育教學(xué)改革重心方面，也出現(xiàn)了矛盾。長期以來，在實現(xiàn)高校體育教學(xué)改革過程中，改革的重心曾一度集中于一些重點院校以及經(jīng)濟發(fā)展水平較高的中心城市的院校，而忽視了一般高校在實現(xiàn)自身發(fā)展環(huán)節(jié)，所需的物質(zhì)保障與政策支持。這就導(dǎo)致一些高校在實現(xiàn)課程目標(biāo)方面，出現(xiàn)教學(xué)改革資金不足的狀況。這就導(dǎo)致高校體育教師在實施教學(xué)改革環(huán)節(jié)，由于缺乏改革動力進(jìn)而忽視學(xué)生的感受以及對改革方法創(chuàng)新的動力認(rèn)識不足等現(xiàn)象的發(fā)生。

2.2 體育教學(xué)改革進(jìn)度放緩

在開展高校體育教學(xué)改革過程中，一般會開展課程改革的相關(guān)實踐。在對教學(xué)課程改革實踐探索環(huán)節(jié)，需要正視在課程改革環(huán)節(jié)出現(xiàn)的各種問題，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推動高校體育教學(xué)改革目標(biāo)的實現(xiàn)。在建設(shè)高校體育教學(xué)改革過程中，需要建立完善的高校體育教學(xué)改革體系，關(guān)于相關(guān)體系的建設(shè)的實踐探索中，一般選擇一些試驗區(qū)開始，并將其順利開展的結(jié)果推廣到其他高校教學(xué)改革過程。在這一環(huán)節(jié)，由于當(dāng)前我國高校體育教學(xué)改革實驗及其相關(guān)改革理論建設(shè)的不成熟，導(dǎo)致在推行高校體育教學(xué)改革環(huán)節(jié)，出現(xiàn)一些問題。這將導(dǎo)致當(dāng)前我國體育教學(xué)改革進(jìn)度的減緩。此外，在完成高校體育教學(xué)改革的教學(xué)實踐過程中，還存在由于高校體育教師在開展教學(xué)管理過程中，由于管理方向出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致的體育教學(xué)改革進(jìn)度的減緩。目前，由于在大多數(shù)高校關(guān)于教師工作評價以及職稱評價過程中，將評價結(jié)果與發(fā)表論文數(shù)量以及學(xué)術(shù)著作數(shù)量直接掛鉤，這就導(dǎo)致一些高校教師在實現(xiàn)高校體育教學(xué)改革過程中，由于對發(fā)表的論文數(shù)量以及學(xué)術(shù)著作數(shù)量過度關(guān)注，而忽視對體育教學(xué)方法的創(chuàng)新以及對教學(xué)改革的忽視，最終導(dǎo)致在實現(xiàn)高效課程改革環(huán)節(jié)，出現(xiàn)體育教學(xué)改革進(jìn)度的減緩。endprint

3 體育教學(xué)改革中存在的問題分析與對策研究

3.1 教學(xué)理念落后與重視創(chuàng)新思維

在實施高校體育教學(xué)改革環(huán)節(jié)，還存在著教學(xué)理念的落后以及教學(xué)方法滯后等問題。依據(jù)高校教學(xué)改革要求，高校體育教學(xué)改革理念與教學(xué)方法的選擇，要緊緊把握體育教學(xué)目標(biāo)，并基于此確保理念的與時俱進(jìn)與方法的行之有效。但是，當(dāng)前在實施高校體育教學(xué)改革過程中，一些高校老師，仍舊復(fù)制傳統(tǒng)教學(xué)方法開展教學(xué)內(nèi)容。其中，理論灌輸和單一的模仿教學(xué)方法的復(fù)制嚴(yán)重阻礙了當(dāng)前高校在實現(xiàn)體育教學(xué)改革目標(biāo)的重要障礙。

為此，在開展關(guān)于體育教學(xué)改革中存在的問題分析與對策研究過程中，教師要在提高體育課堂教學(xué)效益基礎(chǔ)上，推行體育教學(xué)互動式教學(xué)方法。在采用互動式教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，教師要充分尊重學(xué)生發(fā)展并把握教學(xué)的客觀規(guī)律，并做好多種體育教學(xué)模式相互配合基礎(chǔ)上的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。例如，在開展教學(xué)活動時，教師要注意對學(xué)生思維特點的把握。一般而言，學(xué)生在課堂活動的最初30分鐘內(nèi)，思維比較活躍且對新知識的認(rèn)知度最高，為此教師在開展教學(xué)活動時，要充分利用這一時間段，實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。此外，教師還需要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維，并影響學(xué)生形成開拓思維的良好習(xí)慣。在滿足當(dāng)前新課程改革關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維方面的發(fā)展要求時，還需要重視對開展高中體育教學(xué)內(nèi)容最優(yōu)化的追求。為實現(xiàn)這一目標(biāo)追求，需要高效體育教師在確定教學(xué)目標(biāo)時，做好體育教學(xué)目標(biāo)各個模塊之間的協(xié)調(diào)工作。并在這一環(huán)節(jié)，將學(xué)生的價值觀鑒于與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)包含在其中。

3.2 課程安排的不合理與明確課程目標(biāo)

在關(guān)于高校體育教學(xué)改革的存在問題分析基礎(chǔ)上，對對策研究全面性的思考，需要從起始環(huán)節(jié)出發(fā)，做到目標(biāo)選擇的科學(xué)性。當(dāng)前，雖然一些高校在實現(xiàn)課程安排多樣化方面做出了較大的成績，但是同時也面臨著由于選擇的多樣化造成選擇“多而不精”現(xiàn)象的出現(xiàn)。一些學(xué)生在對學(xué)校開展的豐富多彩的課程體系選擇的過程中，由于未能有效結(jié)合自己的性格特點與興趣愛好，而盲目的選擇體育教學(xué)課程。這一方面導(dǎo)致學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中容易喪失學(xué)習(xí)興趣，另一方面則可能導(dǎo)致由于對技能掌握的不成熟，而出現(xiàn)課程接受能力的降低。

為此，體育教師在開展教學(xué)活動時，要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好幫助學(xué)生做好課程學(xué)習(xí)的選擇。同時，學(xué)生在教學(xué)活動中，一方面要注重對自身教學(xué)技能方面的培養(yǎng)，另一方面還需要領(lǐng)會體育教學(xué)的核心教學(xué)內(nèi)容。在把握體育教學(xué)全面性的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)自身身心健康與體育素養(yǎng)同向發(fā)展的目標(biāo)追求。

4結(jié)語

當(dāng)前，在推動實現(xiàn)高校體育教學(xué)改革實踐與理論創(chuàng)新環(huán)節(jié)，高校體育教學(xué)者及其相關(guān)教育研究者，還需要客觀的對待在實現(xiàn)高校體育教學(xué)改革環(huán)節(jié)出現(xiàn)的改革障礙，并基于對相關(guān)問題科學(xué)認(rèn)識基礎(chǔ)上，找到阻礙當(dāng)前高校體育教學(xué)改革實踐環(huán)節(jié)出現(xiàn)的各種障礙，并針對高校體育教學(xué)改革環(huán)節(jié)出現(xiàn)的各種問題，提出相應(yīng)的解決措施。本文通過對高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上，探討高校體育教學(xué)改革存在的主要問題，以及基于此的相關(guān)對策。

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